DIDACTICA

1. GERMAN LOZANO VIVAS
¿Cuáles criterios deben movilizar una acción didáctica pertinente y contextualizada en
coherencia con los ámbitos de la entidad universitaria en la que Usted ejerce su rol de
docente?
Para realizar el ejercicio docente se debe tener claro la compresión y aplicación de la teoría
desde el punto de vista del estudiante, la institución y nuestro teniendo claro cuáles son
las herramientas que mejor que se adaptan al grupo y al campo de acción de la materia.
Cuando existe una correcta identificación, estructuración y reconocimiento de los
programas académicos relacionado con la misión y visión de la universidad que se debe
estructurar al contexto y las tendencias mundiales sin dejar a un lado las condiciones
propias del país políticas, económicas y culturales, se obtiene como resultado la formación
integral y así lo ve la Universidad de San Buenaventura y en especial en la facultad de
Derecho y Ciencias políticas donde seencuentran docentes con altaformación investigativa
pero también docentes con reconocimiento profesional en sus áreas de conocimiento
Dentro de la situación anterior estamos nosotros, y al igual como lo comentábamos en
módulos anteriores, somos los encargados de hacer que el estudiante se motive a dar lo
mejor, no solamente cumplir con unos requisitos mínimos de aprobación, sino que siempre
busque la excelencia mediante la construcción de conocimiento permitiéndole identificar
sus gustos y áreas de especialización.
A través de la didáctica estudiantes y profesores construyen conocimiento, con la didáctica
selogra que en estarelación existalamotivación alestudiante para ir mas alláen su proceso
de formación y a su vez obliga al docente a estar en permanente innovación, a conocer
mejor a sus estudiantes y las herramientas que más los motivan al aprendizaje.

2. En el programa de Gobierno y relaciones internacionales la didáctica aplicada por los
docentes lleva al estudiante a construir un conocimiento teórico y partiendo de este
conozca las diferentes aplicaciones que se dan en el mundo (teniendo en cuenta el enfoque
de la carrera), por eso nuestra didáctica lleva a motivar al estudiante que investigue que se
enfrente a barreras de idioma o culturales que no tenga límites para investigar sobre lo que
sucede en el mundo, así no conozca el idioma o la cultura del país evitando que se forme
paradigmas que le impidan avanzar en la investigación.
¿Cuáles decisiones didácticas debe tomar el docente en las IES –Instituciones de
Educación Superior- para posibilitar aprendizajes significativos en los entornos
globalizados?
En términos de didáctica de la decisiones que se toman no pueden ser apresuradas primero
tenemos que tener claro las características de la materia y como se desarrolla dentro del
programa, luego conocer bien a nuestros estudiantes. Cuando hablamos de las
características de la materia es importante conocer si una materia teórica o práctica, si
existe bibliografía en otro idioma, y si su campo es global o local sin dejar a un lado los
objetivos de la materia, teniendo en cuenta estos factores se debe realizar una adecuada
planeación que lleve al estudiante a interesarse cada vez en el contenido de la materia.
Cuando nos referimos al estudiante es importante conocerlos e identificar donde están sus
mayores motivaciones si es aprender a través del desarrollo magistral de la teoría,
mediante la utilización de casos, o el aprendizaje individual mediante una guía de estudió,
eso sí teniendo en cuenta que la didáctica no es una receta que aplique para todos igual,
sino que debemos identificar cual es la que mejor se adapta a la situación.
Teniendo en cuenta esto, las IES deben estar en permanente evolución permitiendo tanto
a docentes como estudiantes ver las formas de didáctica en otros lugares y velar por la

3. aplicación de las mejores prácticas, que sus docentes estén en crecimiento permanente y
aligualque los alumnos sevean motivados a ir mas alláde los que sus obligaciones lo exigen