A 10-minute summary about the practical analysis of different learning styles under college students.
Topics include:
- individual and common factors about good education
- individual and common factors about own experience
- personal conclusions
Hint:
Download the presentation for extensive presenter explanations in the notes section. Icons will also be displayed correctly.
1. Wat is de betekenis van leren en goed onderwijs?
R. Groenestege
R. Braukmann
S. van Doren
N. Lettinga
D. Portain
T. Elliot
2. Individuele visies
Goed onderwijs
plichtvakken: wereldtaal, wiskunde
Metalearning – leren zelf efficiënter maken
motivatie via interessante probleemstellingen
3. Overeenkomsten
Goed onderwijs
eigen verantwoordelijkheid voor je studie
eigen keuzemogelijkheid over bepaalde onderwerpen
docent stimuleert tot kritisch nadenken
aandacht voor diepe verwerking
studenten doen hun eigen voordeel met leren
4. Individuele visies
Eigen ervaringen
switch van SLP naar DLP tussen middelbare school en
universiteit
vaardigheden kosten meer tijd dan kennis
leren door middel van alledaagse situaties
systematische fouten binnen prestatiemetingen
5. Overeenkomsten
Eigen ervaringen
erg lage motivatie op middelbare school
steeds diepere verwerking en verhoogde efficiëntie
zoeken naar kennis om in dagelijks leven toe te passen
zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid nodig
om op universiteit te slagen
6. Conclusies
Wat heeft deze opdracht opgeleverd?
analyse van verhalen
diepere kennis
persoonlijke groei
7.
8. Niels
Definitie: logische integratie van buitenwereld
Goed onderwijs:
keuze van onderwerpen en eigen tempo van leren
plichtvakken: wereldtaal, wiskunde
colleges in het begin, dan interactieve seminaries
meer motivatie dan voor een 6
Eigen ervaringen:
constante leerstrategieën over de jaren
efficiëntie van leren is verhoogd
slechts vlakke stijging van niveau
vaardigheden kosten meer tijd dan kennis
9. Ricarda
Definitie: Leren als persoonlijke vooruitgang
Goed onderwijs:
Doelstelling: groei van leerlingen
diepe verwerking tov „uit het hoofd leren“
traditionele rol student-docent is achterhaald, meer nadruk naar persoonlijke
relatie
praktische toepassing van kennis, eigen initiatief
Eigen ontwikkeling:
proces van doelvinding
eigen initiatief van leren
toepassing van nieuwe kennis naar eigen leven
doelgericht leren reikt naar alle bereiken van leven
10. Reinoud
Definitie: Opbouw van eigen geheugen
Eigen ervaring:
SLP in middelbare school
praktijk toegepast naar de voorwaarden in middelbare school
universiteit: duidelijk meer stof
SLP wordt door multiple choice bevorderd
DLP nodig voor open vragen, begin met doelgericht studeren
zoek naar kennis om in dagelijks leven toe te passen
Goed onderwijs:
docent stimuleert tot kritisch nadenken
mogelijkheid voor discussie
11. Thomas
Definitie: Leren als dagelijkse ervaring
Goed Onderwijs:
Metalearning – leren zelf efficiënter maken
studenten hebben voordelen als ze iets leren
samenstelling van doelen leidt tot een goede student-docent-relatie
Eigen ervaring op universiteit:
Zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid
hogere motivatie (interesse, latere toepassing mogelijk)
doelgericht zoek naar kennis
12. Dominic
Eigen ervaringen:
luie studenten, sociale normen tegen prestatie
systematische fouten binnen prestatiemetingen
tegenstrijdige posities leraar – student
interesse en motivatie wordt nooit bevorderd
Goed onderwijs:
al vroeg keuze naar persoonlijke interesses
prestatiemeting na diepte van verwerking
vaardigheden eerst na inzicht
onderwijs via interessante probleemstellingen
13. Saskia
Eigen ervaringen:
leren op vier verschillende manieren (visueel, horen, schrijven en lezen)
niet puur uit de hoofd leren maar wel onderlinge samenhang begrijpen
Leren is interessant
Goed onderwijs:
studenten bij de colleges betrekken
interessant verhaal van het onderwerp maken