1. La Taxonomía de
Bloom revisada por
Anderson

2. La Taxonomía de Bloom revisada por
Anderson
Niveles originales de Niveles revisados por
Bloom: Anderson (2001):
Conocimiento  Memorizar
Comprensión  Comprender
Aplicación  Aplicar
Análisis  Analizar
Síntesis  Evaluar
Evaluación  Crear

3. La Taxonomía de dominios
cognoscitivos Bloom-Anderson
Alto nivel
Bajo nivel

4. Ejemplos de objetivos usando la taxonomía de Bloom –Anderson
( ejercicio para alumnos de pedagogía)
 Conocimiento  El alumno definirá los seis
niveles de la taxonomía del
(Memoria)
dominio cognitivo de Bloom
 El alumno explicará el
 Comprensión propósito de la Taxonomía
del Dominio Cognitivo de
Bloom.
 Aplicación  El alumno escribirá un
objetivo de instrucción para
cada nivel de la Taxonomía
de Bloom.

5. Ejemplos de objetivos usando la taxonomía de Bloom –Anderson
( ejercicio para alumnos de pedagogía)
 El alumno comparará y
 Análisis contrastará los dominios
afectivo y cognitivo.
 El alumno juzgará la
 Evaluación efectividad de escribir los
objetivos utilizando la
Taxonomía de Bloom
 Creación  El alumno diseñará un
esquema de clasificación
para escribir objetivos
educativos que combina los
dominios cognitivo, afectivo y
psicomotor.

6. Dimensiones Cognoscitivas Bloom-Anderson
Recordar, reconocer información específica tales
Memorizar como: hechos, sucesos, fechas, nombres, símbolos,
teorías, definiciones y otros.
Entender el material que se ha aprendido. Esto se
demuestra cuando se presenta la información de otra
Comprender forma, se transforma, se buscan relaciones, se asocia,
se interpreta(explica o resume); o se presentan
posibles efectos o consecuencias.
Usar el conocimiento y destrezas adquiridas en
Aplicar nuevas situaciones.
Descomponer el todo en sus partes, se solucionan
Analizar problemas a la luz del conocimiento adquirido y
razonar.
Enjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la base
Evaluar de criterios establecidos.
Crear Crear, mejorar, optimizar o se hace algo original.

7. MEMORIZAR COMPRENDER APLICAR
CATEGORÍA Recoger Confirmación Hacer uso del
Información explicación conocimiento
Ejemplos de - define - predice - aplica
Palabras - lista - asocia - completa
- rotula - estima - ilustra
Indicadoras - nombra - diferencia - muestra
- identifica - extiende - examina
- repite - resume - modifica
- quién - describe - relata
- qué - interpreta - cambia
- cuándo - discute - clasifica
- dónde - extiende - experimenta
- cuenta - contrasta - descubre
- describe - distingue - usa
- recoge - explica - computa
- examina - parafrasea - resuelve
- tabula - ilustra - construye
- cita - compara - calcula

8. ANALIZAR EVALUAR CREAR
CATEGORÍA (orden superior) (orden superior) (orden superior)
Dividir, Desglosar Juzgar el resultado Reunir, Incorporar
Ejemplos de - separa - decide -combina
Palabras - ordena - establece gradación - integra
- explica - prueba - reordena
Indicadoras - conecta - mide - planea
- divide - juzga - inventa
- compara - explica - que pasa si?
- selecciona - valora - prepara
- explica - critica - generaliza
- infiere - justifica - compone
- arregla - apoya - modifica
- clasifica - convence - diseña
- analiza - concluye - plantea hipótesis
- categoriza - selecciona - inventa
- compara - predice - desarrolla
- contrasta - argumenta - reescribe

9. TAXONOMÍA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO
CONOCIMIENT COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS EVALUAR CREAR
O
CATEGORÍA Confirmación Hacer uso del (Orden Superior) (Orden Superior) (Orden
Recoger Aplicación Conocimiento Dividir, Desglosar Juzgar el superior)
información resultado Reunir,
Incorporar
Descrip- Observación Entender la Hacer uso de Encontrar Comparar y Utilizar
ción: y información; la información; patrones; discriminar ideas viejas
Las recordación captar el utilizar organizar las entre ideas; para crear
habilidade de significado; métodos, partes; dar valor a la otras
s que se información; trasladar el conceptos, reconocer presentación nuevas;
deben conocimient conocimient teorías, en significados de teorías; generalizar
demostrar o de fechas, o a nuevos situaciones ocultos; escoger a partir de
en este eventos, contextos; nuevas; identificar basándose datos
nivel son: lugares; interpretar solucionar componentes en suministrad
conocimient hechos; problemas argumentos os;
o de las comparar, usando razonados; relacionar
ideas contrastar; habilidades o verificar el conocimient
principales; ordenar, conocimientos valor de la o de áreas
dominio de agrupar; diversas;
la materia inferir las predecir
causas conclusione
predecir las s derivadas
consecuenci
as

10. CONOCIMIENT COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS EVALUAR CREAR
O
Confirmación Hacer uso del (Orden (Orden (Orden superior)
CATEGORÍA Recoger Aplicación Conocimiento Superior) Superior) Reunir,
información Dividir, Juzgar el Incorporar
Desglosar resultado
recuerda y esclarece, selecciona, diferencia, valora, genera,
reconoce comprende, o transfiere, y clasifica, y evalúa o integra y
información interpreta utiliza datos relaciona critica en combina
e ideas información y principios las base a ideas en un
además de en base a para conjeturas, estándares producto,
principios conocimiento completar hipótesis, y criterios plan o
aproximada previo una tarea o evidencias, específicos propuesta
Que hace mente en solucionar o . nuevos para
el misma forma un estructuras él o ella.
Estudiante en que los problema de una
aprendió pregunta o
aseveración