1. учебно-
методический
комплекс
КАК ПОМОЧЬ ОРГАНИЗОВАТЬ
ГРУППЕ РАБОТУ НАД ПРОЕКТОМ?
можно ввести
Администратор проекта АМПЛУА
Разработчик идей
Дизайн-менеджер
Технолог-оформитель
Специалисты по решению
конкретных задач и исполнению заданий

2. учебно-
методический
комплекс
ЭТАПЫ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Проблема
Поиск информации
Продукт
Презентация
Портфолио
Планирование

3. учебно-
методический
комплекс
ИССЛЕДОВАНИЕ = ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ?
исследование проектная деятельность
Осмысление сущности
явления, истины,
открытие новых
закономерностей и т.п.
реализация проектного замысла,
Выдвижение гипотез
и теорий, их
экспериментальную
и теоретическую
проверку.
Гипотеза в проекте может быть
не всегда, нет исследования в
проекте, нет гипотезы. Есть
проекты без исследования:
творческие, социальные.
отличаются своими этапами
Исследование – процесс
выработки новых знаний,
истинное творчество.
Проект – это замысел, план,
творчество по плану.

4. учебно-
методический
комплекс
ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Исследование Проектная деятельность
1. Формулирование проблемы,
обоснование актуальности
выбранной темы.
2. Постановка цели
и конкретных задач
исследования.
3. Определение объекта
и предмета исследования.
4. Выбор метода (методики)
проведения исследования.
5. Описание процесса
исследования.
6. Обсуждение результатов
исследования.
7. Формулирование выводов
и оценка полученных
результатов.
1. Определение тематического поля и
темы проекта, поиск и анализ
проблемы, постановка цели проекта,
выбор названия проекта;
2. Обсуждение возможных вариантов
исследования, сравнение
предполагаемых стратегий, выбор
способов, сбор и изучение информации,
определение формы продукта и
требований к продукту, составление
плана работы, распределение
обязанностей;
3. Выполнение запланированных
технологический операций, внесение
необходимых изменений;
4. Подготовка и защита презентации;
5. Анализ результатов выполнения
проекта, оценка качества выполнения
проекта.

5. учебно-
методический
комплекс
ПРОЕКТЫ И РЯД ТИПИЧНЫХ ОШИБОК
НЕ КАЖДЫЙ проект носит исследовательский характер.
Если проект с элементами исследования,
то важно помнить:
создаём представление о научной деятельности;
исключаем подмену понятия научного исследования
как компиляции чужих мыслей;
учим вырабатывать и представлять собственную
точку зрения на решение поставленной проблемы, а
источники информации только помогают изучить
суть проблемы.
Исследование – это поиск истины. Значит, в цепочке
должна быть ГИПОТЕЗА и её ПРОВЕРКА.

6. ЕДИНСТВО ЗАМЫСЛА И РЕАЛИЗАЦИИ
Проект: замысел–реализация–продукт
Точка развития – способность удерживать
6
связь исходной идеи и ее воплощения.
Именно на этой основе преодолевается «магическое
сознание», формируются и развиваются
– умения выбирать стратегии и принимать решения,
– умения совершать ответственные действия,
– умения управлять временем и др.
Педагогические следствия:
Задача: удержать и от
необос-нованного
фантазирования, и от ухода
в простое исполни-тельство
Формы и приёмы: расширение
возможностей для выбора
•проекты разной степени трудности
•проекты разной продолжительности
•конкретизация тематики
•соисполнительство в «масштабном»
(например, общешкольном) проекте

7. Продукт проекта – изменение ситуации
7
Ученический проект: изменение самого автора,
возможность увидеть себя в «продукте»
Точка развития – самовыражение
Именно на этой основе формируется и
развивается идентичность, способность к
самоопределению (кто Я?),
самотождественность.
– Временная: преемственность, связь прошлого,
настоящего и будущего
– Социально-ролевая: и самотождественность, и
адекватность ситуации

8. учебно-
методический
комплекс
ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
Презентация (защита проекта) сообщение учащихся
о проделанной ими работе.
Целью проведения презентации является выработка или
развитие презентативных умений и навыков:
– демонстрировать понимание проблемы проекта;
– демонстрировать собственную формулировку цели и
задач проекта;
– выбранный путь решения,
– анализировать ход поиска решения;
– аргументировано излагать свои мысли, идеи;
– анализировать свою деятельность, предъявляя
результаты рефлексии,
– анализа групповой и индивидуально самостоятельной
работы, вклада каждого участника проекта,
– самоанализ успешности и результативности решения
проблемы.

9. учебно-
методический
комплекс
Реферат Проектная деятельность
1. Определение темы реферата.
2. Работа с источниками
информации
3. Подготовка и защита
реферата.
1. Определение тематического поля и
темы проекта, поиск и анализ
проблемы, постановка цели проекта,
выбор названия проекта;
2. Обсуждение возможных вариантов
исследования, сравнение
предполагаемых стратегий, выбор
способов, сбор и изучение информации,
определение формы продукта и
требований к продукту, составление
плана работы, распределение
обязанностей;
3. Выполнение запланированных
технологический операций, внесение
необходимых изменений;
4. Подготовка и защита презентации;
5. Анализ результатов выполнения
проекта, оценка качества выполнения
проекта.

10. учебно-
методический
комплекс
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
МАТЕМАТИКА РУССКИЙ
ЯЗЫК
В.П.
КАНАКИНА
ЛИТЕРА-
ТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ
ТЕХНОЛОГИЯ
Е.А. ЛУТЦЕВА, Т.П.
ЗУЕВА
1 четверть «Моя
малая
родина»
«Числа в
пословицах,
поговорках,
загадках»
2 четверть «Моя
семья»
«Аквариум»
«Скоро Новый
год»
3 четверть «Мой
класс»
«Живая
буква»
Музей
«Город
букв»
4 четверть «Мои
домашние
питомцы»
«Форма,
размер, цвет,
узоры и
орнаменты»
Тв. задание
«Подснеж-ник
и тюльпан»

11. учебно-
методический
комплекс
Проблема
Давайте попробуем…
О чем хотели бы …?
Чему хотели бы……
Проектирование
(планирование)
Что будем выполнять … ?
Что интересного…?
С кем вместе…?
Что? Кто? Где? Когда?
Поиск информации
Что знаем…? Что еще необходимо узнать?
Какие материалы, инструменты, приспособления
необходимы? Какие приемы работы необходимо
использовать? Как можно распределить работу?
Что? Кто? Где? Когда?
Продукт
Как продвигается? В чем трудность? Помощь
требуется ? Фиксация деятельности. (листы
продвижения)
Презентация
рефлексия
Чему я научился? Чего я достиг? Что сделал?
Что у меня раньше не получалось, а теперь
получается? Кому я помог?