1. KINGDOM OF SAUDI ARABIA
Ministry of Higher Education
KING ABDULAZIZ UNIVERSITY
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫قسم‬
‫المقرر‬ ‫مسمى‬:‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫نتعلم؟‬ ‫كيف‬
‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬
‫ألبرت‬‫باندورا‬
‫إعداد‬
‫د‬.‫الدن‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫سامية‬
1435/1434‫هـ‬
‫ألبرت‬‫باندورا‬

2. 1-‫إيفان‬‫بتروفيتش‬‫بافلوف‬2-‫إدوارد‬‫لي‬‫ثورندايك‬
3-‫ألبرت‬‫باندورا‬
ً‫ال‬‫أو‬-
‫السلوكية‬
Behavioral Theories
3-‫جان‬‫بياجيه‬
2-‫ولفجانج‬‫كوهلر‬
‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬-
‫العقلي‬ ‫البناء‬
Cognitive Constructivist Theories
‫ا‬ً‫ث‬‫ثال‬-
‫االتصال‬/‫تعلم‬‫إلكتروني‬
e - Learning
‫التعـــــــــلم‬ ‫نظريــــــات‬
1-‫ماكس‬‫فرتهيمر‬

3. ‫مقطع‬‫فيديو‬(‫قابيل‬‫و‬‫هابيل‬)

4. ‫نظرية‬‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬«‫باندورا‬»

5. 1-‫النظرية‬

6. ‫رر‬‫ر‬‫يفت‬«‫ررا‬‫ر‬‫بان‬»‫رر‬‫ر‬‫ب‬‫ررا‬‫ر‬‫إلنس‬«‫ررا‬‫ر‬‫اتي‬ ‫رراا‬‫ر‬‫ك‬»‫ي‬ ‫رر‬‫ر‬ ‫رراي‬‫ر‬ ‫باتاا‬ ‫ب‬ ‫رر‬‫ر‬‫يت‬
‫ر‬‫ر‬ ‫كي‬ ‫ر‬‫ر‬‫س‬ ‫را‬‫ر‬‫ني‬ ‫رنسو‬‫ر‬‫ي‬ ‫و‬ ‫رتم‬‫ر‬‫ي‬ ‫ط‬ ‫رتتيل‬‫ر‬‫يس‬ ‫طي‬ ‫كسوس‬ ‫ر‬‫ر‬‫س‬ ‫ماتسو‬ ‫ر‬‫ر‬‫تف‬ ‫و‬ ‫را‬‫ر‬‫يش‬
‫يا‬ ‫لتق‬ ‫ليالحظ‬ ‫يق‬ ‫ت‬.‫اا‬ ‫ي‬‫نيتا‬‫ايسا‬‫الاتيا‬ ‫و‬ ‫تم‬ ‫ل‬:
‫األول‬ ‫النمط‬:
‫رال‬‫ر‬ ‫ر‬‫ر‬‫ي‬ ‫را‬‫ر‬‫يح‬ ‫ر‬‫ر‬‫باليالحظ‬ ‫و‬ ‫رتم‬‫ر‬‫ل‬ ‫ط‬ ‫ر‬‫ر‬‫ىل‬ ‫ري‬‫ر‬‫يش‬‫ررات‬‫ر‬‫الخب‬‫رة‬‫ر‬‫اإلبدالي‬(‫رايا‬‫ر‬‫ن‬‫ر‬‫ر‬‫ن‬
‫تسو‬ ‫يكام‬ ‫تيي‬ ‫ي‬‫يمري‬ ‫لنشات‬ ‫قابسو‬ ‫ط‬‫منمرا‬‫لر‬ ‫كيرا‬ ‫كنا‬ ‫سر‬ ‫ير‬‫طننرا‬‫نحر‬
‫ضنا‬ ‫تم‬ ‫ي‬‫ة‬ ‫يكام‬ ‫ل‬‫لمقاب‬ ‫ط‬.)
‫ي‬ ‫تق‬ ‫ي‬ ‫ليم‬ ‫يتاحي‬ ‫ى‬ ً‫ال‬‫ميب‬(‫ىييا‬)‫ليراي‬ ‫سريم‬ ‫لالت‬ ‫لتالباي‬ ‫بقي‬ ‫و‬ ‫مستق‬
‫لمي‬ ‫يياب‬ ‫ي‬ ‫بتقايو‬‫ىييا‬.(‫باي‬ ‫تمزيز‬)
‫لمقاب‬ ‫يك‬ ‫ط‬ ‫ييك‬ ‫كيا‬‫س‬ً‫ال‬‫باي‬‫بمرا‬ ‫ة‬ ‫لسريا‬ ‫سر‬ ‫فير‬ ‫بت‬ ‫لسااق‬ ‫و‬ ‫يق‬ ‫قا‬ ً‫ال‬‫ميب‬
‫ضبت‬ ‫اة‬ ‫يشا‬(‫سا‬)‫ي‬ ‫يس‬ ‫لسااقي‬‫طيايه‬.
2-‫عند‬ ‫التعلم‬‫باندورا‬

7. ‫النمط‬‫الثاني‬:
‫ىل‬ ‫باليالحظ‬ ‫و‬ ‫لتم‬ ‫يشي‬‫محاكاة‬‫ِظ‬‫ح‬‫المال‬‫لرم‬ ‫لرو‬ ‫حترى‬ ‫النمروج‬ ‫لسلوك‬َ‫يتلر‬
‫تعزيز‬ ‫أي‬ ‫النموج‬‫أو‬‫عقاب‬‫اة‬ ‫يشا‬ ‫طبناء‬‫ظ‬ِ‫ح‬‫ليال‬‫له‬.
‫قاو‬ ‫قا‬«‫بانا‬»‫ىحا‬ ‫م‬‫ساته‬ ‫ا‬‫ألتفا‬ ‫يا‬‫س‬ ‫با‬‫ك‬ ‫لس‬
‫ي‬ ‫كيا‬ ‫اي‬ ‫ياي‬ ‫يس‬ ‫ىل‬ ‫ألتفا‬ ‫بتقسيو‬ ‫قاو‬ ‫حي‬ ‫ن‬ ‫لما‬:
‫تابع‬/2-‫التعلم‬‫عند‬‫باندورا‬

8. ‫مقطع‬‫فيديو‬(1( )‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬)

9. ‫الخمس‬ ‫المجموعات‬ ‫تجربة‬ ‫شرح‬
‫المجموعة‬
‫األولى‬
‫المجموعة‬
‫الثانية‬
‫المجموعة‬
‫الثالثة‬
‫المجموعة‬
‫الرابعة‬
‫المجموعة‬
‫الخامسة‬
‫رررررررررررر‬‫ر‬ ‫رررررررررررري‬‫ر‬‫الحظ‬
‫رررررررر‬‫ر‬ ‫لياي‬‫ررررررررال‬‫ر‬‫رج‬
‫ررررررررررردي‬‫ر‬‫يعت‬‫ًا‬‫ي‬‫رررررررررررا‬‫ر‬‫اس‬
‫ررررا‬‫ر‬ً‫ي‬‫لفظ‬‫رررر‬‫ر‬‫ايي‬ ‫رررر‬‫ر‬
‫ررو‬‫ر‬‫بحا‬ ‫ة‬ ‫كبيررر‬‫س‬ ‫ىنسرررا‬
‫ليتراتس‬ ‫ي‬ ‫يفن‬
‫ء‬ ‫بالس‬ ‫ءة‬ ‫يي‬.
‫رر‬‫ر‬ ‫لياي‬ ‫ا‬ ‫رر‬‫ر‬‫طم‬ ‫رراو‬‫ر‬‫ق‬
‫اة‬ ‫رررررررررا‬‫ر‬‫بيش‬ ‫ررررررررر‬‫ر‬‫لباني‬
‫رررررررررسا‬‫ر‬‫نفس‬ ‫رررررررررا‬‫ر‬‫ألح‬
‫ررررر‬‫ر‬‫م‬ ‫ة‬ ‫يفررررر‬‫ررررريلم‬‫ر‬‫ف‬
‫سينمائي‬.
‫رراو‬‫ر‬‫ق‬‫رر‬‫ر‬ ‫لياي‬ ‫ا‬ ‫رر‬‫ر‬‫طم‬
‫اة‬ ‫رررررررررا‬‫ر‬‫بيش‬ ‫ررررررررر‬‫ر‬‫لبالب‬
‫رررررر‬‫ر‬‫ني‬ ‫لما‬ ‫ا‬ ‫ررررررا‬‫ر‬‫ليش‬
‫رررررررررررابق‬‫ر‬‫لس‬‫رررررررررررسا‬‫ر‬‫نفس‬
‫م‬‫فيلم‬‫كرتون‬.
‫رررررررا‬‫ر‬‫طتف‬‫ررررررر‬‫ر‬ ‫لياي‬
‫بم‬ ‫ل‬‫هم‬‫المجموعرة‬
‫رررررابطة‬‫ر‬‫الض‬‫رررررو‬‫ر‬‫ل‬ ‫ررررر‬‫ر‬‫لت‬
‫اة‬ ‫ليشرررررررا‬ ‫ّررررررر‬‫م‬‫تت‬
‫ني‬ ‫لما‬ ‫ا‬ ‫ليشا‬.
‫رررر‬‫ر‬ ‫لياي‬‫رررر‬‫ر‬‫ايس‬ ‫ل‬
‫اي‬ ‫رررا‬‫ر‬‫ش‬‫ررراال‬‫ر‬‫مث‬ ‫رررال‬‫ر‬‫رج‬
‫ليسالو‬ ‫ب‬ ‫ليغ‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫ل‬
‫غي‬‫ن‬ ‫لما‬.

10. ‫نير‬ ‫ل‬ ‫يشرابه‬ ‫ضل‬ ‫م‬ ‫تف‬ ‫ك‬ ‫ضل‬ ‫تو‬ ‫س‬ ‫لنيا‬ ‫ي‬ ‫النتساء‬ ‫بما‬
‫ررظ‬َ‫ليالح‬.‫قرراو‬‫ظرر‬ِ‫ح‬‫ليال‬‫ألتفررا‬ ‫ررطالء‬ ‫ك‬ ‫ر‬‫ر‬‫س‬ ‫بتسرراي‬‫س‬ ‫لزاررا‬ ‫برر‬‫تررو‬
‫كالتال‬ ‫ني‬ ‫لما‬ ‫الستااباي‬ ‫يما‬ ‫ست‬:
‫العدوانية‬ ‫االستجابات‬ ‫معدل‬ ‫توزيع‬
‫المجموعات‬‫األولى‬‫الثانية‬‫الثالثة‬‫الرابعة‬‫الخامسة‬
‫ني‬ ‫لما‬ ‫الستااباي‬ ‫يما‬183921985242
‫التالي‬ ‫البياني‬ ‫الرسم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العدوانية‬ ‫االستجابات‬ ‫معدل‬ ‫ترجمة‬ ‫يمكن‬:
‫التجربة‬ ‫نتائج‬

11. ‫متوسط‬‫نمراج‬ ‫إلرى‬ ‫تعرضرت‬ ‫التري‬ ‫األولرى‬ ‫الرثالو‬ ‫للمجموعرات‬ ‫العدوانيرة‬ ‫االسرتجابات‬َ‫يفرو‬ ‫عدوانيرة‬
‫ا‬‫كثير‬‫الرابعرة‬ ‫المجموعرة‬ ‫استجابات‬ ‫متوسط‬‫التري‬ ‫الضرابطة‬‫لمهراهدة‬ ‫تتعررل‬ ‫لرم‬‫النمراج‬‫تبرين‬ ‫كمرا‬
‫يرر‬ ‫مسرالم‬ ‫لنمروج‬ ‫تعرضرت‬ ‫التي‬ ‫الخامسة‬ ‫المجموعة‬ ‫نتائج‬‫لهرا‬ ‫العدوانيرة‬ ‫االسرتجابات‬ ‫أن‬ ‫عردواني‬
‫المجموعات‬ ‫استجابات‬ ‫أقل‬ ‫هي‬.
‫البياني‬ ‫بالرسم‬ ‫التجربة‬ ‫نتائج‬
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
‫األولى‬ ‫المجموعة‬ ‫الثانية‬ ‫المجموعة‬ ‫الثالثة‬ ‫المجموعة‬ ‫الرابعة‬ ‫المجموعة‬ ‫الخامسة‬ ‫المجموعة‬
183
92
198
52
42
‫العدوانية‬ ‫االستجابات‬ ‫معدل‬

12. 1‫ـ‬‫تعلم‬‫جديد‬ ‫سلوك‬:
‫ايخررين‬ ‫أداآل‬ ‫الحرظ‬ ‫إجا‬ ‫جديردة‬ ‫سرلوك‬ ‫أنماط‬ ‫تعلم‬ ‫ِظ‬‫ح‬‫المال‬ ‫يستطيع‬.‫رظ‬‫المالح‬ ‫يقروم‬ ‫فعنردما‬(‫النمروج‬)
‫بتقليدها‬ ‫يقوم‬ ‫ِظ‬‫ح‬‫المال‬ ‫فإن‬ ‫السلوكية‬ ‫ِظ‬‫ح‬‫المال‬ ‫حصيلة‬ ‫في‬ ‫ليست‬ ‫جديدة‬ ‫باستجابات‬.
‫ا‬‫حي‬ ‫ا‬‫نموجج‬ ‫المعلم‬ ‫د‬‫ع‬ُ‫ي‬‫و‬‫للتعلم‬‫والكترب‬ ‫الصرحافة‬ ‫عبرر‬ ‫المتروفرة‬ ‫والرمزيرة‬ ‫الصرورية‬ ‫التمثيالت‬ ‫د‬‫ع‬ُ‫ت‬‫و‬
‫النمروج‬ ‫بوظيفرة‬ ‫وتقروم‬ ‫للنمراج‬ ‫مهمرة‬ ‫مصرادر‬ ‫الهعبية‬ ‫والحكاية‬ ‫واألساطير‬ ‫والتلفزيون‬ ‫والسينما‬
‫بها‬ ‫والتأثر‬ ‫مالحظتها‬ ‫بعد‬ ‫بتقليدها‬ ‫المتعلم‬ ‫يقوم‬ ‫حيو‬ ‫الحي‬.
2‫ـ‬‫كف‬‫سلوك‬ ‫تحرير‬ ‫أو‬:
‫أدائهرا‬ ‫تجنرب‬ ‫إلرى‬ ‫بالعقراب‬ ‫تميرزت‬ ‫التري‬ ‫السرلوكيات‬ ‫بعرل‬ ‫مالحظة‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬.‫ألحرد‬ ‫المعلرم‬ ‫معاقبرة‬ ‫إن‬
‫عرن‬ ‫يمتنعرون‬ ‫بحيرو‬ ‫التالميرج‬ ‫هرؤالآل‬ ‫إلرى‬ ‫العقراب‬ ‫أثر‬ ‫نقل‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫ايخرين‬ ‫من‬ ‫مرأى‬ ‫على‬ ‫تالميجه‬
‫أداآل‬‫السـلوك‬‫زميلهم‬ ‫عقاب‬ ‫في‬ ‫ا‬‫سبب‬ ‫كان‬ ‫الجي‬.‫المكفوفرة‬ ‫االسرتجابات‬ ‫تحريرر‬ ‫إلرى‬ ‫بعضرهم‬ ‫يلجرأ‬ ‫وقرد‬
‫رارة‬‫ر‬‫س‬ ‫رر‬‫ر‬‫ي‬ ‫أو‬ ‫ريئة‬‫ر‬‫س‬ ‫رب‬‫ر‬‫عواق‬ ‫روج‬‫ر‬‫النم‬ ‫ره‬‫ر‬‫يواج‬ ‫ال‬ ‫ردما‬‫ر‬‫عن‬ ‫رة‬‫ر‬‫وخاص‬ ‫ردة‬‫ر‬‫المقي‬ ‫أو‬.‫را‬‫ر‬‫طالب‬ ‫رم‬‫ر‬‫المعل‬ ‫رب‬‫ر‬‫عاق‬ ‫إجا‬
‫العقاب‬ ‫من‬ ‫ا‬‫خوف‬ ‫الفعل‬ ‫هجا‬ ‫عن‬ ‫يمتنع‬ ‫صديقه‬ ‫فإن‬ ‫الواجب‬ ‫حل‬ ‫وعدم‬ ‫الكجب‬ ‫بسبب‬.
3‫ـ‬‫تسهيل‬‫ظهور‬‫سلوك‬:
‫قد‬‫والتري‬ ‫ِرظ‬‫ح‬‫المال‬ ‫حصيلة‬ ‫في‬ ‫تقع‬ ‫التي‬ ‫االستجابات‬ ‫ظهور‬ ‫تسهيل‬ ‫إلى‬ ‫النموج‬ ‫سلوك‬ ‫مالحظة‬ ‫تؤدي‬
‫أن‬ ‫أي‬ ‫يسرتخدمها‬ ‫ال‬ ‫أنره‬ ‫إال‬ ‫ا‬‫مسبق‬ ‫تعلمها‬(‫سرلوك‬‫االسرتجابات‬ ‫ترجكر‬ ‫علرى‬ ‫ِرظ‬‫ح‬‫المال‬ ‫يسراعد‬ ‫النمروج‬
‫ا‬‫ظهرور‬ ‫أكثرر‬ ‫المهرابهة‬ ‫األوضراا‬ ‫فري‬ ‫استخدامها‬ ‫يغدو‬ ‫بحيو‬ ‫النموج‬ ‫الستجابات‬ ‫المهابهة‬.)‫فالطفرل‬
‫األطفررال‬ ‫بعررل‬ ‫رظ‬‫ر‬‫يالح‬ ‫عنرردما‬ ‫را‬‫ر‬‫يؤديه‬ ‫أن‬ ‫يمكررن‬ ‫ره‬‫ر‬‫فإن‬ ‫يمارسررها‬ ‫رم‬‫ر‬‫ول‬ ‫تعاونيررة‬ ‫رتجابات‬‫ر‬‫اس‬ ‫تعلررم‬ ‫الررجي‬
‫تعاوني‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫منهمكين‬.
3-‫بالمالحظة‬ ‫التعلم‬ ‫نواتــــــــــج‬

13. ‫ساا‬‫ليسي‬ ‫الو‬ ‫إل‬
‫اي‬ ‫لي‬ ‫ءة‬ ‫ليق‬
‫ياي‬ ‫ل‬ ‫لقفص‬
‫مباهر‬ ‫تفاعل‬‫مباهر‬ ‫ير‬ ‫تفاعل‬
4-‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬
‫حي‬ ‫نيا‬
‫اص‬ ‫طش‬

14. 5-‫االجتماعي‬ ‫التعلم‬ ‫لنظرية‬ ‫التربوية‬ ‫التطبيقات‬

15. 1-‫يو‬ ‫ىب‬‫ايهس‬‫ونظرياته‬ ‫أسسه‬ ‫التعلم‬‫وتطبيقاته‬‫س‬‫يكتب‬‫ألنا‬‫ةس‬ ‫لقا‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ليف‬1992.
2-‫لحييا‬ ‫با‬ ‫ااب‬‫س‬ ‫ااب‬‫التعلم‬ ‫سيكولوجيا‬‫ةس‬ ‫لقا‬ ‫س‬ ‫بي‬ ‫لم‬ ‫لنسض‬ ‫ا‬ ‫س‬1982.
3-‫فال‬‫يحيا‬‫س‬ ‫ااا‬ ‫طب‬‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬‫س‬ ‫يا‬ ‫ةس‬ ‫ليسي‬ ‫ا‬ ‫س‬1418.
4-‫با‬‫ينف‬ ‫ليايا‬‫س‬ ‫آ‬‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬‫ااةس‬ ‫س‬ ‫لمبيكا‬ ‫يكتب‬ ‫س‬2000.
5-‫با‬‫ليايا‬‫س‬ ‫ت‬ ‫نش‬‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬‫سايشقس‬ ‫لماليي‬ ‫سال‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫س‬2005.
6-‫ا‬ ‫مط‬‫ط‬‫ب‬‫طيا‬ ‫حتب‬‫فااقس‬‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬‫س‬‫ألنا‬‫ةس‬ ‫لقا‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ليف‬2004.
7-‫يحيا‬‫يفتف‬‫س‬ ‫زيا‬‫التربوية‬ ‫وتطبيقاتها‬ ‫التعلم‬ ‫نظريات‬‫س‬ ‫اا‬ ‫قس‬ ‫لش‬ ‫ا‬ ‫س‬1982.
8-‫س‬ ‫قتاي‬ ‫س‬ ‫ي‬‫والتفكير‬ ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬‫س‬ ‫يي‬ ‫لك‬ ‫لفالحس‬ ‫يكتب‬ ‫س‬2005.
Web Sites:
MNUjQZEM6g7http://youtu.be/
Bobo Doll experiment (Bandura)
‫المحاضرة‬ ‫مراجع‬