terminologia en estadistica e investigacion

1. ¿Cómo selecciona un investigador un problema?
En primer lugar debes hacer una lista de ideas de temas de investigación que
tengan mérito de ser investigadas. Pero para esto necesitas algunas ideas
generadoras de temas de investigación.
Todo proceso de investigación científica inicia con el interés por un tema de
investigación. Pero ¿de dónde surge el tema, que características debe cumplir
para ser considerado un tema de investigación?
Pasos requeridos en la selección de un problema
1. Una necesidad que debe ser satisfecha.
Por ejemplo identificamos que; hacen falta sillas en la universidad, hacen falta
árboles en las áreas verdes de la universidad, hacen falta libros de metodología
de la investigación en la biblioteca, o hace faltan falta horas de clases practicas
en una determinada asignatura, entre otras cosas. Si has identificado
situaciones como las antes mencionadas, significa que hay una necesidades
insatisfecha y que probablemente allí tienes una idea para elaborar un tema de
investigación.
2. Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar.
Ejemplo: Si al finalizar cada semestre, observas que hay menos alumnos en las
aulas. Quiere decir que los alumnos se están retirando de la universidad.
Muchos de los alumnos llegan tarde a las primeras horas de clases, o también a
muchos alumnos se les nota el cansancio en el rostro y les cuesta concentrarse,
entonces allí tenemos una idea de tema de investigación. Porque es necesario
determinar o explicar las causas por la que los alumnos se retiran de la
universidad, o las causas por la que los alumnos llegan tarde y la causa por la
que otros llegan cansados. Es posible que lleguen tarde o cansados por que
trabajan, viven lejos de la universidad entre otras razones, pero puedes hacer de
esa situación un tema de investigación.

2. 3. La necesidad de conocer la relación entre fenómenos, objetos o
situaciones.
Cuando identificamos que existen dos situaciones o eventos donde el resultado
de uno depende del otro y ese resultado es negativo, significa que la relación
entre esos dos fenómenos no es adecuada. Por ejemplo: Si observas que los
alumnos de tu aula son aplicados, pero en la clase de metodología de la
investigación, siempre tienen calificaciones bajas, se quejan de la metodología
que usa el docente para impartir la clase, quiere decir que no existe una relación
adecuada entre el docente y los alumnos. Otro ejemplo. Los padres de familia
que les permiten ver televisión a sus hijos sin control de horario, tienen
calificaciones bajas, no cumplen con las tareas escolares y llegan tarde a clases,
entonces significa que la conducta escolar y la conducta del hogar no mantienen
una relación de coordinación que le permita a los alumnos lograr buenas
calificaciones, por lo tanto allí también tenemos otras ideas de temas de
investigación.
4. Una dificultad que debe ser superada, identificada o explicada.
Si observamos que en las calles de la ciudad existe mucha basura a pesar de que
existen muchas personas encargadas de limpiar las calles, entonces allí tenemos
una idea de un tema donde hay una dificultad que debe ser superada. Otro
ejemplo, observamos que los jóvenes egresados de de la universidad, no
consiguen un empleo, entonces también allí hay un tema de investigación, para
superar esa dificultad.
5. La comprensión de un fenómeno, sus relaciones, causas y efectos.
En muchas ocasiones no sabemos porque se dan ciertas situaciones en nuestra
comunidad, ciudad o barrio. Por ejemplo; si observamos que cierto grupo de
jóvenes, con escasos recursos han logrado emprender un negocio, entonces
necesitamos comprender las causa y los efectos de ese fenómeno emprendedor.
Necesitamos conocer la causa que los motivó a emprender un negocio y como lo
lograron con pocos recursos, debemos comprender las claves de éxito que los ha
llevado a mantenerlos motivados y esforzándose constantemente. Este caso es
una idea de tema de investigación.

3. 6. La necesidad de verificar, descubrir, crear y solucionar
dificultades.
Lo que más podemos observar en nuestro medio son las dificultades, los
problemas, las situaciones complejas, que al final no son más que oportunidades
para poner en práctica nuestras habilidades. Por ejemplo, si observamos que en
nuestra ciudad la empresa turística está cayendo, es decir cada día son menos
los turistas que llegan a nuestra ciudad, entonces podemos investigar la forma
en que la ciudad sea más atractiva para el turismo y estudiamos como podemos
hacer para promover la cultura de las diferentes etnias o grupos sociales de la
ciudad, mediante festivales culturales, exposiciones artísticas, exposiciones
gastronómicas, entre otras actividades que hagan de la ciudad un lugar de
constantes acciones culturales, que despierten el interés de los turista y de esa
forma visiten la ciudad y crezca nuevamente el turismo.
Estas son algunas ideas que nos permiten dar origen a temas de investigación,
para hacer monografías que respondan a criterios técnicos y que contribuyan al
desarrollo de nuestra sociedad.
Para elegir un tema de investigación es necesario observar la realidad y buscar e
identificar en ella una oportunidad para hacer tu trabajo monográfico.

4. ¿Cómo hacer una revisión de literatura?
Una revisión literaria es un escrito que analiza y discute informes generalmente
científicos publicados en un área del conocimiento.
Los informes científicos pueden ser de carácter empírico, teórico, crítico,
analítico o metodológico. En el imperio persa se dio invento a la revisión
literaria ya que era basada para realizar los informes también era casual para el
imperio de Grecia en las polis.
La revisión literaria es una actividad que se lleva a cabo como parte del
desarrollo de una propuesta de tesis de investigación o disertación. En este caso,
la revisión literaria forma parte importante de la monografía y su propósito es
proporcionar un contexto y una justificación de la investigación a llevarse a
cabo.
Objetivo
La revisión literaria es uno de los elementos más importantes de las tesis de
investigación. Sus principales objetivos son:
Distinguir lo que se ha hecho de lo que se necesita hacer
Descubrir variables importantes, relevantes al tema
Sintetizar y adquirir una nueva perspectiva
Identificar la relación entre ideas y la práctica
Establecer el contexto del tema o problema
Racionalizar el significado del problema
Mejorar y adquirir vocabulario sobre el tema
Relacionar ideas y teoría con las aplicaciones
Identificar la metodología principal y las técnicas de investigación que se han
usado hasta el momento
Colocar la investigación en un contexto histórico para demostrar familiaridad
con los últimos adelantos

5. Fuentes de información
Son todos los recursos que contienen datos formales, informales, escritos,
orales o multimedia. Se dividen en tres tipos: primarias, secundarias y
terciarias.
El proceso de búsqueda de la información científica sobre un tema es muy
importante. El revisar literatura de investigación comprende la identificación,
selección, análisis crítico y descripción escrita de la información existente sobre
el tema que estamos investigando. Antes de realizar un proyecto de
investigación es importante revisar la bibliografía adecuada para reducir la
posibilidad duplicación.
El proceso de búsqueda de información debe de ser muy cuidadoso para evitar
que esta se distorsione. Hay que ser selectivo para escoger las fuentes para la
elaboración de un trabajo de calidad. Una vez que se han identificado y
localizado las referencias bibliográficas se debe de evaluar su importancia.

6. Fuentes primarias y secundarias
Fuentes primarias
“Las que contienen información original no abreviada ni traducida: tesis, libros,
nomografías, artículos de revista, manuscritos. Se les llama también fuentes de
información de primera mano…”
Una fuente primaria no es, por defecto, más precisa o fiable que una fuente
secundaria.
Proveen un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigación.
Son escritas durante el tiempo que se está estudiando o por la persona
directamente envuelta en el evento. Ofrecen un punto de vista desde adentro del
evento en particular o periodo de tiempo que se está estudiando.
Tipos de fuentes primarias
Documentos originales
Diarios
Novelas
Instrumentos musicales
Minutas
Entrevistas
Poesía
Apuntes de investigación
Noticias
Fotografías
Autobiografías
Cartas
Discursos

7. Fuentes secundarias
Interpreta y analizan fuentes primarias. Las fuentes secundarias son textos
basados en fuentes primarias, e implican generalización, análisis, síntesis,
interpretación o evaluación
Algunos tipos de fuentes secundarias son:
Índices
Revistas de resúmenes.
Crítica literaria y comentarios
Enciclopedias
Bibliografías
Fuentes de información citadas en el texto
El registro de las fuentes de información en los trabajos académicos: permite
sustentar la actividad de la investigación y sirve de base para establecer
premisas que argumentan los cuestionamientos de la crítica científica o
profesional.
La ética profesional pide reconocer el esfuerzo de los demás en la producción
del conocimiento, por ello es necesario citar las fuentes que han servido de base
al trabajo de investigación realizado.
Existen muchos métodos de citaciones, no obstante lo importante es escoger
uno y mantenerlo en todo el proceso descriptivo del trabajo de investigación.
Para darle autenticidad y veracidad al trabajo, las fuentes de información
utilizadas deben ser reconocidas, validadas y poseer un respaldo importante de
autores y editores conocidos y de prestigio.
Las bases de datos electrónicas que analizaremos durante esta semana forman
parte de un conjunto de fuentes excelentemente respaldadas por editores de alto
prestigio y en ellas es seguro encontrar publicaciones arbitradas.

8. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Valera
Integrantes:
Br. Génesis Perdomo CI: 21.061.091
Br. Joselin Martínez CI: 21.365.673
Br. Esther Rivero CI: 25.563.570
Br. Angel
Br. Karla Aranguren CI: 24.882.140
Br. Leonardo Terán CI: 19.644.115
Terminología en Estadística Prof.: Mayrelly Valera