Clase 2 EducacióN Como Objeto De Estudio

Pedagogía: modelo de formación del hombre URP- 2010-0

Pedagogía teoría y modelos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EL MODELO Y LA REALIDAD ,[object Object],[object Object],[object Object]

Enfoques y modelos pedagógicos ,[object Object],[object Object]

Premisas del pensamiento holístico ,[object Object],[object Object]

La naturaleza objetiva-subjetiva del objeto de estudio ,[object Object],[object Object]

La naturaleza objetiva-subjetiva del investigador ,[object Object],[object Object],[object Object]

Principios en el pensamiento holístico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

I. El objeto de estudio son los procesos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

II. Aproximación inicial empírica al objeto de estudio. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

III. Caracterización analítica del objeto de estudio. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

IV. La relación triádica, célula de la estructura del proceso ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

V. La relación triádica, fuente del desarrollo del proceso. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

VI. La relación teoría-práctica. ,[object Object],[object Object],[object Object]

VII. El regreso a la totalidad apoyado en el análisis esencial. ,[object Object],[object Object],[object Object]

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