Support d'une présentation réalisée le vendredi 24 janvier 2014 lors d'une rencontre régionale organisée par le CRIJ Champagne Ardenne, sur le thème : l'information des jeunes via le numérique : nouveaux outils, nouveaux usages... nouvelles pratiques professionnelles

1. Reims
24 janvier
2014
Rencontre régionale sur l'information
des jeunes
en Champagne-Ardenne
24 janvier 2014 - Reims
Gérard Marquié - Injep
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2. Jeunes et information :
synthèse d’études réalisées par l’
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3. Jeunes et information :
Une formation action réalisée
En Alsace avec le réseau Information jeunesse
-Mieux maîtriser les outils d’observation et d’analyse des
publics : ceux qui fréquentent et ceux qui ne fréquentent les
structures information jeunesse (approche régulière)
-Valoriser les données collectées et les missions d’information
des jeunes
-Développer une démarche partenariale dans le domaine de
l’information des jeunes
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4. Alsace: pratiques d’information des
jeunes : profil des usagers du réseau info
jeunesse
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5. Alsace: pratiques d’information des jeunes :
Sources utilisées au sein des structures
du réseau info jeunesse
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6. Alsace: pratiques d’information des jeunes :
Sources utilisées en général par les
jeunes usagers du réseau info jeunesse
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7. Alsace: pratiques d’information des jeunes :
Les jeunes, l’information et Internet :
Une maîtrise inégale
Sur Internet, lorsque vous recherchez une information sur
votre projet personnel, vous avez l'impression de? :
- Moins d’1/3 des jeunes interrogés déclare bien maîtriser
sa recherche d’information
- 35% estiment avoir besoin de l’aide d’un professionnel ou
d’un adulte
- On peut faire l’hypothèse qu’un peu moins des 2/3
estiment rencontrer des difficultés ou ne maîtriser qu’en
partie leur recherche d’information sur Internet
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8.  La question des inégalités numériques se pose en terme
d’inégalités sociales selon EszterHargittai (USA) (recherche
longitudinale entre 2007 et 2012)
 Certains jeunes utilisent les TIC mais ne font pas beaucoup
de choses avec (naïfs numériques)
 Ceux qui bénéficient le plus de l’usage du numérique ont
un capital social, un capital financier …
 Diviser les utilisateurs entre « natifs » et « immigrants » du
Net ?
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9.  Internet change la donne
 Internet ne tue pas la relation
 Développement d’outils de suivi
pérennes et partagés
 Importance de la médiation
numérique
 Territoires et partenariats
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10.  Une éducation à l’information qui s’appuie sur les pratiques
des jeunes
 Des compétences révélées mais pas d’homogénéité
 Mettre en débat les pratiques de jeunes (un outil qui peut être
réutilisé)
 Une médiation partagée
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11.  C’est l’affaire de tous : parents, enseignants, professionnels de
jeunesse
 On peut commencer tôt (ex : Twitter dans le cadre scolaire)
 Les adultes doivent être curieux et pratiquer eux-mêmes
 Présence et vigilance pour tous
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12. -Internet sans craintes :http://www.internetsanscrainte.fr/ : espaces parents,
enseignants, éducateurs, 7-12, 12-17 ans
-Fréquence écoles : http://www.frequence-ecoles.org/ : éducation aux médias
« accompagne petits et grands dans la compréhension et le décryptage de la
société de l'information. »
-Clemi : http://www.clemi.org/fr/ : intervient dans le cadre scolaire dans le
domaine de l’éducation aux médias
-CNIL : http://www.jeunes.cnil.fr/ : maîtriser son image sur le web (espace
parents, jeunes, enseignants)
-Yapaka(vidéos) : http://www.yapaka.be/tous/page/parents-bonheur-laprotection-totale-de-vos-enfants
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