El documento describe los beneficios del uso de medios didácticos para crear ambientes de aprendizaje efectivos. Explica que los medios didácticos motivan a los estudiantes y ofrecen experiencias de aprendizaje que de otra manera no serían posibles. Además, desarrollan habilidades intelectuales en los estudiantes y les permiten comunicar ideas de manera creativa. Finalmente, el documento recomienda que los docentes supervisen el uso de Internet por los estudiantes para garantizar su seguridad.

1. El Uso de Medios Didácticos para la
Creación de Ambientes de Aprendizaje
Giovanna
Regidor

2. Inmigrantes vs. Nativos Digitales
• Estudiantes: Nativos Digitales
– La tecnología es parte natural de sus
vidas
• Docentes: Inmigrantes Digitales
– Estamos aprendiendo a incluirla en
nuestras vidas
(Mark Prensky, 2001)

3. Retención de Conocimiento

4. El Uso de los Medios Didácticos:
7 Razones (Arce, 2001)
1. Los medios son uno de los
componentes imprescindibles del
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
• Dinamizan
• Motivan
• Generan conocimiento

5. El Uso de los Medios Didácticos:
7 Razones (Arce, 2001)
2. Los medios son parte integral de los
procesos comunicativos que se dan
en la enseñanza y en el
aprendizaje.
•
Las relaciones entre los
actores del proceso enseñanzaaprendizaje son procesos comunicativos
regulados intencionalmente y dirigidos a
promover el aprendizaje.

6. El Uso de los Medios Didácticos:
7 Razones (Arce, 2001)
3. Los medios ofrecen a los alumnos
experiencias de conocimiento
difícilmente alcanzables por la
lejanía en el tiempo o en el
espacio.
• Aprendizaje
mediado por
tecnologías

7. El Uso de los Medios Didácticos:
7 Razones (Arce, 2001)
4. Los
medios son potenciadores
de habilidades intelectuales en
los alumnos.
•
Uso de diferentes
estrategias y
operaciones
cognitivas para
comprender ,
almacenar
significativamente,
recuperar y utilizar el conocimiento.

8. El Uso de los Medios Didácticos:
7 Razones (Arce, 2001)
5. Los medios son el vehículo
expresivo para comunicar las
ideas, los sentimientos y las
opiniones de los alumnos.
• Dominio de aspectos
técnicos.
• Utilizar símbolos y
sintaxis adecuados
para comunicarse.

9. El Uso de los Medios Didácticos:
7 Razones (Arce, 2001)
6. Los medios son soportes que
mantienen estable e inalterable la
información.
• No hay alteraciones
• No hay pérdidas
• Siempre accesibles

10. El Uso de los Medios Didácticos:
7 Razones (Arce, 2001)
7. Los medios en sí mismos deben
convertirse en objeto de estudio
para los alumnos.
• Dotar al alumno de criterios para la
toma de decisiones
propias sobre el uso
de las tecnologías
de nuestra cultura
y sociedad.

11. Tres Definiciones Importantes:
(Fallas y Trejos, 2013)
RECURSO EDUCATIVO:
“Cualquier material que se utilice con
una finalidad didáctica o para facilitar
el desarrollo de las actividades de
formación”

12. Tres Definiciones Importantes:
(Fallas y Trejos, 2013)
MEDIOS DIDÁCTICOS:
“Los medios elaborados,
específicamente, para facilitar el
proceso de enseñanza y aprendizaje.”

13. Tres Definiciones Importantes:
(Fallas y Trejos, 2013)
MEDIOS PARA LA
ADMINISTRACIÓN:
“Los que se utilizan para los procesos
de administración de las
organizaciones escolares”

14. Recursos Educativos
Medios para la
Administración
Medios
Didácticos
Pretecnológicos
Tecnológicos
Continúa ..

15. Medios Didácticos Tecnológicos
Medios
Audiovisuales
Herramientas de uso
general
Programas de
ejercitación y
práctica
Medios
Informáticos
Tutoriales
Simuladores
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
Programas
multimediales
Juegos
Educativos

16. Medios Didácticos Pre-tecnológicos
• “Se caracterizan por la utilización de
medios que no necesitan un soporte
técnico para transmitir la
información” (Fallas y Tejos, 2013)

17. Medios Didácticos Tecnológicos
• “Estos medios necesitan la
intervención de un instrumento
técnico para la transmisión de sus
mensajes” (Fallas y Trejos, 2013)
• Se dividen en tres categorías:
– Medios audiovisuales
– Medios informáticos
– Tecnologías de la información
y la comunicación

18. Medios Audiovisuales
• Retroproyectores
• Materiales sonoros (casetes, CDs,
programas de audio)
• Montajes audiovisuales tradicionales
o sonovisos
• Cine
• Videos
• Programas de televisión

19. Los elementos
concretos
desaparecen y se
requiere un nivel
superior de
pensamiento para
reelaborar y
captar el mensaje
original.

20. Medios Informáticos
• La computadora y sus programas de
aplicación (procesador de texto,
hojas electrónicas, bases de datos)
• Programas informáticos diseñados
con fines educativos.

21. Medios Informáticos
• Programas de ejercitación y práctica
– Presenta ejercicios de modo
escalonado, progresivo, y variado,
acorde con el ritmo de aprendizaje.

22. Medios Informáticos
• Programas tutoriales
– En un ambiente entretenido permite
repasar contenidos y resolver
ejercicios en un ritmo y secuencias
escogidos por el usuario.

23. Medios Informáticos
• Programas Simuladores
– Ofrece la posibilidad de la
computadora de crear en la pantalla un
modelo de una realidad.
– Útil en situaciones en las que
experimentar en vivo tomaría mucho
tiempo o sería peligroso.

24. Medios Informáticos
• Programas Multimediales
– Programas informáticos que permiten
la combinación de textos, imágenes,
sonidos, animación, video, y más.

25. Medios Informáticos
• Juegos Educativos
– Competencia en la que intervienen
habilidades o aptitudes físicas en las
que se demanda que los participantes
sigan un conjunto de reglas para
alcanzar una meta.

26. Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC)
“Las tecnologías computacionales basadas en el
aprovechamiento del Internet, La Red Mundial o
World Wide Web (WWW) y sus herramientas
como correo electrónico, foros y chats”
(Fallas y Trejos, 2013)

27. La Internet y Sus Servicios
Red Mundial
(World Wide Web)
Correo Electrónico
Foros de Discusión
Conversaciones
Electrónicas

28. 1. Red Mundial o World Wide Web
• La herramienta más universal y
sencilla para consultar información en
la Internet.
• Es una colección de
documentos
almacenados en
computadoras
alrededor del mundo
en páginas web y sitios de red.

29. 2. El Correo Electrónico
• La herramienta más
utilizada de Internet.
• Es un mensaje
electrónico enviado
de una computadora
a otra.
• Existen también las listas de correo o
listas de distribución que son servicios
de mensajería entre un grupo de
personas suscritas a ellas.

30. 3. Foros de Discusión
• Es un lugar de expresión, opinión y
consulta para sus integrantes.
• Los usuarios comentan sobre una
pregunta generadora o tema de
discusión y ofrecen sus ideas.
• Existe un
moderador quien
supervisa y
orienta la
discusión.

31. 4. Conversaciones electrónicas
o chats
• Se utilizan tanto charlas de texto
como multimedia, permitiendo la
comunicación en vivo, utilizando una
cámara digital.
• El chat room es el lugar donde se
“reúne” la gente a conversar.

32. Utilizando los chat rooms en la
enseñanza del inglés
• El aprendizaje de una segunda
lengua depende en gran medida de
la posibilidad de practicar esa
lengua en contextos reales, con
personas que sepan el idioma o que
lo estén aprendiendo también.
• A veces nuestra realidad educativa
no provee a los estudiantes de estos
espacios para que utilicen el idioma.

33. Utilizando los chat rooms en la
enseñanza del inglés
• El uso de los chat rooms le permite a
nuestros estudiantes practicar el
idioma con otras personas, frente a la
computadora.
• Existen en la red varios chat rooms
dedicados a estudiantes de inglés, por
ejemplo:
• http://englishteststore.net/: en la viñeta
de CHAT, los estudiantes se
comunican con otros estudiantes de
inglés y aclaran dudas

34. Utilizando los chat rooms en la
enseñanza del inglés
• http://www.englishclub.com/esl-chat/:
en esta página se pueden crear chats
privados a los que se puede acceder
con un password. Puede ser utilizado
por escuelas hermanas o por un
profesor para sus clases.
• http://www.tolearnenglish.com/chat.php
: este chat ofrece la posibilidad de
chatear con humanos y con robots, lo
que resulta atractivo para ciertos
estudiantes.

35. Riesgos al no hacer un uso seguro del
Internet (Marqués, 2008)
• Riesgos relacionados con la
información. :
• Acceso a información poco fiable y falsa.
No todo lo que está en Internet es fiable y
cierto.
• Dispersión, pérdida de tiempo buscando
información.
• Acceso de los niños a
información inapropiada
y nociva por medio de
atractivos banners y
anuncios.

36. Riesgos al no hacer un uso seguro del
Internet (Marqués, 2008)
• Riesgos relacionados con la
comunicación interpersonal:
• Recepción de "mensajes basura” o “spam”
con contenidos dudosos, sexuales y hasta
virus.
• Recepción de mensajes personales
ofensivos, llegando hasta el “cyberbullying”
• Pérdida de intimidad, ya que no somos
conscientes de la cantidad de información
que compartimos en la red.
• Acciones ilegales.
• Malas compañías.

37. Riesgos al no hacer un uso seguro del
Internet (Marqués, 2008)
• Riesgos relacionados con actividades con
repercusiones económicas:
• Estafas por compañías o personas
de dudosa procedencia.
• Compras inducidas por publicidad
abusiva en las que la persona
termina enviando dinero sin recibir nada a cambio.
• Compras por menores sin autorización paterna
utilizando tarjetas de crédito.
• Robos tanto de bienes materiales como de identidad.
• Actuaciones delictivas por violación de la propiedad
intelectual, publicar ideas o amenazas a nombre de
otras personas.
• Realización de negocios ilegales a través de Internet

38. Riesgos al no hacer un uso seguro del
Internet (Marqués, 2008)
• Riesgos relacionados con las adicciones
(IAD, Internet Addiction Disorder).
• “Una persona tiene adicción a Internet cuando de
manera habitual es incapaz de controlar el tiempo
que está conectado a Internet, relegando las
obligaciones familiares, sociales y
académicas/profesionales.” (Marques, 2008)
• Adicción a buscar información de todo tipo solo por
buscarla, no porque la necesite.
• Adicción a frecuentar los entornos sociales para
conocer gente nueva, uso de varias personalidades
virtuales.
• Juego compulsivo.
• Compras compulsivas.

39. Recomendaciones para los padres
para un uso seguro del Internet
• Nunca ubique el
computador en el
dormitorio del niño o
en un lugar con
posibilidad de no ver
qué está haciendo su hijo.
• Existen programas protectores de lo que sus
hijos pueden accesar en Internet. En el link
http://www.rankeen.com/Rankings/rank_cont
rol_parental.php encuentra una lista con los
mejores websites para este propósito.

40. Recomendaciones para los padres
para un uso seguro del Internet
• Establecer reglas para el uso del
Internet, incluyendo tiempo de
conexión, y propósito de la conexión.
• Ya que usted no
puede estar todo
el tiempo con su
hijo, edúquelo
para que no se
exponga en casa de compañeros o en
cibercafés.

41. Recomendaciones para los docentes
para un uso seguro del Internet
• Comparta con sus estudiantes
videos acerca de los peligros del
Internet y las redes sociales.
Discútalos con ellos luego de verlos.
Un ejemplo de este tipo de videos se
encuentra en este link
http://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY o
vea la película costarricense Password que
también se refiere a este tema.
• Establezca un reglamento de uso del Internet en
su clase, hágalo del conocimiento de los
estudiantes y establezca consecuencias para los
que no sigan las reglas.

42. Recomendaciones para los docentes
para un uso seguro del Internet
• Supervise constantemente a sus estudiantes mientras
trabajan en las computadoras para asegurarse que se
encuentran realizando el trabajo asignado y para
prevenir que ingresen a sitios web o completen
formularios de concursos o engaños.
• Consulte las páginas web
y links antes que sus
estudiantes para saber qué
hacer y prevenir cualquier
situación anómala y
también, determinar si la
página es apropiada para el objetivo propuesto.

43. Referencias Bibliográficas
Toda la información proviene de:
• Fallas, I. Y Trejos, I. (2013) Educación en
la Sociedad de la Información y el
Conocimiento. San José, EUNED.
• Marqués, P. (2008). Los riesgos del
Internet. Consejos para su uso seguro.
Habilidades necesarias para utilizar
internet. Recuperado el 18 de octubre del
2013 de
http://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n2a4.p
df

44. Las imágenes fueron tomadas de los
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46. Las imágenes fueron tomadas de los
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47. • Presentación preparada para el
curso Tecnología Educativa de la
Universidad Estatal a Distancia
• III Cuatrimestre 2013