como utilizar tus alternativas

1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS MAYO 2008 1. Programa 2. Competencia genérica 3. Tipo 4. Semestre 5. Carácter de la unidad de aprendizaje 6. Carga horaria global 7. Créditos Taller de habilidades para el aprendizaje Comprensión del ser humano y ciudadanía Curso - taller Primero Introductoria obligatoria 56 hrs. 5 8. Presentación La unidad de aprendizaje
Taller de habilidades para el aprendizaje
busca introducir al alumno al ambiente universitario, es el espacio donde tendrá la oportunidad de conocer el plan de estudios, lo que le permitirá trazar un bosquejo de lo que será su trayectoria escolar para ello tomará en cuenta sus intereses, aptitudes personales, así como su estilo de aprendizaje, inteligencias múltiples, procesos y estrategias básicas que le orientarán cómo aprender a aprender. 9. Competencia Específica Aplica metodologías y estrategias que favorecen y potencia sus procesos de aprendizaje, de razonamiento y metacognición para su aplicación escolar y de su entorno. 10. Objetivo general Al término de la unidad de aprendizaje el alumno será capaz de implementar técnicas y estrategias de aprendizaje a partir de la identificación de su estilo de aprender y el objeto de estudio. 11. Contenido temático sintético 1. HABILIDADES INFORMATIVAS La preparatoria y la Universidad de Guadalajara en mi comunidad. Ciclo de la información Identificación de necesidades de información. Estrategias de búsqueda de información. Recursos informativos de las bibliotecas, acceso y localización. Internet y la búsqueda de información. Comunicación de la información Contexto situacional del bachillerato. Estructura del plan de estudios y perfil de egreso del bachillerato. La orientación educativa en el SEMS. La orientación vocacional es científica: reflexiones sobre vocación. Cómo elaborar un plan de trayectoria escolar ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508 Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007. 74 2. APRENDER A APRENDER: Conociendo mi estilo de aprender ¿Cómo? ¿Poseo muchas inteligencias? ¡Motívate, interésate y desarrolla tu inteligencia! Elementos básicos del pensamiento. La necesidad de contar con hábitos de estudio. Aprendamos a aprender Método de estudio para la apropiación del conocimiento 3. ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Mnemotecnias. Técnicas de subrayado. Técnicas para tomar apuntes. Elaboración de fichas bibliográficas. Resumen. Síntesis. Técnica de seminario. Trabajo colaborativo. Técnica para realizar exposiciones orales. Calificación gráfica de la información. Conociendo la monografía y el ensayo. Método de caso: Fracaso y éxito escolar Bibliografía Bibliografía Básica 1. Gardner, Howard. (1993). Inteligencias múltiples: La teoría en la práctica. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S. A 2. Quezada, Rocío. COMO PLANEAR LA ENSEÑANZA ESTRATEGICA. 2006 3. De Sánchez, Margarita. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Bibliografía complementaria 1. Cantú y Ruiz. “PENSAMIENTO CREATIVO”. 2006 2. Alvarez A. EL PERFIL COGNOSCITIVO DEL BACHILLER. 2003 3. Espinoza, Jesús. MODELO DE EVALUACION DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. 2006 Páginas Electrónicas 1. www.Udg.mx 2. www.Google.com 3. www.monografías.com 4. www.wickipedia.com ANEXO: PROYECTOS DE PROGRAMAS SINTÉTICOS DEL BGC versión290508 Estos programas no han sido aprobados por órganos de gobierno, por lo que son sujetos de modificación, su antecedente son los programas aprobados en marzo 2007. 75 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS MAYO 2008 1. Programa 2. Competencia genérica 3. Tipo 4. Semestre 5. Carácter de la unidad de aprendizaje 6. Carga horaria global 7. Créditos Apreciación del arte Comprensión del ser humano y ciudadanía Curso -Taller Primero Básica obligatoria 48 hrs. 4 8. Presentación Curso taller para identificar las variantes de la sensibilidad, despertar o fortalecer la capacidad estética y la expresión creativa de emociones, a través de un ejercicio lúdico de disfrute del arte. Se complementa con la revisión de las formas artísticas que se encuentran en la oferta cultural del entorno, con el fin de incentivar la participación activa del joven, en tanto que público, desarrolle la capacidad crítica para discernir los niveles de calidad de las obras. No basta con entender el mundo, es necesario aprender a disfrutarlo, rescatar los derechos de la sensibilidad. La ciencia no es un camino paralelo o antagónico a la sensibilidad, el arte mucho menos. La inteligencia para apreciar el arte nace en los sentidos. La sensibilidad no es un fruto espontáneo de la biología, es un producto de la cultura. 9. Competencia específica Valora las manifestaciones artísticas de diversas culturas y expresa su apreciación personal. Desarrolla la sensibilidad, percepción y emoción para el disfrute de las bellas artes. 10. Objetivo general Explorar y reconocer las variantes de la sensibilidad individual, mediante un ejercicio lúdico de disfrute del arte, para despertar y/o fortalecer las capacidades estéticas, así como la expresión creativa de emociones, con el fin de incentivar una participación como público, con cierta capacidad crítica para discernir los niveles de calidad de las obras artísticas. 11. Contenido temático sintético Las experiencias emocionales en la vivencia artística y el fortalecimiento de la capacidad estética El uso de los sentidos en la recepción crítica del arte El panorama cultural y la oferta cultural del entorno El arte popular, clásico y de vanguardia Niveles de calidad en la estructura formal de las obras Los estilos formales y su relación con el contexto. Bibliografía Bibliografía Básica 1. Chávez, L. G., et al, Introducción al arte, Ediciones Escolares de Occidente, Guadalajara, 2006. 2. Ivelic K., Radoslav, Fundamentos para la comprensión de las artes, Universidad Católica de Chile,