3. CUANDO HABLAMOS DE NUTRICIÓN, GENERALMENTE SE
PIENSA SOLO EN LA BUENA ALIMENTACIÓN.
Pero no solo se trata
de alimentarse bien
.
4. Hay que comprender el proceso
de la nutrición como la integración
de cuatro sistemas del cuerpo
humano: digestivo, respiratorio,
excretor y circulatorio
5. Siendo el
circulatorio tal
vez, el más
importante
ya que es quien
transporta los
nutrientes y los
desechos desde
y hasta las
células.
6. En este proyecto se
propone que los alumnos
comprendan esta
integración de sistemas y la
importancia de la
circulación de la sangre.
Aprendiendo de manera
interactiva, a partir de:
páginas de internet
facebook
aplicación Slideshare
google calendar
Youtube
otras aplicaciones que los
alumnos propongan
7. Mediante el grupo de facebook, administrado por la
docente
1° primera y 2° escuela 4-014
http://www.facebook.com/groups/391418107600729/
De la cuenta que comparto con mis alumnos:
http://www.facebook.com/fatima.castilla.5
8. OBJETIVOS:
Relacionar los sistemas de nutrición
Compartir información y material multimedial
Analizar la privacidad en las redes sociales
Favorecer la interacción y el vínculo entre lo
tradicional y lo virtual.
Incentivar el debate entre los alumnos por
medio de una red social.
9. ACTIVIDADES:
1. Analizar
configuración de
privacidad en
http://www.facebook.com/s
ettings/?tab=privacy
utilizando el proyector
multimedia en clase,
para
configurar la seguridad
del grupo de
10. 2. Elaborar con los Esto permitirá a los
alumnos el alumnos organizar ellos
cronograma de mismos el proyecto, y
actividades del tendrán la opción de
proyecto, en Google consultar las
calendar, que será actividades en todo
compartido en el grupo momento.
de facebook.
11. 3. Trabajar los 4. En equipos de 4
contenidos teóricos alumnos buscar páginas
ingresando a la página en internet y YouTube
http://www.concienciades relacionadas con la
er.es/radiestesia/estudio_ temática y compartirlas
radiestesia/cuerpo/circula en el grupo de facebook.
torio.html utilizando las 5. A partir de esto, cada
láminas interactivas, equipo propondrá un
animaciones y realizar la interrogante en el grupo
ejercitación propuesta. sobre el cual trabajará el
tema propuesto.
12. 6. En clase, se retomarán
el tema central: la relación
entre circulación y
nutrición. Se trabajará
sobre los interrogantes que
plantearon los alumnos en
el grupo de facebook ,
buscando los conceptos en
común entre todas las
propuestas.
13. 7. Elaborar una
presentación que
tenga que ver con el
interrogante que cada
uno propuso para
debatir y compartirla
con la aplicación
Slideshare.
O proponer otra
aplicación en el grupo.
14. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación: Instrumentos de evaluación:
Participación activa en el Grilla de participación
grupo de facebook Presentación de actividades
Vocabulario adecuado propuestas, en tiempo y
Comprensión de forma
consignas Publicaciones
Correcta aplicación de Presentación en Slideshare
conceptos u otra aplicación propuesta
Búsqueda, selección de por los alumnos
información adecuada
Presentación en tiempo y
forma
15. TIEMPO
El proyecto se desarrollará en 8 clases de 80
minutos cada una, y tiempo extra clase
Tendrá una duración máxima de 30 días
Utilizando luego, las mismas estrategias par
trabajar los otros sistemas
16. REFLEXIÓN FINAL
La inclusión de las tics al aula nos
incentiva a innovar.
Cada día de implementación es un avance y
un aprendizaje propio junto
a nuestros alumnos.
Las redes sociales tienen un potencial
enorme en la comunicación
y es una forma muy eficaz
de conectarse.
17. Estas redes nos dan la posibilidad de acortar la
brecha entre los chicos y el docente.
Hablando el mismo idioma digital que ellos la
comunicación se hace más fluida y por lo tanto
más efectiva.
Agiliza el proceso, y generalmente las actividades
propuestas tienen mayor alcance que una clase
tradicional.
La inmediatez de la comunicación, la resolución de
distintas situaciones,
la posibilidad de trabajar en línea y la
interactividad que esto supone le dan un valor
agregado a la educación muy atractivo.
