1. ALLEGATO B
CORSO DI FORMAZIONE DOCENTI SU “L’EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA GLOBALE”
Oggi la sfida della formazione e dell’insegnamento avviene all’interno di contesti
complessi per ricchezza culturale, percorsi scolastici pregressi, progettualità in essere,
dinamiche relazionali che si innescano fra i soggetti in formazione. Le domande del
presente rinnovano la centralità dei temi tradizionalmente legati all’educazione civica
confermando la necessità di aggiornare gli strumenti e le conoscenze ad una
educazione alla cittadinanza autenticamente partecipata. Infatti, le discipline
dell’educazione civica e della storia, pur conservando una funzione basilare nei
processi di formazione e di orientamento, appaiono stantie e ferme alla mera
conoscenza dei rapporti tra i cittadini e lo stato e tra gli organismi territoriali e lo
stato. Nel mondo globalizzato non sono sufficienti e devono aprirsi a metodologie e a
saperi interdisciplinari in grado di interpretare la complessità attuale. Si va quindi
dallo sviluppo di una cittadinanza attiva all’apprendimento dei valori democratici,
dall’educazione alla legalità all’educazione ai diritti umani in prospettiva globale,
all’aumento della partecipazione locale dei cittadini - con un’attenzione particolare
alle sfide globali - alla vita politica, sociale, culturale.
La cittadinanza globale ha diversi aspetti: etico, sociale, politico, giuridico.
L’educazione alla cittadinanza globale è rivolta alla formazione integrale della
persona. Essa investe diverse dimensioni: cognitiva, affettiva, progettuale,
esperienziale; implica appartenenza a vari livelli (locale, nazionale, europea, globale);
presuppone diritti e doveri; è radicata in contesti specifici e concreti; richiede una
traduzione didattica; comporta l’incontro e il confronto con l’altro. Dunque,
educazione alla cittadinanza globale come educazione ad essere cittadini criticamente
capaci di autonomia, partecipazione, condivisione.
Il Corso, che si rivolge a quanti operano nella scuola, propone dei saperi
scientificamente aggiornati per le competenze e le abilità giuridiche e storiche,
avvalendosi di una forte tensione interdisciplinare orientata a indagare e comprendere
i seguenti fenomeni emergenti: la creazione di sfere pubbliche locali, anche in
relazione alla nuova autonomia scolastica; le dimensioni globali e i contesti migratori
alla base della nuova “geografia umana” delle popolazioni studentesche. Inoltre, il
percorso formativo proposto, fornisce competenze necessarie a progettare
un’educazione etico-sociale in grado di formare gli individui all’intera gamma delle
dimensioni del sociale: da quelle che richiedono un’elevata capacità di autonomia - di
resistenza al gruppo, di affermazione delle proprie valorialità e conoscenze - a quelle
che chiedono la partecipazione consapevole all’esperienza sociale (attraverso sia la
conoscenza e la pratica critica delle regole della coesistenza pacifica, sia l’assunzione
di atteggiamenti e comportamenti di curiosità e di solidarietà nei confronti
dell’”altro”), a quelle che postulano la necessità della condivisione - culturale ed
esistenziale, di saperi, di valori, di progetti - con altri singoli e gruppi.

2. Il corso di formazione ha una durata di 350 ore ed è suddiviso in 2 sessioni modulari:
giuridico-civica ed educativo-sociale
Sessione giuridico-civica (150 ore)
Lineamenti di storia contemporanea - Stato e società nell’Italia del
Novecento
(10 ore)
Contenuto:
La Grande guerra e le sue eredità
Democrazie, comunismi, fascismi
La seconda guerra mondiale e la guerra fredda
L’Italia dal fascismo alla democrazia
La questione palestinese
La globalizzazione
Obiettivi del modulo:
Conoscere la storia del novecento per comprendere meglio gli avvenimenti dei nostri giorni
Diventare cittadini e cittadine: percorsi storici nazionali
(15 ore)
Contenuto:
Acquisto e perdita della cittadinanza italiana
Le tappe storiche della legislazione sulla cittadinanza italiana
Le sentenze della Corte Costituzionale e le leggi promulgate di conseguenza
L'attuale legislazione sulla cittadinanza italiana
Trasmissione della cittadinanza italiana jure sanguinis per via materna
Obiettivi del modulo:
Acquisire elementi di base sui percorsi storico-giuridici che hanno portato alla cittadinanza, come la
conosciamo oggi
Il contesto di relazioni internazionali e la nascita della democrazia
repubblicana
(10 ore)
Contenuto:
Il referendum del 1946 (storia tra risultati, critiche e conseguenze)
Le principali organizzazioni internazionali (organizzazioni intergovernative e organizzazioni non
governative)
Obiettivi del modulo:
Conoscere la storia della democrazia repubblicana italiana e distinguere tra le varie organizzazioni
internazionali

3. Migrazioni e fenomeni identitari nell’era della globalizzazione
(15 ore)
Contenuto:
Storia delle migrazioni umane nel mondo
Le migrazioni umane oggi. Le cause economiche e sociali
Obiettivi del modulo:
Conoscere la storia delle migrazioni umane per comprendere le cause di questi processi e la propria
identità umana
Democrazia e processi di informatizzazione nella prospettiva locale e
globale
(15 ore)
Contenuto:
Storia dell’informatizzazione e sviluppi attuali
L’informatizzazione globale come nuova democrazia locale
Obiettivi del modulo:
Comprendere come la rivoluzione informatica sta portando ad una rivoluzione democratica
nell’informazione locale-globale
La Costituzione repubblicana ed il sistema delle fonti del diritto
(20 ore)
Contenuto:
La Costituzione italiana e le costituzioni europee. Principali differenze e punti di contatto
Le fonti del diritto italiano.
Obiettivi del modulo:
Capire come è composta la Carta Costituzionale (le varie parti), la sua rigidità. Comprendere i vari
livelli delle fonti e la loro differente “forza di legge”
I diritti e i doveri costituzionali
(20 ore)
Contenuto:
La Costituzione italiana: principi fondamentali; prima parte (titolo I, titolo II, titolo III, titolo IV)
Obiettivi del modulo:
Conoscere e saper trasmettere i principi fondamentali nonché i diritti e i doveri della Carta
Costituzionale italiana
Saper riconoscere, nelle relative circostanze, i diritti costituzionalmente garantiti

4. L’organizzazione costituzionale dello Stato
(10 ore)
Contenuto:
La costituzione italiana: seconda parte (titolo I, titolo II, titolo III, titolo IV, titolo V, titolo VI);
disposizioni finali e transitorie, note
Obiettivi del modulo:
Conoscere l’organizzazione dello Stato e saper riconoscere i vari pesi e contrappesi nella divisione
dei poteri costituzionalmente garantiti
Le autonomie territoriali: l’ordinamento regionale dopo la riforma del
Titolo V, Parte II, della Costituzione
(10 ore)
Contenuto:
Le Regioni, le Provincie, i Comuni. Le differenti materie di competenza e i conflitti di attribuzione
nel tempo, dopo la riforma del titolo V
Obiettivi del modulo:
Conoscere punti di forza e limiti delle competenze territoriali
I principi costituzionali sulle pubbliche amministrazioni: l’organizzazione
e l’attività amministrative
(10 ore)
Contenuto:
Articolo 97 e 118 della Costituzione (i diversi principi). Ulteriori principi costituzionali ricavabili.
Legge 241 del 1990.
Obiettivi del modulo:
Conoscere i principi costituzionalmente garantiti in materia di pubblica amministrazione
I rapporti dell’ordinamento italiano con gli altri ordinamenti: le istituzioni
comunitarie e sopranazionali; Stato, Chiesa Cattolica ed altre confessioni
religiose
(15 ore)
Contenuto:
L’adattamento del diritto interno al diritto internazionale (la ratifica)
L’accordo tra la Repubblica Italiana e la Santa Sede del 18 febbraio 1984
Le intese con le confessioni religiose
Obiettivi del modulo:
Conoscere e capire come l’ordinamento italiano recepisce l’ordinamento internazionale, le
dichiarazioni e le carte dei diritti.
Conoscere e capire i rapporti tra lo Stato laico italiano e le diverse confessioni religiose

5. Sessione educativo-sociale (200 ore)
I diritti umani
(25 ore)
Contenuto:
Dichiarazioni e carte internazionali dei diritti
Obiettivi del modulo:
Saper riconoscere, a livello locale e globale, i contesti in cui i diritti umani sono negati
La convivenza: stereotipi e pregiudizi
(25 ore)
Contenuto:
I diversi tipi di stereotipi (di genere, di gruppo, culturali, razziali)
I pregiudizi. Come si formano e come si combattono
La teoria del conflitto sociale
Obiettivi del modulo:
Comprendere i diversi tipi di stereotipi e pregiudizi. Comprendere come si formano e come si
combattono attraverso la conoscenza. Conoscere la teoria del conflitto sociale di Simmel
La società globale
(15 ore)
Contenuto:
Globalità e globalizzazione
La circolazione delle informazioni (etica, ecologia, cultura)
Obiettivi del modulo:
Comprendere i contesti in cui viviamo oggi attraverso lo studio dei processi di globalizzazione
Comprendere le ricadute locali prodotte dalla circolazione globale delle informazioni
La città e il territorio
(15 ore)
Contenuto:
Il comune e i vari assessorati
Gli spazi verdi e gli spazi grigi: riqualificazioni possibili
I progetti con le scuole: buone pratiche sul territorio
Obiettivi del modulo:
Conoscere le varie competenze del comune in materia di leggi, provvedimenti, disponibilità locali
fisici e terzo settore. Conoscere la disponibilità delle risorse sul territorio e saper attivare progetti
con le scuole.

6. La scuola
(15 ore)
Contenuto:
La scuola nel tempo: cambiamenti in atto
La scuola e l’extrascuola: ripensare la scuola nell’autonomia
Obiettivi del modulo:
Conoscere la storia della scuola italiana e lo stato attuale. Ripensare la scuola locale con principi
globali
Lo sfruttamento e il lavoro minorile
(20 ore)
Contenuto:
Storia dell’infanzia e marginalità minorile in Europa
Stato attuale nel mondo: causalità, domande, e risposte educative
Obiettivi del modulo:
Comprendere la complessità del fenomeno dell’infanzia negata ieri ed oggi
La convivenza e l’intercultura
(35 ore)
Contenuto:
Multicultura e intercultura. Differenze e punti di contatto
Intercultura e immigrazione
Filosofia e interculturalità
Intercultura e internet
Religione e interculturalità
Obiettivi del modulo:
Comprendere la complessità del rapporto tra le diverse culture e tra le diverse identità
Lo sfruttamento dell’uomo sull’uomo
(15 ore)
Contenuto:
Storia della politica coloniale europea nel ‘900
Economia globale ed economia locale: strategie d’importazione ed esportazione per frenare lo
sviluppo dei paesi emergenti
Obiettivi del modulo:
Comprendere le diverse forme dello sfruttamento dell’uomo nella storia e capire quale forma
assume oggi nel contesto globale

7. Educazione allo sviluppo sostenibile
(20 ore)
Contenuto:
Le caratteristiche principali dell’ESS (orientamento al futuro; sensibilità al contesto; orientamento
alla comunità; life long learning; equità sociale, economica, ambientale)
Obiettivi del modulo:
Conoscere e saper realizzare progetti di educazione pratica allo sviluppo sostenibile
Essere ospiti: la cultura dell'accoglienza
(15 ore)
Contenuto:
La legislazione italiana, tedesca e americana in materia di immigrazione
L’associazionismo e le buone pratiche
Il dovere della scuola oggi
Obiettivi del modulo:
Capire come, nei vari paesi, si tratta il tema dell’immigrazione
Essere in grado di formulare ipotesi operative in materia di educazione all’accoglienza nelle scuole