2. GÔL = creu siaradwyr Cymraeg rhugl Dydy gwersi yn unig ddim yn ddigon ‘Mae dysgu go iawn yn digwydd tu allan i’r dosbarth’ Cennard Davies “Bydd dysgu anffurfiol yn cael ei ystyried gan ddysgwyr, tiwtoriaid a darparwyr yn elfen naturiol ac annatod o’r profiad o ddysgu Cymraeg”. Strategaeth Genedlaethol ar gyfer Dysgwyr Anffurfiol 2009-12 Gweithgor Cenedlaethol Dysgu Anffurfiol
19. Fel tiwtor, sut mae argyhoeddi dysgwyr o bwysigrwydd gweithgareddau Dysgu Anffurfiol?
20. Arferion da ac argymhellion… Codi bwrlwm yn y dosbarth Pwysleisio pwysigrwydd dysgu anffurfiol o’r dechrau (Cynllun Dysgu unigol ayb) Mynychu’r digwyddiad gyda’r dysgwyr Cyflwyno’r dysgwyr i’ch dosbarthiadau gwahanol i’w gilydd yn ystod y gweithgaredd Dosbarthu’r Rhaglen Weithgareddau yn brydlon a mynd trwy’r cynnwys gyda’r dysgwyr yn frwdfrydig Rota – ymrwymo i un gweithgaredd y tymor
21. Y Brif Nod Bydd dysgu anffurfiol yn cael ei ystyried gan ddysgwyr, tiwtoriaid a darparwyr yn elfen naturiol ac annatod o’r profiad o ddysgu Cymraeg. Bydd dysgu anffurfiol yn cael ei gynllunio i blethu gyda gwaith cwrs a chaiff disgwyliadau dysgwyr eu codi. Bydd hwn felly yn cynyddu nifer y siaradwyr Cymraeg rhugl, hybu cymunedau o fewn Caerdydd a’r Fro hyfyw ac yn hyrwyddo cynhwysiant cymdeithasol.