Contoh RPP

1. RPP-04/Prosedur Pelaksanaan Kuliah
Edisi: 3 / No. Semakan: 0
PERANCANGAN KULIAH
LECTURE PLAN
MAKLUMAT KURSUS (COURSE INFORMATION)
SEMESTER/SESI (SEMESTER/SESSION) : I – 2013/2014
KOD KURSUS (COURSE CODE) : BBD 30202
NAMA KURSUS (NAME OF COURSE) : PENGUKURAN DAN PENILAIAN
DALAM PENDIDIKAN
BEBAN AKADEMIK PELAJAR
(STUDENT ACADEMIC LOAD)
: 98 Jam/Semester
Aktiviti Pembelajaran
(Learning Activity)
Minggu
(Week)
Jam/Minggu
(Hour
/Week)
Bilangan Jam /
Semester
(Hour/Semester)
Kuliah (Lecture) 14 02 28
Pembelajaran Kendiri (Independent Study) 33
Lain-lain (Others) :
1. Tugasan 1 6 2 12
2. Tugasan 2 4 3 12
3. Tugasan 3 5 2 10
3. Ujian Pertengahan - 1
4. Peperiksaan 2
JUMLAH JAM BELAJAR (JJB)
TOTAL STUDENT LEARNING TIME (SLT)
- 9 98
Kursus Pra-syarat
(Pre requisite Course)
:TIADA
NAMA PENSYARAH (Lecturer’s
name)
:PN. NURFIRDAWATI BINTI MUHAMAD
HANAFI
Disediakan oleh (Prepared by) :
Tandatangan (Signature) :
Nama (Name) : NURFIRDAWATI MUHAMAD
HANAFI
Tarikh (Date): 26 OGOS 2013
Disahkan oleh (Approved by) :
Tandatangan (Signature) :
Nama (Name) : PM DR KAMAROlZAMAN BIN
MD JIDI
Tarikh (Date): 26 OGOS 2013
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL

2. MATLAMAT (GOALS) :
Kursus ini bertujuan untuk memberi pengetahuan dan kefahaman berkenaan pengukuran dan penilaian di
bilik darjah, bengkel dan makmal meliputi ciri-ciri ujian, pentadbiran ujian dan membuat analisis. Ia juga
memberi pendedahan untuk mentafsir skor ujian dan membuat laporan.
SINOPSIS (SYNOPSIS) :
Kursus ini memberi penumpuan kepada Konsep pengujian, pengukuran, penilaian; Jenis Penilaian;
Klasifikasi ujian; Ciri-ciri ujian;Aras kemahiran item; Pembinaan Item Objektif Dan Subjektif; Perancangan
Ujian; Skema Pemarkahan; Pentadbiran Ujian; Penganalisisan dan pentafsiran soalan; Perangkaan asas
dalam penilaian; Isu-Isu Semasa Penilaian Pendidikan.
HASIL PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOMES) :
Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:
1.Menjelaskan bentuk, prinsip, kekuatan dan kelemahan jenis-jenis ujian serta hubungannya dengan
pengajaran pendidikan teknik & vokasional. (PLO1, C4)
2.Mematuhi prosedur pembinaan soalan dan pentadbiran ujian. (PLO2, P5)
3.Membangunkan soalan dan peraturan pemarkahan dalam alam pendidikan.(PLO4, A3)
RPP-04/Prosedur Pelaksanaan Kuliah
Edisi: 3 / No. Semakan: 0

3. ISI KANDUNGAN (CONTENT) :
MINGGU
(WEEK)
KANDUNGAN
(CONTENT)
PENTAKSIRAN
(ASSESSMENT)
1 Pengujian, Pengukuran Dan Penilaian (2 Jam)
1.1 Konsep pengujian, pengukuran, penilaian dan
pentaksiran
1.2 Perbezaan antara pengujian, pengukuran dan
penilaian.
1.3 Prinsip-prinsip penilaian.
1.4 Penilaian dalam pengajaran.
Ujian dan
Peperiksaan Akhir
2 Jenis Penilaian (1 Jam)
2.1 Penilaian pra kelayakan, formatif, diagnostik dan
sumatif.
2.2 Konsep, ciri-ciri persamaan dan perbezaan.
Laporan
Pembentangan, Ujian
dan Peperiksaan
Akhir
Klasifikasi Ujian (1 Jam)
3.1 Ujian rujukan norma, ujian rujukan kriteria.
3.2 Jenis-jenis ujian : Ujian kertas pensel, ujian
objektif, ujian subjektif, ujian tara, ujian
perlakuan, ujian binaan guru, ujian saringan,
ujian lisan
3 Ciri-Ciri Ujian (2 Jam)
4.1 Kesahan, kebolehpercayaan, keobjektifan,
kebolehtakbiran, dan kemudahtatsiran.
4.2 Ujian yang bermutu tinggi.
MINGGU
(WEEK)
KANDUNGAN
(CONTENT)
PENTAKSIRAN
(ASSESSMENT)
4 Aras Kemahiran Item (2 Jam)
5.1 Tahap kemahiran.
5.2 Aras Taksonomi Bloom.
5.3 Kaedah menyatakan objektif pengajaran
Laporan,
Pembentangan, Ujian
dan Peperiksaan
Akhir.
5 Pembinaan Item Objektif Dan Subjektif (2 Jam)
6.1 Jenis-jenis item objektif subjektif.
6.2 Aras kemahiran item objektif dan subjektif.
6.3 Panduan membina item objektif dan subjektif
6.4 Kelebihan-kelebihan dan kelemahan-kelemahan
ujian objektif dan subjektif.
6 Perancangan Ujian (2 Jam)
7.1 Menentukan tujuan dan isi ujian. membentuk
Jadual Spesifikasi Ujian (JSU), membina dan
menyemak item, membina dan menyemak skema,
mentadbir ujian, memeriksa item, analisis item,
melapor.
7 Perancangan Ujian (2 Jam)
7.1 Menentukan tujuan dan isi ujian. membentuk
Jadual Spesifikasi Ujian (JSU), membina dan
menyemak item, membina dan menyemak skema,
RPP-04/Prosedur Pelaksanaan Kuliah
Edisi: 3 / No. Semakan: 0

4. MINGGU
(WEEK)
KANDUNGAN
(CONTENT)
PENTAKSIRAN
(ASSESSMENT)
mentadbir ujian, memeriksa item, analisis item,
melapor.
8 Skema Pemarkahan (2 Jam)
8.1 Skema pemarkahan ujian objektif dan subjektif
8.2 Kaedah analitik dan holistik.
9 Pentadbiran Ujian (2 Jam)
Prosedur mentadbir ujian.
10 Penganalisisan Dan Pentafsiran Soalan (4 Jam)
10.1 Indeks kesukaran dan aras kesukaran.
10.2 Indeks diskriminasi.
10.3 Fungsi indeks kesukaran dan indeks diskriminasi.
11 Perangkaan Asas Dalam Penilaian (4 Jam)
11.1 Kegunaan min, median dan mod.
11.2 Tafsiran taburan.
11.3 Tafsiran sisihan lazim.
11.4 Gred norma.
11.5 Pemarkahan.
11.6 Gred dan fungsinya.
11.7 Jenis markah dan laporan.
Isu-Isu Semasa Penilaian Pendidikan (2 Jam)
12.1 Penilaian Berpusat Lembaga Peperiksaan
Malaysia.
12.2 Penilaian Berasaskan Sekolah.
12.3 Penilaian Bestari.
12.4 Penilaian On-Line.
12.5 E-Testing.
12.6 E-Marking.
12.7 Penilaian Makmal dan Bengkel.
PENILAIAN (ASSESSMENT) :
Bil. Jenis Penilaian Hasil Pembelajaran
CLO1 CLO2 CLO3
1. Tugasan 1:
• Laporan Pembentangan - 10% -
• Pembentangan - - 5%
2. Tugasan 2:
• Pembinaan Item - 15% -
• Pentadbiran Ujian - 10% -
3. Tugasan 3:
• Analisis Item dan laporan
keputusan Ujian
- - 10%
4. Ujian 10% - -
5. Peperiksaan Akhir 40% - -
Jumlah (Total) 50% 35% 15%
*Nota: Pensyarah berhak untuk meminda penilaian kursus sekiranya dirasakan perlu bagi
memenuhi kehendak dan keperluan semasa.
RUJUKAN (REFERENCES) :
(1) Lorin W. Anderson & David R. Krathwohl (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and
RPP-04/Prosedur Pelaksanaan Kuliah
Edisi: 3 / No. Semakan: 0

5. Assessment. Complete Ed. New York. Longman.
(2) Kubiszyn, T. and Borich G. (2003). Educational Testing And Measurement: Classroom
Application And Practice. 7th ed. New York: John Wiley.
(3) Linn, R. L. and Gronlund, N. E. (2011). Measurement And Asssesment in Teaching. 10th Ed.
New Jersey: Prentice Hall.
(4) C. Keith Waugh and Norman E. Gronlund (_).Assessment of Students Achievement. 10th Ed.
Pearson.
(5) Norman E. Gronlund (2003). Assessment Of Student Achievement. 6th. Edition. United State Of
America : Prentice Hall
(6) Popham W.J (2007). Classroom Assessment: What Teachers Need to Know. 6th
ed. United States
of America: Pearson.
(7) McMillan J.H (2007). Classroom Assessment: Principles and Practice for Effective Standards-
Based Instruction. 4th
ed. United States of Amerika. Pearson.
(8) Nitko A.J (2004). Educational Assessment of Students. 4th
ed. New Jersey, Ohio. Pearson.
KEHADIRAN / PERATURAN SEMASA KULIAH (LECTURE ATTENDANCE / REGULATION)
1. Pelajar mesti hadir tidak kurang dari 80% masa pertemuan yang ditentukan bagi sesuatu mata pelajaran
termasuk mata pelajaran Hadir Wajib (HW) dan mata pelajaran Hadir Sahaja (HS). Students must attend
lectures not less than 80% of the contact hours for every subject including Compulsory Attendance Subjects
(Hadir Wajib – HW) and Attendance Only Subjects (Hadir Sahaja – HS)
2. Pelajar yang tidak memenuhi perkara (1) di atas tidak dibenarkan menghadiri kuliah dan menduduki sebarang
bentuk penilaian selanjutnya. Markah sifar (0) akan diberikan kepada pelajar yang gagal memenuhi perkara (1).
Manakala untuk mata pelajaran Hadir Wajib (HW), pelajar yang gagal memenuhi perkara (1) akan diberi Hadir
Gagal (HG). Students who do not fulfill item (1) will not be allowed to attend further lectures and sit for any
further examination. Zero mark (0) will be given to students who fail to comply with item (1). While for
Compulsory Attendance Subjects (Hadir Wajib – HW), those who fail to comply with item (1) will be given
Failure Attendance (Hadir Gagal – HG).
3. Pelajar perlu mengikut dan patuh kepada peraturan berpakaian yang berkuatkuasa dan menjaga disiplin diri
masing-masing untuk mengelakkan dari tindakan tatatertib diambil terhadap pelajar. Students must obey all
rules and regulations of the university and must discipline themselves in order to avoid any disciplinary
actions against them.
4. Pelajar perlu mematuhi peraturan keselamatan semasa pengajaran dan pembelajaran. Student must obey safety
regulations during learning and teaching process.
MATRIK HASIL PEMBELAJARAN SUBJEK DAN HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
(SUBJECT LEARNING OUTCOMES AND PROGRAMME LEARNING OUTCOMES MATRIX)
*Dilampirkan (Attached)
RPP-04/Prosedur Pelaksanaan Kuliah
Edisi: 3 / No. Semakan: 0

6. Compliance to PLO
Subject Learning
Outcomes
LO-1 LO-2 LO-3 LO-4 LO-5 LO-6 LO-7 LO-8 LO-9 LO-10 Delivery Assessment
Key
Performance
Indicator
(KPI))
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Menjelaskan bentuk, prinsip,
kekuatan dan kelemahan
jenis-jenis ujian serta
hubungannya dengan
pengajaran pendidikan
teknik & vokasional. (PLO1,
C4)
C4
• Ujian
Peperiksaan
Akhir
• Kertas Soalan
Ujian
• Kertas Soalan
Peperiksaan
Akhir.
Pelajar dapat
melaksanakan
aktiviti
pembelajaran
dan 70%
mendapat gred
B dan ke atas.
Mematuhi prosedur
pembinaan soalan dan
pentadbiran ujian. (PLO2,
P5)
P5
•Tugasan 1
•Tugasan 2
• Laporan
Pembentangan.
• Pembinaan
Item
• Pentadbiran
UJian
Membangunkan soalan dan
peraturan pemarkahan dalam
alam pendidikan.(PLO4, A3)
A3
• Tugasan 1
• Tugasan 3
• Pembentangan.
• Analisis Item
dan Laporan
Keputusan
Ujian
Total
Level of Learning Taxonomy
Psychomotor Cognitive Affective
P1 Perception C1 Knowledge A1 Receiving
P2 Set C2 Comprehension A2 Responding
P3 Guided Response C3 Application A3 Valuing
P4 Mechanism C4 Analysis A4 Organising
P5 Complex Overt Response C5 Synthesis A5 Internalising
P6 Adaptation C6 Evaluation
P7 Organization
*1= substantial contribution to outcome
*2= moderate contribution to outcome
RPP-04/Prosedur Pelaksanaan Kuliah
Edisi: 3 / No. Semakan: 0
Faculty: FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL This template to be used together with:
Programme:
SARJANA MUDA PENDIDIKAN VOKASIONAL (ELEKTRIK
DAN ELEKTRONIK) TAHUN 3 SEMESTER 1
1. Programme Educational Objective (PEO)
Course: PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN 2. Programme Learning Outcome (PLO)
Code: BBD 30202

7. Compliance to PLO
Subject Learning
Outcomes
LO-1 LO-2 LO-3 LO-4 LO-5 LO-6 LO-7 LO-8 LO-9 LO-10 Delivery Assessment
Key
Performance
Indicator
(KPI))
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Menjelaskan bentuk, prinsip,
kekuatan dan kelemahan
jenis-jenis ujian serta
hubungannya dengan
pengajaran pendidikan
teknik & vokasional. (PLO1,
C4)
C4
• Ujian
Peperiksaan
Akhir
• Kertas Soalan
Ujian
• Kertas Soalan
Peperiksaan
Akhir.
Pelajar dapat
melaksanakan
aktiviti
pembelajaran
dan 70%
mendapat gred
B dan ke atas.
Mematuhi prosedur
pembinaan soalan dan
pentadbiran ujian. (PLO2,
P5)
P5
•Tugasan 1
•Tugasan 2
• Laporan
Pembentangan.
• Pembinaan
Item
• Pentadbiran
UJian
Membangunkan soalan dan
peraturan pemarkahan dalam
alam pendidikan.(PLO4, A3)
A3
• Tugasan 1
• Tugasan 3
• Pembentangan.
• Analisis Item
dan Laporan
Keputusan
Ujian
Total
Level of Learning Taxonomy
Psychomotor Cognitive Affective
P1 Perception C1 Knowledge A1 Receiving
P2 Set C2 Comprehension A2 Responding
P3 Guided Response C3 Application A3 Valuing
P4 Mechanism C4 Analysis A4 Organising
P5 Complex Overt Response C5 Synthesis A5 Internalising
P6 Adaptation C6 Evaluation
P7 Organization
*1= substantial contribution to outcome
*2= moderate contribution to outcome
RPP-04/Prosedur Pelaksanaan Kuliah
Edisi: 3 / No. Semakan: 0
Faculty: FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL This template to be used together with:
Programme:
SARJANA MUDA PENDIDIKAN VOKASIONAL (ELEKTRIK
DAN ELEKTRONIK) TAHUN 3 SEMESTER 1
1. Programme Educational Objective (PEO)
Course: PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN 2. Programme Learning Outcome (PLO)
Code: BBD 30202