Proyecto sobre el dinero y el consumo responsable.

1. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
TRIMESTRE: 3º ( del 2 Mayo al 13 de Junio) MATERIA: CIENCIAS SOCIALES
NIVEL: 6º EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO: 2015-2016
TÓPICO GENERATIVO
MONEY, MONEY, MONEY
JUSTIFICACIÓN
Empezamos un nuevo proyecto para la comprensión: Money, money, money. Su
objetivo es que los alumnos conozcan y comprendan la importancia del dinero y el
consumo ; que puedan aprender a consumir de forma responsable, y a inventar,
publicitar y gestionar una empresa. Todo ello lo conseguiremos a través de las
diferentes Inteligencias Múltiples, las cuales aportan autonomía a los alumnos en su
aprendizaje, además de proporcionarles diferentes herramientas para llegar a un
mismo concepto.
Todas las actividades están pensadas para ser trabajadas fomentando el trabajo
cooperativo en el aula, siempre adaptadas al nivel de los alumnos.
TEMPORALIZACIÓN
El proyecto está pensado para realizarlo como segundo proyecto del trimestre y
llevarlo a cabo en quince sesiones. (abril/mayo)
HILOS CONDUCTORES
1. ¿ Qué es el dinero y para qué sirve?
2. ¿ Qué es el consumo?
3. ¿ Qué gastos tengo y qué ahorro?
4. ¿ Cómo pongo en funcionamiento una empresa?
5. ¿ Qué es la publicidad?

2. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
METAS DE COMPRENSIÓN (El alumno ha de
comprender que…)
1. Conocer elorigendeldinero y sus funciones.
1.1 Conoce quees y para quesirveeldinero.
1.2 Identifica el proceso que se ha llevadoa caboa lolargo deltiempo con respectoa las formas depago .( trueque,
sal, conchas, grano, oro, plata, billetes….)
2. Adquirir hábitos deconsumoresponsables
2.1 Comprende la necesidad de comparar precios y de informarse para consumir de forma responsable.
3. Comprender cómoserelacionangastoy ahorromediantela planificaciónde unpresupuesto.
3.1 Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos..
3.2 Identifica ahorros para gastos futuros
3.3 Elabora un pequeño presupuesto personal.
4. Explicar las características de las empresas y su función social.
4.1 Identifica los pasos básicos para poner en marcha una iniciativa empresarial
4.2 Conoce lo que es una empresa y la organización de esta
4.3 Reconoce los tipos de empresa.
5. Comprender el papelde la publicidadenel consumo.
5.1 Describe elfuncionamiento dela publicidady sus técnicas,distinguiendo publicidad educativa y publicidad
consumista.
5.2 5.2 Comenta imágenes o anuncios publicitarios y reconocela diferencia entre la realidadde los productos y la
forma en que seanuncian.

3. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN
SESIÓN METAS ACTIVIDADES DE
COMPRENSIÓN
ESTÁNDARES
DE
APRENDIZAJE
CCBB INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
DOCUMENTACIÓN EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
MOTIVACIÓN
1 1,2,3,4 Y 5
- Planificación del
PC 6ª.
- Explicar tarea
final: “ Realizar un
trabajo plástico,
power point,
mural sobre la
puestaen
funcionamiento
de unaempresa”.
- Investigar qué es
el dinero pág 122
y 123.
- Realizar
actividades1 y 2
pág pág 101
Busca, selecciona y
organizainformación
sobre contenidos
relacionados con el
área.
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Lógico matemática
Visual espacial
Corporal cinestética
- Vídeo
- Murales
interactivos.
- Libro de texto.
Autoevaluación
Observación

4. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
DESARROLLO 2 1
El dinero explicar y
realizar esquemas.
- Realizar
actividades1 ,2 3
,4,5 y 6 pág 123.
- Investigar qué es
el consumo pág
124 y 125.
Conoce que es y
para que sirve el
dinero.
Identificael proceso
que se ha llevado a
cabo a lo largo del
tiempo con respecto
a las formas de pago
.( trueque, sal,
conchas, grano, oro,
plata, billetes….)
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo
- Murales
interactivos.
- Libro de texto.
- Power point.
Autoevaluación
Observación
DESARROLLO
3 2
El consumo explicar y
realizar esquemas.
-
- Preguntasorales.
- Realizar
actividades
8,9,10,11,12,13,14
y 15 pág 124 y
125.
- Investigar qué es
el gasto y el
ahorro pág 128 y
129.
Comprende la
necesidad de
comparar precios y
de informarse para
consumir de forma
responsable.
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprenderdor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo
- Murales
interactivos.
- Libro de texto.
- Power point.
Autoevaluación
Observación

5. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
DESARROLLO 4 3
El gasto y el ahorro
explicar y realizar esquemas.
- Preguntasorales.
- realizar
actividades
29,30,31,32 y 33
pág 129 (
cooperativo)
- Investigar qué son las
empresas pág 130 y 131.
Diferencia entre
distintos tipos de
gasto y adapta su
presupuesto a cada
uno de ellos..
Identifica ahorros
paragastos futuros.
Elaboraun pequeño
presupuesto
personal.
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprenderdor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo
- Murales
interactivos.
- Libro de texto.
- Power point.
Autoevaluación
Observación
DESARROLLO
5 4
-Preguntasorales.
-Corregir actividades.
Lasempresas explicar y
realizar esquemas.
Realizar actividad
37,38,39y 40 pág 131.
- Investigar qué es
lapublicidad pág
132 y 133.
Identifica los pasos
básicos para poner
en marcha una
iniciativa
empresarial.
Conoce lo que esuna
empresa y la
organización de esta.
Reconoce los tipos
de empresa.
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo
- Murales
interactivos.
- Libro de texto.
- Power point.
Autoevaluación
Observación

6. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
DESARROLLO 6 5
Preguntasorales.
-Corregir actividades.
- Lapublicidad explicar
y realizar esquemas.
Realizar actividades
44,45,46,47 y 49 pág 133.
Describe el
funcionamiento de
la publicidad y sus
técnicas,
distinguiendo
publicidad educativa
y publicidad
consumista.
Comenta imágenes
o anuncios
publicitarios y
reconoce la
diferencia entre la
realidad de los
productos y laforma
en que se anuncian.
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprenderdor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo
- Murales
interactivos.
- Libro de texto.
- Power point.
Autoevaluación
Observación
DESARROLLO
7 1 y 2
-Preguntasorales.
- Párate apensar
Realizar actividades pág 126
y 127 .
Conoce que es y
para que sirve el
dinero.
Identificael proceso
que se ha llevado a
cabo a lo largo del
tiempo con respecto
a las formas de pago
.( trueque, sal,
conchas, grano, oro,
plata, billetes….)
Comprende la
necesidad de
comparar precios y
de informarse para
consumir de forma
responsable.
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo
- Murales
interactivos.
- Libro de texto.
- Power point.
Autoevaluación
Observación

7. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
DESARROLLO 8 1,2,3,4 y 5
-
Preguntasorales.
-Repasa launidad
- Realizar actividades
pág 117.
Conoce que es y
para que sirve el
dinero.
Identificael proceso
que se ha llevado a
cabo a lo largo del
tiempo con respecto
a las formas de pago
.( trueque, sal,
conchas, grano, oro,
plata, billetes….)
Comprende la
necesidad de
comparar precios y
de informarse para
consumir de forma
responsable.
Diferencia entre
distintos tipos de
gasto y adapta su
presupuesto a cada
uno de ellos..
Identifica ahorros
paragastos futuros.
Elaboraun pequeño
presupuesto
personal.
Diferencia entre
distintos tipos de
gasto y adapta su
presupuesto a cada
uno de ellos..
Identifica ahorros
paragastos futuros.
Elaboraun pequeño
presupuesto
personal.
Describe el
funcionamiento de
la publicidad y sus
técnicas,
distinguiendo
publicidad educativa
y publicidad
consumista.
Comenta imágenes
o anuncios
publicitarios y
reconoce la
diferencia entre la
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprenderdor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Libro de texto.
- Fichas.
Autoevaluación
Observación

8. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
DESARROLLO 9 1,2,3,4 y 5
Corregir repasalaunidad
Conoce que es y
para que sirve el
dinero.
Identificael proceso
que se ha llevado a
cabo a lo largo del
tiempo con respecto
a las formas de pago
.( trueque, sal,
conchas, grano, oro,
plata, billetes….)
Comprende la
necesidad de
comparar precios y
de informarse para
consumir de forma
responsable.
Diferencia entre
distintos tipos de
gasto y adapta su
presupuesto a cada
uno de ellos..
Identifica ahorros
paragastos futuros.
Elaboraun pequeño
presupuesto
personal.
Diferencia entre
distintos tipos de
gasto y adapta su
presupuesto a cada
uno de ellos..
Identifica ahorros
paragastos futuros.
Elaboraun pequeño
presupuesto
personal.
Describe el
funcionamiento de
la publicidad y sus
técnicas,
distinguiendo
publicidad educativa
y publicidad
consumista.
Comenta imágenes
o anuncios
publicitarios y
reconoce la
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Libro de texto.
- Fichas.
Autoevaluación
Observación

9. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
DESARROLLO 10 6
- REALIZAR TAREA
FINAL
Busca, selecciona y
organizainformación
sobre contenidos
relacionados con el
área.
Utiliza estrategias
para realizar
trabajos de forma
cooperativa
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedor
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo.
- Ficha.
Autoevaluación
Observación
DESARROLLO
11
6
- REALIZAR TAREA
FINAL
Busca, selecciona y
organizainformación
sobre contenidos
relacionados con el
área.
Utiliza estrategias
para realizar
trabajos de forma
cooperativa
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedoras
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo.
- Ficha.
Autoevaluación
Observación
DESARROLLO
12 6 REALIZAR TAREA FINAL Busca, selecciona y
organizainformación
sobre contenidos
relacionados con el
área.
Utiliza estrategias
para realizar
trabajos de forma
cooperativa
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedoras
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo.
- Ficha.
Autoevaluación
Observación

10. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
DESARROLLO 13 6 REALIZAR TAREA FINAL Busca, selecciona y
organizainformación
sobre contenidos
relacionados con el
área.
Utiliza estrategias
para realizar
trabajos de forma
cooperativa
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedoras
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Vídeo.
- Ficha.
Autoevaluación
Observación
SÍNTESIS
14 6 PRESENTAR TAREA
FINAL
Busca, selecciona y
organizainformación
sobre contenidos
relacionados con el
área.
Expone con claridad
y orden su trabajo
de investigación.
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedoras
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
Corporal cinestética
- Power point.
- Ficha.
- Circuito.
-
CUALITATIVA
CUANTITATIVA

11. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
SÍNTESIS 15 1,2,3,4 Y 5 EPC 6:
MONEY,MONEY,MONEY.
Conoce que es y
para que sirve el
dinero.
Identificael proceso
que se ha llevado a
cabo a lo largo del
tiempo con respecto
a las formas de pago
.( trueque, sal,
conchas, grano, oro,
plata, billetes….)
Comprende la
necesidad de
comparar precios y
de informarse para
consumir de forma
responsable.
Diferencia entre
distintos tipos de
gasto y adapta su
presupuesto a cada
uno de ellos..
Identifica ahorros
paragastos futuros.
Elaboraun pequeño
presupuesto
personal.
Diferencia entre
distintos tipos de
gasto y adapta su
presupuesto a cada
uno de ellos..
Identifica ahorros
paragastos futuros.
Elaboraun pequeño
presupuesto
personal.
Describe el
funcionamiento de
la publicidad y sus
técnicas,
distinguiendo
publicidad educativa
y publicidad
consumista.
Comenta imágenes
o anuncios
publicitarios y
reconoce la
diferencia entre la
Lingüística
Aprender a
aprender
Sentido de
iniciativa y
espíritu
emprendedoras
Socialesy cívicas
Conciencia y
expresiones
culturales
Digital
Lingüístico –verbal.
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
Espacial visual
Lógico matemática
- Pruebaescrita
CUALITATIVA
CUANTITATIVA

12. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Las características de los alumnos a los que va dirigida son las
siguientes: grupo de 26 alumnos . Destaco un alumno, diagnosticado TDH,
con problemas de atención y compresión, al que le cuesta más la
realización de tareas, realiza las mismas tareas que sus compañeros, pero
con más tiempo para su realización.
En cuanto a la metodología concreta destacar que en todas las
actividades o tareas que se lleven a cabo, las explicaciones siempre se
harán varias veces, y utilizando la pizarra y la PDI.
Además, este proyecto ofrece múltiples actividades para dar la
oportunidad a los alumnos de llegar a adquirir un conocimiento desde
diferentes perspectivas y haciendo a todos los alumnos partícipes e
integrados en sus aprendizajes dando lo mejor que saben y/o pueden.
La experimentación, búsqueda de información y la manipulación de
materiales, etc… ayudarán a nuestros alumnos en el logro de los objetivos
propuestos.

13. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
RECURSOS Y MATERIALES PROPIOS DEL
PROYECTO
Para este proyecto de comprensión sevan a necesitar los siguientes
materiales

14. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
- Materiales del aula:
Organizador gráfico:
Estrategia de pensamiento: toma de decisiones.
Método científico
Diagrama de Venn
Niveles del mapa mental
Fichas de aula y trabajo grupal
Fichas del alumno
Ordenador.
PDI.
Libro del alumno.
Murales.
TIPOS Y MOMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación se llevará a cabo en distintos momentos:
Evaluación inicial (maestro-alumno):
• Preguntas iniciales
Evaluación de proceso (maestro):
• Observación.
Evaluación de proceso-autoevaluación-coevaluación (alumno):
• Evaluación de trabajo cooperativo ( rúbricas)
Evaluación de resultados (maestro-alumno):
• Registro de evaluación final ( cuantitativa y cualitativa)
• Valoración final del proyecto

15. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
TAREAS A REALIZAR POR EL DOCENTE
Serán: programar, planificar, seleccionar, organizar, etc. todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos, así como establecer las tareas a realizar por
los alumnos para este proyecto de comprensión, coordinarse con las familias. Entre
otras:
 Cartas de información a las familias: información sobre el
proyecto.
 Diseño de actividades de ampliación y refuerzo.
 Diseñar prueba escrita.
 Ambientar el aula y resto de dependencias.

16. PROYECTO DE COMPRENSIÓN IIMM
RÚBRICA PRUEBA ESCRITA P. COMPRENSIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PROYECTO DE COMPRENSIÓN 6º “ MONEY, MONEY, MONEY ”
1 2 3 4 5
1. Conoce el origen del
dinero y sus funciones
Comete ocho o más fallos
en la línea del tiempo,
relacionar las imágenes o las
funciones del dinero.
Comete cinco, seis o siete
fallos en la línea del tiempo,
relacionar las imágenes o las
funciones del dinero.
Comete tres o cuatro fallos
en la línea del tiempo,
relacionar las imágenes o las
funciones del dinero.
Comete uno o dos fallos en
la línea del tiempo,
relacionar las imágenes o las
funciones del dinero.
Completa correctamente la
línea del tiempo, relaciona
correctamente las imágenes
con las funciones del dinero
y las explica correctamente.
2.Explica que es el consumo,
reconoce que es oferta y
demanda, y la explica
Explica correctamente que
es el consumo o reconoce
que es la oferta y la
demanda o la explica.
Explica correctamente que
es la oferta y la demanda y
la reconoce
Explica correctamente que
es el consumo y reconoce
que es la oferta y la
demanda
Explica que es el consumo,
y la oferta y la demanda
correctamente
Explica correctamente que
es el consumo, reconoce
que es la oferta y la
demanda, y la explica.
3.Analiza información sobre
el consumo.
Responde correctamente a
una cuestión
Responde correctamente a
dos cuestiones
Responde correctamente a
tres cuestiones
Responde correctamente a
cuatro cuestiones
Responde correctamente a
las cinco cuestiones
4.Explica y reconoce que
tipos de gastos y ahorros
hay.
Explica algún tipo de gasto
o algún tipo de ahorro o los
reconoce ( diez a doce
fallos)
Explica un tipo de gasto y un
ahorro , y reconoce
algunos. ( siete a nueve
fallos)
Explica un tipo de gasto y
uno o dos ahorros , y
reconoce algunos. ( cuatro a
seis fallos)
Explica dos tipos de gastos
y uno o dos ahorros , y
reconoce algunos. ( uno a
tres fallos)
Explica que tipos de gastos y
ahorros hay, y los reconoce
perfectamente.
5.Reconoce que tipos de
empresas hay y que
departamentos hay en ellas.
Responde correctamente a
una cuestión
Responde correctamente a
dos o tres cuestiones
Responde correctamente a
cuatro o cinco cuestiones
Responde correctamente a
seis o siete cuestiones
Responde correctamente a
las ocho cuestiones
6. Comprende el papel de la
publicidad en el consumo.
Responde correctamente a
una cuestión
Responde correctamente a
dos cuestiones
Responde correctamente a
tres cuestiones
Responde correctamente a
cuatro o cinco cuestiones
Responde correctamente a
las seis cuestiones
7. Analiza la información y
aplica los contenidos
aprendidos a un problema
real.
Responde correctamente a
un apartado.
Responde correctamente a
dos apartados.
Responde correctamente a
tres apartados.
Responde correctamente a
cuatro apartados.
Responde correctamente a
los cinco apartados.