Taller en donde se expusieron los objetos de aprendizaje y los ambientes de aprendizaje que se han desarrollado como prototipos producto de la investigación en el Laboratorio de Tecnología Educativa y Aprendizaje Móvil del Instituto de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Baja California.

1. galopez@uabc.edu.mx
CCITA 2010. Mérida, Yucatán. 30 de junio

2. Ambiente de
Aprendizaje
Electrónico Los
Supersabios
Sistema Interactivo Distribuido
de Repositorios de Objetos de
Aprendizaje Matemáticos
SINDROME
Evaluación del valor educativo
de los IIDM
Modelo de implantación y
adopción del AIIDM en
secundarias y a nivel
universitario.
Interoperabilidad de los
IIDM con repositorios
de objetos de
aprendizaje.
Framework para
IIDM multiusuarios.
Tecnología educativa Aprendizaje con TI
Ambientes de aprendizaje
Objetos de aprendizaje
Desarrollo de Objetos de
Aprendizaje para la
currícula de matemáticas
de secundaria
Desarrollo de Objetos de
Aprendizaje para la
curricula de matemáticas
básica de nivel
universitario
Adopción en el aula
Aspectos educativos
IIDM móviles
Educational Movil
Objects EMO
Ambiente de
aprendizaje
con soporte a
móviles
Evaluación del impacto
metacognitivo de los IIDM
IIDM para museos
interactivos
Metodología para la
adopción ,por los profesores,
de los IIDM para la enseñanza
a nivel secundaria

3. 19/03/14 Gabriel López, UABC. 2006 3

4. 4

5. 5

6. 6

7. 7

8. 8

9. 9

10. 10

11. 11

12. 12

13. 13

14. 19/03/14 Gabriel López, UABC. 2006 14
Contexto
lúdico
Soporte a la
interactividad
Soporte
telemático
Tópico
matemático
Soporte
pedagógico
Metadatos
Orientación a
la solución
de problemas
Teoría de
aprendizaje
cognitivo

15. 15

16. 16
• “Haciendo películas de
acción”, diseñado como una
simulación de conceptos
matemáticos relacionados
con la parábola, del tema de
Álgebra.

17. 17

18. 03/19/14 18

19. 19
IIDM
IIDM
IIDM
Entorno
Computacional
IIDM

20. 20
P r im e r c a p a
T a x o n o m ía d e l I D M
S e g u n d a c a p a
In s tr u c t o r In te r a c tiv o
T e r c e r c a p a
M e c a n is m o s d e
c o la b o r a c ió n
C u a r ta c a p a
I n te r f a c e s
J u e g o s H i s t o r i a s A c e r t i j o s A c t i v i d a d e s
I n s t r u c t o r e s I n t e r a c t i v o s d e D i v e r s i o n e s M a t e m á t i c a s
T r a b a j o e n
c o l a b o r a c i ó n
M ó d u lo c o m p le m e n ta r io
T e o r ía s d e l a p r e n d iz a je
H e r r a m i e n t a s
C o l a b o r a t i v a s
T r a b a j o e n
c o m p e t e n c i a
I n t e r f a c e s e n t r e p r o g r a m a s
I n t e r f a c e s g r á f i c a s p a r a e l
u s u a r i o
Teoríasdelaprendizaje

21. 21
Primer prototipo de un SIIDM.
Dirigido a nivel de educación
secundaria.
Dividido en:
• Álgebra
• Aritmética
• Geometría
http://fibonacci.cicese.mx

22. 22
Espacio colaborativo
enfocado en la
transmisión de
conocimiento
matemático.
http://azul.iing.mxl.uabc.mx:8080/supersabios

23. 23
•Estructura de Portal de
Internet
•Portal: Conjunto de
pequeñas aplicaciones a
través de una interfaz
única
•Características:
•Personalización de contenido
•Mantiene la sesión del usuario
•Herramientas de interacción unificadas

24. 24
Herramientas de interacción
Páginas estáticas
Aplicaciones interactivas
Características
:
• El usuario
personaliza el
contenido.
• Mantiene la
sesión del
usuario.
• Herramientas
de interacción
unificadas.

25. 25

26. 26

27. 27

28. 28

29. 29

30. 30

31. 31

32. 32

33. 33
Servidor Web
Servidor de mensajería
instantánea Jabber
Usuario A Usuario B
.
¡Hola! ¡Hola!
2x4 2x4
<multiplicacion>
<factor>2</factor>
<factor>4</factor>
</multiplicacion>
<multiplicacion>
<factor>2</factor>
<factor>4</factor>
</multiplicacion>

34. 34

36. Gabriel López Morteo Instituto de Ingeniería
UABC
galopez@iing.mxl.uabc.mx
José Luis Briseño
Cervántes
Depto. Ciencias de la
Computación
CICESE
briseno@cicese.mx
María Guadalupe Aguilera CIATEQ guadalupe.aguilera@ciateq.mx

37. AIIDM
Estilos de
aprendizaje
Seguimiento
de
acciones
Perfil
del
estudiante
++
Administrador
Inteligente de
metadatos
SINDROME

45. 19/03/14 Gabriel López, UABC. 2006 45

46. Esquemas de Persistencia para Objetos de
Aprendizaje

54. 54
Instituto de Ingeniería
Universidad Autónoma de Baja
California

55. 55
Circuitos Electricos
(CE)
Español
Descripción general y
ejemplos de CE
Lectura
Nivel medio superior

56. 56
Repositorio B Repositorio CRepositorio A

57. 57

58. 58
Figura 1. Capas de interoperabilidad (Fernández, 2006).

59. 59
Categoría Descripción
General Agrupa la información general que describe un OA de manera
global.
Lifecycle Agrupa las características relacionadas con la historia y el estado
actual del OA, y aquellas que le han afectado durante su evolución.
Meta-metadata Agrupa información sobre la propia instancia de metadatos.
Technical Agrupa los requerimientos y características técnicas del OA.
Educational Agrupa las características educativas y pedagógicas del objeto.
Rights Agrupa los derechos de propiedad intelectual y las condiciones para
el uso del OA.
Relation Agrupa las características que definen la relación entre un objeto
educativo y otros objetos.
Annotation Permite incluir comentarios sobre el uso educativo del objeto e
información sobre cuándo y por quién fueron creados dichos
comentarios.
Classification Describe un OA en relación a un determinado sistema de
clasificación.

60. 60

61. 61

62. Framework para actividades educativas
colaborativas basadas en dispositivos
móviles

63. “Un objeto de aprendizaje que es creado para desarrollar
cooperación social a través de varios mecanismos
basados en el uso de tecnología móvil, con la posibilidad
de interactuar con otros elementos como objetos de
aprendizaje, personas y sistemas, los cuales pueden ser
móviles o no, para la creación de un ambiente de
aprendizaje colaborativo.”

71. Y mas…

72. 72

73. 1.73

74. 1.74

75. 1.75

76. 1.76

77. 1.77

78. Es necesario asociar el dispositivo móvil con
los datos del alumno dentro del ambiente de
aprendizaje.
1.78

79. Contar con mecanismos que
permitan iniciar sesión en el
ambiente desde los dispositivo
móviles.
1.79

80. Contar con mecanismos que
permitan enviar las aplicaciones
hacia los dispositivos
1.80

81. 1.81

82. http://azul.iing.mxl.uabc.mx/http://azul.iing.mxl.uabc.mx/
Dr. Gabriel López Morteo
Instituto de Ingeniería
UABC