2. Définition
• Observable
• Avant, pendant, après.
• Rechercher de l’information sur.
– l’activité du pratiquant, ce qu’il fait comment il le fait,
– l’activité du plan d’eau (collègues, autres usagers),
– sur la météo, les nuages, le vent…
• Une observation d’une observable doit se faire
dans un contexte donné, défini, prévu. Sinon cela
d’appelle regarder.
3. Définition
• Qu’est que l’on peut, qu’est-ce que l’on doit
observer ?
– étude de cas vidéo ou réelle ?
• Nécessité de situer, resituer une observation
• par rapport au fonctionnement de l’engin,
– assiette latérale, longitudinale,
– trajectoire,
– vitesse,
– …
• comment il le fait, (cf module le pratiquant sur la notion
d’apprentissage)
• l’expression du pratiquant (cf travail module le pratiquant)
4. Identifier les capacités
mobilisées
• La réalisation d’une tâche, d’un exercice implique
la mobilisation de capacités psychologiques,
physiques, motrices.
• Identifier sur quel registre fonctionne
principalement le pratiquant permet
potentiellement d’orienter vos interventions.
• La mobilisation de ces capacités va permettre de
réussir les diverses manœuvres et tâches
demandées dans la carte de progression péda.
9. Observables et carte de
progression
• Description de chaque item en faisant
ressortir maxi 5 observables de réussite
• Identification, utilisation de ces principes
et priorités dans leur utilisation
10. Observables et carte de
progression
• Description de chaque item en faisant
ressortir maxi 5 observables de réussite
• Identification, utilisation de ces principes
et priorités dans leur utilisation