Es una secuencia didáctica usando la herramienta ToonDoo para el aprendizaje de elaboración de historietas.

1. AUTOEVALUACIÓN
4
SECUENCIA DIDÁCTICA :CREACIÓN
DE HISTORIETAS CON TOON DOO
Graciela Liliana Coronado Fustamante
Octubre 2013

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
:
CHICLAYO
I.E. Nº
:
10022 “MIGUEL MURO ZAPATA”
DIRECTOR :
VÍCTOR M. LOZANO DÍAZ
DOCENTE
:
GRACIELA L. CORONADO FUSTAMANTE
CICLO
:
V
GRADO
:
6º GRADO
DURACIÓN :
06 HORAS PEDAGÓGICA (2 JORNADAS)
FECHA
OCTUBRE 2013
:

3. II.- INFORMACIÓN ESPECIFICA
PERSONAL SOCIAL

Favorecer la observación del espacio vial cotidiano, sus características, reflexión sobre nuestra
responsabilidad vial como peatones y como usuarios de medios de transporte en la vía pública.
Área:
Comunicación
Personal social
PROPÓSITO DIDÁCTICO
Comprensión escrita
Producción escrita
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de escritos en
variadas situaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante procesos de lectura,
de interpretación y reflexión.
COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos
escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificación, textualización y
revisión.
CAPACIDAD
Identifica información en diversas tipos de textos
según el propósito.
CAPACIDAD
Textual
iza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las convenciones del grupo escrito.
Personal social
Se compromete con la normas y acuerdos, como
base para la convivencia.
Explica, la importancia de la normatividad del tránsito
de personas y de vehículos en el espacio público.
Materiales:
Papelotes , colores y plumones.
Proyector multimedia.
Computadoras.
Tarjetas.

4. III.- SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
INICIO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
• Se inicia la sesión, recuperando las anécdotas, historias que hayan vivido en el espacio vial.
• Para una mejor organización , el docente prepara tarjetas que tipifiquen situaciones y pedir a los
alumnos que ubiquen sus relatos según las experiencias indicadas ejemplo:
UNA HISTORIA DE
PEATONES
VIAJANDO EN
EL MICROBÚS
PROBLEMAS EN
LA VEREDA
PROBLEMAS EN
LA PISTA EN EL
FRONTIS DEL
COLEGIO
• Se hace la dinámica para narrar sus relatos, según las tarjetas presentadas u otros casos.
• Se analizan y comentan brevemente las situaciones narradas, con la participación de todos los
alumnos, y rescatar experiencias positivas y experiencias negativas.
PROCESO
CONSTRUCCIÓN
DE APRENDIZAJES
• En este momento se les invita a convertir sus experiencias, anécdotas o historias en
historietas.
• Para ello, se recuerda que tipo de texto es la historieta, qué propósito tiene, ¿Cuáles sn sus
elementos? ¿Qué estructura tiene?,etc.
• Se les ayuda a reforzar sus conocimientos, con un ejemplo llevado por la docente de una
historieta, proyectándolo en multimedia.
• Se realiza la creación de historietas, tomando todos las consideraciones de producción de
este tipo de texto, elaborándose:
• 1º Diseñan su historieta
• 2º Diseñan sus dibujos, crean sus viñetas , globos, etc.
• 3º Crean sus textos
• 4º Revisan y corrigen su plan de escritura, reforzando la ortografía, la gramática, redacción
coherente, la creatividad, etc.
• Presentan sus historietas al pleno, para analizar sobre el contenido , realizando la siguiente
actividad, que permite reflexionar sobre la educación vial

5. • Se les pide que marquen en sus dibujos:
Con rojo
Conductas incorrectas
que reflejen la falta de
cumplimiento de una
regla vial.
Con amarillo
Actitudes o situaciones de
imprudencia, intolerancia,
falta de solidaridad,
irresponsabilidad o descuido
que podrían haber llegado a
ocasionar.
Con verde
Las situaciones positivas,
en las que se respetaron
normas y se manifestó el
sentido de la
responsabilida y de la
prudencia, entre otros.
• Una vez identificados y señalados las marcas el docente pedirá a sus alumnos que cuenten que
situaciones marcaron con cada color.
• Se realiza una reflexión final sobre su trabajo, permitiéndoles dar conclusiones donde se diferencien
las cosas que funcionan bien y no tan bien y poder tomar medidas correctivas.
APLICACIÓN
• El docente con la participación activa de los estudiantes proponen utilizar la herramienta de TOON
DOO para representar sus historietas elaboradas.
• Para lo cual se realiza la siguiente secuencia de procedimientos, con la orientación del docente a
través del uso del proyector multimedia.

6. Producción de
ToonDoo
Se irá al sitio http//www.toondoo.com para crear un nuevo
usuario. Se hace clic en sign Up for FREE
Se completa el registro con sus datos.
Ya se está listo para iniciar la elaboración
de su primera viñeta.
•Se empieza haciendo clic en el botón
•Que nos abrirá una nueva ventana a portada en la que se
Seguirá los siguientes pasos:
1º VIÑETAS Se selecciona la cantidad de viñetas que se
necesita

7. Se observa el área de trabajo.
2º personajes .- Haciendo clic en la primera pestaña de la parte superior se
accede al banco de imágenes de personajes que se necesite.

8. 3º ESCENARIOS.- Se encuentra los diversos bancos de imágenes para usa
r como fondos: abstracto, exteriores, interiores, etc
4º DIÁLOGOS.-Presenta las opciones para los globos de diálogos.
5ºGUARDAR.-Cuando esté finalizado el trabajo se procederá a guardar dicha
presentación.
Se aclara que el archivo final no podría ser editado posteriormente.
Haciendo clic en el nombre del programa (logo en el esquema superior izquierda),
se desplega varias opciones.
Se hace clic en SAVE GUARDAR

9. Se completan los tres campos con el título de la historieta. Se hace una breve
descripción,.
Se etiqueta (palabras claves) correspondientes al tema
Se hace clic en PUBLISH
Se dan otras indicaciones para posteriormente visualizar las presentaciones y
opciones.
Finalmente cada alumno puede compartir su trabajo en red con sus compañeros.
Pueden ser imprimidos sus presentaciones y organizarlos en su aula en un lugar de
producciones.