proyecto de grado maest

1. Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social
Coordinación de Área de Postgrado
Maestría en Educación Ambiental
PROGRAMA PARA PROMOVER ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
ASISTENCIAL ¨16 DE JULIO¨ DE LA CIUDAD DE
BARINAS, ESTADO BARINAS.
Autora: Gladys Herrera
C.I.: V. – 9.988.551
Tutor:
BARINAS, MAYO DE 2014

2. ESTRUCTURA
DE LA
INVESTIGACIÓN
CAPITULO I
El Problema
CAPITULO III
Marco Metodológico
CAPITULO II
Marco Teórico

3. El PROBLEMA
 Se ha notado una falta de programas
educativos ambientales ,que formen
parte de la enseñanza en el ámbito
escolar y en menor grado estrategias
donde se implemente la educación
ambiental desde un punto de vista
didáctico y practico ,
 Es decir que el alumno aprenda en el
aula de clases, y pueda poner en
practica lo que aprende en su vivir
diario, de allí que las instituciones
educativas deben orientar a la
participación y
 El protagonismo de los sujetos de la
comunidad educativa bajo los
principios de corresponsabilidad , en
los que intervienen todos los actores
del hecho educativo.

4. en el mismo orden de ideas
Se plantea entonces que los docentes desarrollen
estrategias que despierten el interés y la motivación
de niños y niñas en cuanto ala educación ambiental,
y así lograr una participación activa en el cuidado y
preservación del ambiente que lo rodea.

5. INTERROGANTES DE LA
INVESTIGACION
 ¿Cuál es la situación actual de la enseñanza de la
educación ambiental en el centro de educación
inicial asistencial 16 de julio de la parroquia
Corazón de Jesús Barinas Estado Barinas?
 ¿Cuál es la factibilidad de aplicación de la
propuesta de estrategias pedagógicas de la
educación ambiental en el proceso de enseñanza
del Centro de Educación Inicial Asistencial 16 de
Julio de la Parroquia Corazón de Jesús Barinas
Estado Barinas?
 ¿Que estrategias pedagógicas deben desplegarse,
para el manejo adecuado de la educación
ambiental en el Centro de Educación Inicial 16 de

6. OBJETIVO GENERAL
Diseñar Estrategias Pedagógicas de
Educación Ambiental en el Centro de
Educación Inicial Asistencial “16 de
Julio” de la Ciudad de Barinas
Estado Barinas.

7. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Diagnosticar la situación actual del programa de
educación ambiental que lleva a cabo el Centro
de Educación Inicial Asistencial “16 de Julio”.
 Determinar la factibilidad de aplicación de la
propuesta de estrategias pedagógicas que
fortalezcan en los docentes, el manejo adecuado
de la educación ambiental en el proceso de
enseñanza del Nivel de Educación Inicial.
 Diseñar estrategias pedagógicas que fortalezcan
en los docentes, el manejo adecuado de la
educación ambiental en el proceso de
enseñanza del Nivel de Educación Inicial.

8. JUSTIFICACIÓN
Promueve el conocimiento aplicado a la
educación adquirida mediante el manejo
adecuado de conceptos referidos a la
educación ambiental, abordando la
conservación y preservación de los
recursos naturales.
De este modo la calidad de la educación
ambiental depende en gran medida de
la habilidad del docente para adaptar su
práctica pedagógica a las necesidades
cambiantes del alumno. Para lograrlo se
requiere motivar de forma conveniente
al educando y ofrecerle experiencias
educativas pertinentes, estableciéndose
una relación de enseñanza recíproca y
dinámica.

9. MARCO REFERENCIAL
Antecedentes
Bases
Teóricas
Bases Legales

10.  Rengifo y Otros (2011), quienes realizaron una
investigación denominada “La Educación Ambiental una
estrategia pedagógica que contribuye a la solución de la
problemática ambiental en Colombia”.
 Pinto (2010), realizó su trabajo de grado titulado
“Estrategias para incentivar la conservación del ambiente
natural dirigidas al personal docente de educación inicial
de la Escuela Básica Bolivariana El Milagro de Dios I del
Municipio Miguel Peña en Valencia Estado Carabobo”
 Boada y Escalona (2008), articulo de investigación
“Pedagogía Ambiental en Venezuela y Educación Inicial”
 Rojas (2009) realizó su investigación titulándola “Diseño
de un manual teórico-práctico sobre estrategias para la
enseñanza de la educación ambiental como eje
articulador en el seminario de desarrollo endógeno para
el colectivo educativo en el nivel diversificado del Liceo
Bolivariano José Rafael Pulido Méndez del Municipio
Pedraza del Estado Barinas”.

11. ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
Las estrategias pedagógicas, según Bravo(2008:34)
constituyen los escenarios curriculares de organización
de las actividades formativas y de la interacción del
proceso enseñanza y aprendizaje donde se alcanzan
conocimientos, valores, prácticas, procedimientos y
problemas propios del campo de formación.
ESTRATEGIAS
Implementar alternativas
para lograr el desarrollo
de una Educación
Ambiental de calidad, y
así dinamizar el proceso
de enseñanza –
aprendizaje del
Ambiente entre docente,
niños, niñas y
comunidad.
Propiciar un modelo
pedagógico para una
educación ambiental,
dinámica y
participativa que
facilite el desarrollo de
una cultura ambiental.

12. BASES LEGALES
LEY ORGÁNICA DEL
AMBIENTE
En este sentido, se cita
el artículo 34
Así mismo, en el Artículo
4, Sección 6
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
plantea en el Artículo 127 lo siguiente:
LEY ORGÁNICA DE
EDUCACIÓN
En este sentido, el artículo 3
de esta ley declara:
LEY ORGÁNICA PARA LA
PROTECCIÓN DE NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES
(LOPNA)
el Artículo 2
El Artículo 3
el Artículo 32

13. OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES
Variables Definición Dimensión Indicadores Ítems
Estrategias
Pedagógica
s
Son las acciones que
realiza el docente con el
propósito de facilitar la
formación y el
aprendizaje de las
disciplinas en los
educando sobre una
temática en particular
-Recursos
-Habilidades
-Experiencias
-Herramientas didácticas
- experiencia
-Trabajo cooperativo
-Métodos y técnicas de
enseñanza
Educación
Ambiental
Proceso permanente
progresivo, coherente,
dirigido a la formación
de conocimientos,
valores y conductas en
las poblaciones
humanas.
-Entorno
Educativo
-Entorno social
-Planificación
-Actividades
-Talleres
-Charlas
-Jornadas
-Proyectos
-Encuentros
comunitarios
-Relación padres
alumnosFuente: Herrera (2013)

14. MARCO REFERENCIAL
Tipo de Investigación
investigación de tipo
descriptiva
Diseño de la
Investigación
Nivel de la
Investigación
De campo no
experimental
Descriptiva
Modalidad de la
Investigación
Proyecto Factible

15. Centro De Educación
Inicial Asistencial “16 de
Julio”
Docentes (08)
Docentes (08)
Observación Directa,
Entrevista Estructurada
semi-estruturada, Encuesta
o Cuestionario
Campo de Estudio
Población
Muestra
Técnicas dé
recolección de datos

16. Técnica de
Procesamiento y
Análisis de Datos
Validez y
confiabilidad de los
instrumentos
Estadística descriptiva,
Análisis de documentos
escritos, diarios de
campo, observaciones,
entrevistas, reuniones y
foros plenarias
Juicio De Expertos