2. Підручник для першокласниківПідручник для першокласників
Нової української школиНової української школи
Успішно пройшов 1 етап Державного конкурсу
підручників з англійської мови для 1 класів
Надано гриф МОН
17. Ключові компетентностіКлючові компетентності
Уміння вчитися упродовж життя
Самостійно працювати з підручником,
шукати нову інформацію з різних
джерел та критично оцінювати її
Організовувати свій час і навчальний
простір
23. Інтегровані змістові лініїІнтегровані змістові лінії
Екологічна безпека та сталий розвиток
Сприймання природи як цілісної
системи
Взаємозв’язок людини і
навколишнього середовища
Готовність обговорювати питання,
пов’язані із збереженням
навколишнього середовища
24. Інтегровані змістові лініїІнтегровані змістові лінії
Громадянська відповідальність
Усвідомлення дитиною власних прав
та обов’язків
Формування толерантного ставлення
до інших
Уміння співпрацювати та приймати
спільні рішення
25. Інтегровані змістові лініїІнтегровані змістові лінії
Здоров’я і безпека
Розуміння правил безпечної поведінки
Усвідомлення впливу шкідливих
звичок на здоров’я людини
Дотримання здорового способу життя
26. Інтегровані змістові лініїІнтегровані змістові лінії
Підприємливість та фінансова
грамотність
Усвідомлення власних фінансових
потреб
Продукування ідей та їх реалізація
Уміння визначати пріоритети та
планувати дії
27. ВимогиВимоги Pre-APre-A11
Комунікативні види мовленнєвої діяльності
Комунікативні уміння
Дескриптори володіння іноземною мовою за
CEFR
https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/
Типова освітня програма, розроблена під
керівництвом О.Я.Савченко
28. Сприймання на слухСприймання на слух
Розуміє короткі, прості запитання та
твердження
Розпізнає знайомі слова у знайомому
контексті
Розпізнає числа, ціни, дні тижня
Розпізнає короткі прості інструкції до
дій
Розпізнає вже знайомі слова , імена та
числа у простих, коротких записаних
текстах
29. Зорове сприйманняЗорове сприймання
Розпізнає знайомі слова у супроводі
малюнків, наприклад, у меню
ресторанів швидкого харчування
Розуміє прості знаки, що зустрічаються
щоденно (“Парковка”, “Зупинка”)
Знаходить інформацію про ціни
30. Усна взаємодіяУсна взаємодія
Ставить та відповідає на запитання про
себе та щоденні справи, вживаючи
короткі, формульні фрази та
покладаючись на жести
Розуміє прості запитання про ім’я, вік,
адресу
Розуміє просту особисту інформацію
(ім’я, вік, місце проживання, країна
походження), коли люди представляють
себе
31. Усна взаємодіяУсна взаємодія
Розуміє певну кількість знайомих слів і
вітань та вирізняє ключову інформацію
(числа, ціни, дні тижня)
Розуміє та використовує деякі базові,
формульні вирази, на кшталт “Так”, “Ні”,
“Прошу”, “Дякую”
Розпізнає прості вітання
Вітається, називає своє ім’я, прощається
Здійснює прості покупки та/або замовляє
їжу або напій, користуючись жестами
32. Усна взаємодіяУсна взаємодія
Називає своє ім’я та запитує інших про
ім’я
Вживає та розуміє прості числа у
щоденному спілкуванні
Запитує про номер телефона та може
назвати свій
Запитує про вік людини та може назвати
свій
Ставить дуже прості запитання для
отримання інформації (наприклад, “Що
це?”) і розуміє відповіді з 1-2 слів.
33. Писемна взаємодіяПисемна взаємодія
Пише короткі фрази для надання
базової інформації (ім’я, адреса,
родина), в анкетах або записці,
використовуючи словник
Пише, користуючись словником,
короткі фрази та речення, надаючи
базову інформацію (листування)
35. Усне продукуванняУсне продукування
Продукує короткі фрази про себе,
надаючи базову персональну
інформацію (ім’я, адреса, родина)
Описує себе (наприклад, ім’я, вік,
родина), вживаючи прості слова та
формульні фрази
Виражає свої почуття, вживаючи
прості слова (наприклад, “щасливий”,
“стомлений”, тощо), супроводжуючи їх
невербально
37. Орієнтовні параметри навчально-Орієнтовні параметри навчально-
пізнавальних досягнень учнівпізнавальних досягнень учнів
1 клас
Сприймання на слух - 1 хв
Зорове сприймання – 20-50 слів
Усна взаємодія – 1-3 репліки
Усне продукування – 1-3 речення
Писемне продукування - 5-10 слів
38. Цінності підручникаЦінності підручника
Дитиноцентризм – потреби та інтереси
дитини
Комунікативні ситуації у формі гри
Пісні, чанти, діалоги, записані носіями мови
Прості вправи з говоріння, читання, письма
Креативні завдання, рухливі та музичні вправи
Візуальні опори, жести
Ключові компетентності
Міжпредметні зв’язки
Інклюзія – толерантність та інтеграція
39. Структура підручникаСтруктура підручника
6 розділів:
Hello!
My school
My family
My free time
At home
It’s spring!
Уроки – ситуації (10-12 на 1 розділ),
узагальнення в кінці кожного розділу
59. Самостійна роботаСамостійна робота дитинидитини
QR-коди для прослуховування аудіо
файлів
Творчі завдання в кінці уроку
Надати інформацію про себе у вигляді
поробки, малюнку, фото
Пошук слів у словнику
60. Навички реального життяНавички реального життя
Допомога вдома
Створення планів на тиждень
Приготування їжі
Складання простого меню
Запрошення родичів на обід
Допомога друзям
Догляд за рослинами та тваринами
Сортування сміття
61. Допомога вчителю/вчительціДопомога вчителю/вчительці
Методичні рекомендації в кінці
підручника
Онлайн доступ до аудіо файлів з
можливістю завантаження
Науково-методичний комплект:
◦ Книжка для вчителя/вчительки
◦ Флеш-картки
◦ Календарні плани
◦ Робочий зошит для дитини
63. Авторка -Авторка -
Тетяна Бєляєва,Тетяна Бєляєва,
філолог, перекладачка зфілолог, перекладачка з
англійської таанглійської та
німецької, МВА,німецької, МВА,
композиторка,композиторка,
модераторкамодераторка
розвантаження програмрозвантаження програм
початкової школи зпочаткової школи з
іноземних мов,іноземних мов,
викладачка англійськоївикладачка англійської
мови в НВК “Зеленсад”,мови в НВК “Зеленсад”,
м.Київм.Київ