1. ΤΟ ΜΕΓΑΛΟ ΒΙΒΛΙΟ
Μαίρη η πινέζα, ιστορία δίχως τέλος
Δημοτικό Σχολείο Θεολόγου-Ποτού

2. ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ
• Γνωριμία με το αναπτυξιακό μοντέλο
μάθησης της γλώσσας (developmental
model for language)
• Χαρακτηριστικά του μεγάλου βιβλίου
• Διδασκαλία με το μεγάλο βιβλίο
• Οι δικές μας ιστορίες

3. Αναπτυξιακό μοντέλο μάθησης της
γλώσσας
• Don Holdaway, 1960
• Routman, 1991
• Η κατάκτηση των μηχανισμών της γλώσσας
( ανάγνωσης και γραφής) στηρίζεται στον
τρόπο με τον οποίο τα παιδιά κατακτούν
την προφορική γλώσσα στο σπίτι

4. Αναπτυξιακό μοντέλο μάθησης της γλώσσας
( μεθοδολογικές προσεγγίσεις)
• Αλληλεπίδραση δασκάλου και μαθητών
• Ισότιμοι ομιλητές - ενθάρρυνση
• Χαμηλές απαιτήσεις για αλάνθαστη εκφορά
του λόγου
• Ανατροφοδότηση του δασκάλου, έτσι ώστε
οι μαθητές να απορρίψουν ή να
επιβεβαιώσουν τις υποθέσεις τους σχετικά
με τη δομή και τη λειτουργία της γλώσσας

5. Αναπτυξιακό μοντέλο μάθησης της
γλώσσας
• Ο ρόλος του δασκάλου σ’αυτή τη σχέση
αλληλεπίδρασης με τους μαθητές ( ειδικά
των μικρών τάξεων) είναι να κατανοήσει
τον ατελή λόγο του παιδιού, να τον
ολοκληρώσει και να τον επεκτείνει,
παρέχοντας ένα μοντέλο σωστής εκφοράς
της γλώσσας

6. Αναπτυξιακό μοντέλο μάθησης της γλώσσας
(πρόγραμμα κατάκτησης της γλώσσας)
• Κατάκτηση της γλώσσας μέσα από τη φυσική ροή
της ( οικεία για το παιδί συμφραζόμενα)
• Αξιοποιούνται προηγούμενες γνώσεις και
εμπειρίες των μαθητών
• Όλες οι γλωσσικές δεξιότητες αναπτύσσονται
συγχρόνως, δίνεται έμφαση στο νόημα
• Τα παιδιά γίνονται υπεύθυνα όσον αφορά τη
μάθηση

7. Αναπτυξιακό μοντέλο μάθησης της γλώσσας
(πρόγραμμα κατάκτησης της γλώσσας)
• Ο ρόλος της λογοτεχνίας είναι σημαντικός για τη
δημιουργία ευνοϊκού κλίματος
• Το ολοκληρωμένο και ενδιαφέρον κείμενο γίνεται
σκαλωσιά για την κατάκτηση γλωσσικών και
γνωστικών δεξιοτήτων
• Γνωστά και αγαπημένα ποιήματα, τραγούδια,
ιστορίες και παραμύθια μπορούν να αναπαράγουν
στην τάξη την ατμόσφαιρα του σπιτιού

8. Χαρακτηριστικά του μεγάλου
βιβλίου
• Το μέγεθος, συνήθως 40x50 εκατοστά
• Ευανάγνωστος τύπος γραμμάτων
• Σύντομο κείμενο
• Έντονη εικονογραφία

9. Χαρακτηριστικά του μεγάλου
βιβλίου
• Δυναμικό εργαλείο ανάγνωσης
• Η ανάγνωση γίνεται υπόθεση της τάξης
(χορωδιακή ανάγνωση, κοινές απαντήσεις,
ομαδική γραφή)
• Αιχμαλωτίζει την προσοχή των μαθητών
• Συμμετοχική διαδικασία
• Ασφαλές , φιλικό περιβάλλον ανάπτυξης
γλωσσικών και γνωστικών δεξιοτήτων

10. Διδασκαλία με το μεγάλο βιβλίο
Τρία στάδια
• Προ-αναγνωστικό (οι εκπαιδευτικοί δημιουργούν
την κατάλληλη ατμόσφαιρα)
• Αναγνωστικό (γίνεται η επεξεργασία της γλώσσας,
των εικόνων, των ιδεών και των εννοιών)
• Μετα-αναγνωστικό (εμπέδωση και επέκταση των
γλωσσικών και γνωστικών δεξιοτήτων)

11. ΟΙ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ

12. ΟΙ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ

13. ΟΙ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ

14. ΟΙ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ

15. ΟΙ ΔΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ

16. Η ΤΥΧΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ
Φαίδρα Μαρκιανού
Β’ τάξη

29. ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ

30. ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ

31. ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ