CÓMO, POR QUÉ, PARA QUÉ LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

1. POR:
NANCY ANDREA ALAYÓN
DAYRO ACEVEDO
GILDARDO CANO
V Cohorte

2. QUÉ ES LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
• Es un proceso cognitivo, que busca desarrollar
actitudes y aptitudes
• Sostenibilidad
• Integralidad, interdisciplinariedad,
transversalidad.

3. PARA QUÉ
• Generar conciencia
• Promover competencias (ser, saber, hacer)
• Crear espacios de participación,
comunicación e intercambio
• Transformar nuestras formas de interacción
• Reflexionar y tomar decisiones

4. POR QUÉ
• Se torna necesario, obligatorio el cambio
• La crisis actual ambiental
• Todas las esferas de la sociedad en especial la
niñez y la juventud
• El desarrollo sostenible está fundamentado en
la educación ambiental

5. CÓMO
• Lectura del territorio
• Estrategias educativas (E. formal, no formal e
informal)
 Talleres de capacitación
 Campañas publicitarias
 Salidas de campo
 Actividades lúdico recreativas
 Campañas especificas
 Medios de comunicación
 Eventos de socialización y capacitación
• Proyectos educativos (PRAES, PROCEDA, PRAU,
CIDEA)

6. DÓNDE
• En todos los territorios
• Local, municipal, nacional, internacional
• Contextualizado a los diferentes grupos e
intereses
• En todas las culturas, comunidades, etnias,
grupos sociales, religiosos, políticos

7. CON QUIENES
• Estudiantes
• Profesores
• Personas del Sector productivo
• Autoridades
• Comunidad
• Funcionarios públicos
“Todas las personas y sociedad están llamadas a
educarse ambientalmente”

8. CUÁNDO
• Desde que los individuos comenzamos a
relacionarnos con el entorno natural, social,
cultural.
• En todo momento de la existencia del ser
humano.
• Debe ser un proceso permanente.

9. CON QUÉ
• Políticas, normativas, convenios
• Recursos (Humanos, monetarios, logísticos)
• Autogestión
• Canales de comunicación
• Experiencias significativas
• Trabajo interdisciplinario
• Todos los sectores de la sociedad

10. QUÉ PROMUEVE LA EDUCACION
AMBIENTAL
• Valores ambientales: solidaridad, respeto, ayuda
mutua, preocupación por el otro y lo otro.
• Mejoramiento de la calidad de vida.
• Nuevas actitudes, aptitudes y comportamientos
incorporando principios
• Cultura ambiental enfocada a la
sostenibilidad de nuestros recursos
naturales.

11. BIBLIOGRAFÍA
• Conceptualización del grupo de trabajo Ministerio de Educación
Nacional – Instituto de Estudios Ambientales de la Universidad
Nacional - IDEA.
• Instituto de Investigación de recursos biológicos Alexander Von
Humboldt http://www.humboldt.org.co/.
• COVAS ÁLVAREZ, Onelia.: Educación ambiental a partir de tres
enfoques: Comunitario, sistémico e interdisciplinario. Revista
Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653 )
• MEZA AGUILAR, Leonardo. Educación ambiental. ¿Para qué? Nueva
sociedad nro.122 noviembre- diciembre 1992, pp. 176-185.

12. BIBLIOGRAFÍA
• Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca. Educación para
la Gestión Ambiental. Una propuesta metodológica.
• http://www.vidasilvestre.org.ar/pdfs/Manual-educ-amb-CFB-CB.pdf
recuperado 14 de abril de 2013.
• Abreu, T (1996). Propuesta de una estrategia educativo ambiental
basada en los principios del desarrollo sustentable y las
características del visitante. Trabajo de grado, Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de
Caracas, Caracas.
• Gutiérrez, J; (1995). La educación Ambiental: fundamentos teóricos,
propuestas de transversalidad y orientaciones extracurriculares.
Madrid España: Editorial La Muralla S.A.

13. BIBLIOGRAFIA
• Machado, W. (1997). Modelo didáctivo para la interpretación
ambiental en el Parque Nacional Laguna de La Restinga. Estado
Nueva Esparta. Trabajo de Grado de Maestría, Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de
Caracas, Caracas.
• La Educación Ambiental, Una Genuina Educación Para El Desarrollo
Sostenible www.Revistaeducación.mec.es/re2009/re2009_o9_pdf
• Universidad de Manizales, (2013) Unidad II, Lineamientos
conceptuales básicos en la Educación Ambiental, Modulo Educación
Ambiental, Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente