1. LA SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA
PROGRAMACIÓN INFANTIL DE TELEVISIÓN
Eva Antón Fernández: Licenciada en Filología Hispánica y Agente de Igualdad de Oportunidades por la Universidad de Valladolid. Miembro de la
Cátedra de Estudios de Género de la Universidad de Valldolid. Especializada en temas de género e igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres,
participa como coordinadora y docente en cursos y actividades formativas dirigidas a distintos colectivos profesionales: agentes y promotoras de
igualdad, profesorado, personal técnico de las Administraciones y otros.
Su trabajo de investigación se centra en el análisis del lenguaje, la literatura y los medios de comunicación desde la perspectiva de género.
DIFERENCIACIÓN SEXUAL
Universal y fijada desde
la naturaleza
GÉNERO
Construcción social que las distintas culturas elaboran sobre la
diferencia sexual, donde tienen
características de identidad y
papeles sociales diferentes.
TELEVISIÓN: MAYOR INSTRUMENTO DE SOCIALIZACIÓN
Niñas y niños
Receptores pasivos expuestos a la
manipulación mediática.
Legitima modelos de mundo, construye significación de la
realidad.
Influencia del discurso televisivo en los distintos órdenes de
la vida.
Favorece la violencia y los comportamientos antisociales
Vende una ideología: Papel primordial en la modelización
cultural.
Promueve: El aprendizaje por modelado y la creación de
contextos.
PROGRAMACIÓN INFANTIL COMO SISTEMA PATRIARCAL Y DIFERENCIACIÓN DE GÉNERO
 Refleja y recrea desigualdad entre los géneros, donde hay aún un orden patriarcal y establecimiento de modelos sociales, identidad y expectativas
vitales desiguales.
 Determina condiciones de vida, no las capacidades y aptitudes individuales.
 Imagen de género reducida y simplificadora, es decir, una sociedad antigua.
 No muestra los múltiples roles de ambos ni sus contribuciones a un mundo cambiante.
 “Patriarcado de consentimiento”: Inductor de las identidades, comportamientos, creencias y funciones sociales.
Aparente elección individual
Patriarcado a través de imágenes, estereotipos y mitos transmitidos por los medios de comunicación, es decir,
“consentidos”
 Programación infantil casi exclusiva a extranjeros, donde son excepcionales los programas nacionales.

2. EFECTOS
De los siete (7) a los doce (12) años, se da una influencia de los contenidos en las emociones, conocimientos y significados simbólicos:
Desarrollo intelectivo: Simplista y bloqueo de ideas.
Bienestar físico: Obesidad, sueño y falta de atención.
Desarrollo social: No hay tiempo dedicado al juego y la interacción con la naturaleza.
CONCLUSIONES:
La identidad de género se da en la socialización primaria (entorno familiar y social más cercano), allí se transmite generacionalmente la
cultura y se reafirma en la socialización secundaria.
Se requiere una postulación crítica, control y autocontrol de los medios.
Es necesaria una imagen equilibrada y sin estereotipos en los medios de comunicación.
Hay reformas educativas en la sociedad que impulsan la igualdad de oportunidades y de trato entre niñas y niños, indispensable para el
progreso humano y para la igualdad, el desarrollo y la paz.
En la sociedad actual es necesaria una alfabetización audiovisual, donde se enseñe a “leer” los mensajes televisivos.