E content

Gerd Anthonis
Denise Bossyns
Guy Leys

Toll-cursus voorjaar 2010

Uitgangspunt
E-learning F2F
Leraar = begeleider Leraar = docent
Opmaak + presentatie Verbale en niet-verbale
leermateriaal expressie
Aantrekkelijk en uitdagend Aansturing via dialoog
materiaal
Automatische feedback en Directe feedback
elektronische fora
Afstandsonderwijs Contactonderwijs


Aandachtspunten
Iteratie en reflectie
Differentiatie
Inschatting studiebelasting voor studenten Integriteit
Standaarden
Navigatie tussen de verschillende
Ontspanning?
leerobjecten

Motivatie om te beginnen en om te blijven leren in het algemeen
Begeleidingsmogelijkheden en -afspraken
als er onduidelijkheid is ivm leerstof


Verschilpunten?
Feedback geven
Differentiëren
Motiveren
Emoties opvangen
Tijdsbesteding
De weg zoeken
…


Feedback
Wat
Feedback betekent "terugkoppelen" en is onlosmakelijk
verbonden aan leerprocessen: het is bedoeld om cursisten inzicht in
hun eigen leerproces of functioneren te geven. Dit laatste maakt het
leren effectiever.
Soorten
Sturend
Stimulerend
Door wie
Docenten
Medestudenten


Feedback
E-learning
F2F
Door de docent Door de docent
FAQ Geeft uitleg tijdens de
vangt veel voorkomend vragen op les
Automatisch verbeterde toetsen
In het begin veel werk , tijd en
inspiratie nodig
Zowel toetsen van kennis als
remediëring
Kunnen meermaals gemaakt
worden


Mogelijke categorieën
vragen
Antwoord op
specifiek item


Resultaat automatisch verbeterde
oefening
Vraag

Jouw antwoord

Het juiste antwoord

Antwoord feedback


Feedback
E-learning F2F
Verbetering van opdrachten Opdrachten op papier en zo
Kan individueel of per groep verbeterd.
Tijdsbesteding afhankelijk
van de grootte van de groep
studenten
Discussieforum Discussie
Asynchroon Synchrone gesprekken
Zowel sturend als
stimulerend


Feedback op oefening ingeleverd
via Toledo

Respons op
ingeleverde taak


Discussieforum Reactie geplaatst door
student

Asynchroon

Reactie geplaatst door
docent


Feedback
E-learning F2F
Chat Gesprek
Best georganiseerd en op tijdens of na de les
afgesproken momenten op school
Asynchroon
Maar sneller respons dan bij
discussieforum
Zowel stimulerend als
sturend
E-mail
asynchroon


Feedback
E-learning F2F
Door de student Door de student
Discussieforum Zo goed als onbestaande
De studenten kunnen
commentaar geven op elkaars
standpunten en eigen ideeën
eraan toevoegen
Peer assessment
Studenten beoordelen
mekaar aan de hand van
opgegeven criteria
Klik hier naar een site met
voorbeelden


Differentiatie
De leerstof kan aangepast worden aan de noden van de
studenten.
Studenten met moeilijkheden kunnen op die manier beter
geholpen worden
Extra tussenstappen
Extra oefeningen
Extra informatie
Studenten met voorkennis of slimmere studenten kunnen
uitgedaagd worden met
Moeilijkere oefeningen
Meer info


Differentiatie
E-learning F2F
Leerpaden Hoekenwerk
Mogelijkheid om te werken
met verschillende snelheden
Tussentijdse testjes kunnen
bepalen of de student een
volgend gedeelte kan/mag
starten of best nog extra
oefeningen maakt of terug de
behandelde leerstof bekijkt
De leerstof hoeft niet
noodzakelijk chronologisch
gevolgd te worden


Duidelijke structuur

Extra info

Discussie


Leerpad


Differentiatie
E-learning F2F
Hyperlinks naar extra
informatie
Naar teksten of voorbeelden
Door de link te openen vindt
de student bijkomende info
Zie deze slideshow
Websites
De student kan zelf op zoek
gaan naar extra info.
De docent kan een lijst
opmaken met relevante
websites
Voorbeeld website


Differentiatie
E-learning F2F
Tools Tijdens de les kunnen deze
Kunnen bijkomende bronnen gebruikt worden.
informatie bevatten Nadien kan de student die
De student kan die niet meer raadplegen.
informatie desgewenst terug
bekijken Extra opdrachten
Instructiefilmpje Meer uitdagende opdrachten
Slideshow
Testen met automatische
verbetering
Geluidsfragmenten
Video


Instructiefilmpje
Hier vind je een filmpje waarin uitgelegd wordt hoe je
een opdrachtknop moet invoeren in een formulier
http://www.pc-
tutor.nl/introaccess2007/access01d.htm


Motiveren cursist
E-learning F2F
Vorm Direct, mondeling
Voorbeelden ludiek houden Peptalk
Humoristische toets in test Aanmoedigingen
Gevarieerde feedback Complimentjes
Extra optionele opgave voor Soms mail en tel mogelijk
geïnteresseerde
Multimedia
Afwisseling van tekst, film
geluid, testen, evaluaties, …
Stimuleren contacten
Fora: Cursisten helpen en
stimuleren elkaar

Motiveren cursist
E-learning F2F

Doelstellingen: Direct, mondeling
verwachtingen scheppen via Peptalk
Verwoording
Aanmoedigingen
Filmpje met eindresultaat
Complimentjes
Structuur
Soms mail en tel mogelijk
Altijd dezelfde indeling wekt
vertrouwen
Met duidelijk overzicht kan
cursist zelf volgorde bepalen
Links in tekst: uitbreidingen
vlugge, gemotiveerde cursist
met tijd kan ze allemaal
volgen

Video

Extra


Emoties
F2F
Emoties leraar
Bepalen zijn enthousiasme, zijn gedrevenheid, …
Vertalen zich in zijn aanpak, zijn lichaamstaal
Beïnvloeden zijn contact met cursist
Emoties cursist
Bepalen zijn enthousiasme, zijn gedrevenheid, …
Vertalen zich in zijn reacties, zijn lichaamstaal
Beïnvloeden zijn contact met leraar
E-learning
Ook emoties maar geen contact


Emoties
F2F
Continue interactie tussen leraar en cursist
Leraar kan zijn enthousiasme rechtstreeks overbrengen
via aanpak, intonatie en lichaamstaal
Signalen cursist (zuchten, vragen, opmerkingen, …)
kunnen onmiddellijk opgevangen worden
E-learning
Interactie met vertraging
Intenties, … van de leraar moeten gesimuleerd worden
Reacties, … van de cursist moeten geanticipeerd worden


Emoties
E-learning F2F

Welke emoties van de cursist Verbale en niet-verbale
zijn er mogelijk? signalen kunnen opgevangen
Kwaadheid, frustratie omdat worden
iets niet lukt, niet gevonden Niet begrepen? herhalen
wordt, niet begrepen wordt Onmiddellijk ingrijpen is
Voldoening, fierheid, … mogelijk
omdat een taak goed
Uit de hand gelopen discussie
volbracht is, omdat de stof
begrepen is Een verkeerde denkpiste

Doel = nastreven GOED GEVOEL bij cursist en leraar


Emoties anticiperen
E-learning F2F

Structuur Uitleg door leraar
Voldoende tussenstappen Oefeningen
voorzien zodat ook de door cursist aan bord, of
zwakkere mee is individueel uitgewerkt
Een ‘geleid’ voorbeeld maken worden klassikaal verbeterd
zodat mogelijke ‘fouten’
getoond worden
Tussentijdse zelfevaluerende
toetsen, zodat cursist gevoel
krijgt mee te zijn
Werkdruk niet te hoog leggen
Extra’s voorzien

Emoties anticiperen
E-learning F2F

Vorm Opmaak cursusmateriaal is
Irritatie of vermoeidheid pagina per pagina
door slecht leesbare tekst
vermijden: voldoend groot
lettertype, duidelijke titels,
eenvormige opmaak
Navigatie en opties steeds op
dezelfde manier
Kleur van links consequent
gebruiken
Kleurcontrast zo optimaal
mogelijk kiezen

Symbool = structuur Duidelijk onderwerp

Nu of later?
Apart venster
Contrast
Kleurgebruik


Extra Automatische
inoefenen? feedback


Tijdsbesteding
“hoe de student tijd besteedt aan studieactiviteiten.”
We onderscheiden volgende aspecten:
Wanneer
Hoelang
Ritme
Efficiëntie

Op het eerste gezicht lijkt het dat de inhoud en de
lay-out van het leermateriaal weinig invloed op de
tijdsbesteding kan hebben. Maar niets is minder
waar.

Tijdsbesteding-wanneer
E-learning F2F

Wordt aan de student Wordt vastgelegd in het
overgelaten. uurrooster.
Een “eyecatcher” kan Content en lay-out hebben
helpen om de student (op geen invloed
tijd) te laten beginnen.


Tijdsbesteding-hoelang
E-learning F2F

Wordt aan de student Wordt vastgelegd in het
overgelaten. uurrooster.
De content moet in Content en lay-out hebben
duidelijk afgebakende geen invloed
onderdelen worden
aangeboden zodat de
student zelf kan kiezen
hoelang hij werkt (één of
meerdere onderdelen
achter elkaar)


Tijdsbesteding-ritme
E-learning F2F

Wordt aan de student Wordt hoofdzakelijk
overgelaten. gedirigeerd door de
De content moet in docent..
duidelijk afgebakende Content en layout van het
onderdelen worden cursusmateriaal hebben
aangeboden geen invloed
Deadlines voor opdrachten
moeten voldoende ruim
zijn om een verschillend
ritme toe te laten


Tijdsbesteding-efficiëntie
E-learning F2F

Duidelijk materiaal Wordt door de docent
Afwisseling van getoetst en bijgestuurd
werkvormen
Zelfreflectietoetsen
tijdig
remediërende
opdrachten


Navigatie in het leermateriaal
“ hoe de student de weg wordt gewezen
in en tussen het aangeboden leermateriaal“
Aspecten
Traject
Oriëntatie


Navigatie oriëntatie
E-learning F2F

Beperk aantal “niveaus” tot Wordt door de docent
drie. gestuurd
Gebruik “broodkruimels”
Gebruik grafische
menu’s(*).
Beperk het aantal
gelijktijdig openstaande
pagina’s


Navigatie traject
E-learning F2F

(hyper)links: Wordt door de docent
gestuurd
Betekenisvolle tekst.
Standaard kleuren voor Neem uw handboek op
status (bezocht, niet bladzijde 101 en vergelijk de
bezocht). gegevens in de tabel met degene
Onderlijnde tekst kan die hier op het bord staan.

verward worden met een
hyperlink

navigatiesymbolen


blauw: niet bezocht

rood: bezocht

verstand

arm

•Hyperlinks
been
•Broodkruimels
•Grafisch menu
•Navigatiesymbolen


1

2

3

•Aantal niveaus
•Aantal openstaande
leerdocumenten teveel!


E content

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Destaque (20)

Semelhante a E content

Semelhante a E content (20)

E content