SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 41
Baixar para ler offline
EL MEGALITISMO
Conjuntos Megalíticos de Valencina de la
Concepción y Gandul (Alcalá de Guadaíra)
Cuaderno del Alumnado. ESO
Gabinete Pedagógico de
Bellas Artes. Sevilla
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
CONSEJERÍA DE CULTURA
2
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Menhir de Kerlescan (Francia)
Cromlech de
Stonehenge
(Inglaterra)
Alineamiento de Kermario (Francia)
Dolmen de Arrizala (Álava)
Dolmen del conjunto del Pozuelo (Huelva)
3Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
INTRINTRODUCCIÓNODUCCIÓN
Dolmen de Menga, (Antequera. Málaga)
Tholos del Romeral (Antequera. Málaga)
Dolmen de Bage (Holanda)
En toda la fachada atlántica europea son comunes las construcciones con grandes piedras
realizadas en el Neolítico y el principio de la Edad de los Metales
Observa el mapa y comprueba la localización de los megalitos 4.000 años antes de Cristo.
LOS MEGALITLOS MEGALITOSOS
A las construcciones con grandes piedras
realizadas por sociedades prehistóricas las llama-
mos megalitos. En Europa se construyeron duran-
te el Neolítico y la Edad del Cobre y Bronce. El
nombre procede de la unión de las palabras grie-
gas mega que significa grande y litos (en realidad
lithos) piedra.
Cuando pensamos que algunas de estas
piedras pesan más de 100 toneladas comproba-
mos que el nombre está bien justificado.
Como hay varios tipos de megalitos, los arqueólogos los han clasificado en menhires,
alineamientos, cromlechs, dólmenes y tholoi (plural de tholos).
En Andalucía sólo han sido locali-
zados dólmenes, tholoi y muy pocos men-
hires.
4
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Ejemplo de tholos
Cromlech (Stonehenge. Inglaterra)
Dolmen
(La Roche Aux Fées.
Rennes. Francia)
Alineamiento (Ménec. Carnal - Francia) Menhir (Can Ferrer. Tarragona)
¿Q¿QUÉUÉ ES UN MENHIRES UN MENHIR??
Es un tipo de megalito que consis-
te en una piedra hincada en el terreno.
Probablemente era parte integrante de
algún ceremonial religioso, o bien servía
de indicador o señal para marcar la pro-
piedad de un terreno o los derechos sobre
él, aunque no sabemos exactamente cuál
era su significado.
La mayoría de los hallados en la
Península Ibérica se localizan en
Portugal.
Hasta el momento no se ha encon-
trado ningún menhir en la provincia de
Sevilla. Por eso dedicaremos el espacio
restante del cuaderno a conocer los
megalitos más comunes: dólmenes y
tholoi.
5Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
Menhir de Chanp Dolent (Francia)
6
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Dolmen de Grolek (Irlanda del Norte)
¿¿QQUÉUÉ SON LOSSON LOS
DÓLMENESDÓLMENES YY THOLOITHOLOI??
Bajo el epígrafe de dolmen suelen encuadrarse
dos tipos de megalitos muy semejantes: el dolmen
propiamente dicho y el tholos.
Los dólmenes son construcciones
compuestas por varias piedras verticales
sobre las que se colocan otras transversales
a modo de techo, formando una galería o
corredor a la que, a veces, se le une una
cámara (o dos, y raramente más).
Los tholoi, por su parte, son construcciones semejantes a los dólmenes, a excepción de
la cámara, que en vez de estar techada horizontalmente por una o varias piedras horizontales,
lo hace con una bóveda realizada por aproximación de hiladas de piedras, lo que se conoce con
el nombre de bóveda falsa. Generalmente, esta bóveda se remataba con una gran piedra (ver
dibujo).
Dolmen de La Lapa del Moro (Castillo de las Guardas. Sevilla)
Ejemplo de tholos. La cámara tiene una bóveda falsa rematada por una gran piedra.
7Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
Así pues, al final de los trabajos, el aspec-
to de un dolmen era el de un montículo de planta
de tendencia circular, presentando a veces un
pequeño atrio.
Con frecuencia los dólmenes y tholoi se hallaban parcial o totalmente cubiertos por un
montículo de tierra y piedras que los arqueólogos llaman túmulo.
Dolmen del Pozuelo en el que se
aprecia cómo el túmulo
cubre la entrada.
Sección del dolmen de La Casilla (Gandul, Alcalá de Guadaíra)
en el que se aprecia el túmulo cubriendo la estructura.
En muchos casos, la erosión y la acción del
hombre han deteriorado casi por completo los
túmulos, facilitando así la ruina del megalito...,
pero también su hallazgo.
Dolmen de La Lapa del Moro (Castillo de las Guardas)
sin el túmulo
8
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
En nuestra provincia se han
detectado hasta ahora más de sesen-
ta dólmenes y tholoi. Todos presen-
tan formas desarrolladas, es decir, de
varias piedras verticales, llamadas
ortostatos, que soportan sus corres-
pondientes techumbres o piedras
horizontales, llamadas cubiertas o
cobijas.
Dolmen de Los Parrones (Castillo de las Guardas. Sevilla)
En algunos casos, y generalmente en los tholoi,
las paredes son de mampostería, es decir, de hiladas
de piedras más pequeñas dispuestas horizontalmente y
unidas con barro.
Cueva del Vaquero
(Gandul. Alcalá de Guadaíra)
Otras veces, los ortosta-
tos no son sino simples losas
que revisten la pared donde real-
mente descansan las cobijas.
Lajas de pizarra forran las paredes del tholos del Término.
(Alcalá de Guadaíra - Mairena del Alcor. Sevilla)
¿¿TIENENTIENEN TTODOS LA MISMA PLANTODOS LA MISMA PLANTA?A?
9Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
Dependiendo de las plantas de las
estructuras que presenten, los arqueólogos
dividen los dólmenes y tholoi en:
-De cámara simple: con un espacio único más
o menos circular.
-De cámara con corredor: con dos espacios bien diferenciados, la cámara, generalmente de
planta circular, y el pasillo o corredor, por donde se accede a la cámara. A veces presentan varias
cámaras.
-De galería: la cámara y el corredor forma un sólo espacio poco diferenciado.
10
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
En Europa, los dólmenes comenzaron a construirse hace unos 6.500 años, en el período
conocido como Neolítico, pero siguieron levantándose durante más de dos mil quinientos años,
manteniéndose, pues, durante toda la Edad del Cobre y principios de la Edad del Bronce.
Los tholoi, en cambio, se empezaron a construir en la Edad del Cobre. Ello significa que
durante toda la Edad del Cobre y el principio de la Edad del Bronce se construyeron ambos
tipos de megalitos.
¿¿CUÁNDOCUÁNDO SE CONSTRSE CONSTRUYERUYERON LOSON LOS
DÓLMENESDÓLMENES YY THOLOITHOLOI??
Poblados neolíticos
Poblado de la Edad del Cobre, con murallas y hornos metalúrgicos
11Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
¿¿QQUIÉNESUIÉNES CONSTRCONSTRUYERUYERONON LOSLOS
MEGALITMEGALITOS?OS?
Usaban herramientas de piedra,
generalmente hojas largas, con la nove-
dad de las hachas pulimentadas, y vasi-
jas de cerámica para guardar y cocinar
los alimentos.
De acuerdo con el tiempo en que fueron construidos los megalitos, las gentes debían vivir
en poblados de chozas redondas u ovaladas y debían mantener estrechas relaciones entre ellos.
En el Neolítico, los hombres y las mujeres trabajaban en la agricultura, a la que debían
dedicarse especialmente las mujeres, y en la ganadería, en la que se empleaban esencialmente
los hombres, complementando su actividad con la caza y la recolección. Es decir, que ya habían
dejado de ser meros predadores para pasar a ser productores. Conocemos que cultivaban cere-
ales (trigo y cebada) y que criaban cabras, bueyes y cerdos. Igualmente debemos pensar que ya
comenzaba a dividirse la sociedad en algún tipo de clases.
Escena de un poblado neolítico
Cerámica neolítica y hacha pulimentada
12
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Más tarde, al comienzo de lo que hoy denominamos Edad de los Metales, se producen
algunas novedades. Las más destacadas son:
La sociedad tiende a jerarquizarse.
Aparecen las primeras formas de explota-
ción del hombre por el hombre
Aparecen la minería y la metalurgia
Aparecen los primeros signos defensivos:
los poblados se amurallan
Se desarrolla el comercio, con animales
como medios de transporte: bueyes,
caballos, ...
Se construyen los tholoi (dólmenes con
falsa bóveda en sus cámaras)
La población aumenta y se colonizan
nuevas tierras
13Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
11- En primer lugar había que encontrar las piedras necesarias. Como,
a veces, las piedras se hallaban muy lejos, había que desplazarse hasta
donde se encontraban.
Aunque todavía tenemos lagunas sobre cómo fue el proceso de construcción de estos
grandes monumentos, creemos que pudo ser así:
¿¿CÓMOCÓMO SESE CONSTRCONSTRUYERUYERONON LOSLOS
DÓLMENESDÓLMENES YY THOLOITHOLOI??
14
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
22 - Tras localizar las pie-
dras había que extraerlas,
ayudándose fundamental-
mente de cuernas de cier-
vos, azuelas y martillos de
piedra, palos, fuego y
agua ... Después, se pre-
paraban en el mismo
lugar, de forma que las
piedras que iban a servir
de ortostatos (verticales)
tuviesen uno de los extre-
mos ligeramente apuntado
para poder asentarse
mejor en el suelo, y el otro
aplanado para poder
soportar mejor las cubier-
tas (cobijas). Éstas, sin
embargo, eran trabajadas
sólo en sus caras ventra-
les para poder apoyarse
satisfactoriamente sobre
los ortostatos.
33.- A continuación se preparó un camino para su transporte hasta el lugar definitivo. Para
ello, se ayudaron de las herramientas necesarias: hachas y azuelas de piedra pulimentada,
picos hechos con cuernas de ciervos, espuertas ...
15Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
44.- Después se iniciaron las labores para el transporte. Se cortaron árboles y se limpiaron
sus troncos, y se hicieron cuerdas, seguramente con esparto y palmas. Sobre los troncos y
tirando con gran esfuerzo con ayuda de la cuerdas, se movieron las grandes piedras.
La llegada de la primera piedra al lugar
escogido debió causar gran alborozo en
la comunidad.
16
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
55.- Antes incluso de que llegaran las primeras piedras debieron iniciarse las obras para la
construcción del dolmen. Primero se aplanó el lugar y luego se hicieron las zanjas para que
los ortostatos, o las hiladas de piedras superpuestas, pudieran asentarse bien y se mantu-
vieran verticales (clavados).
Los responsables habían tenido mucho cuida-
do en orientar bien la construcción de modo que la
entrada coincidiese con la salida del sol y la cámara
se situara hacia donde se pone, aunque hay excep-
ciones. Son muchos los arqueólogos que piensan que
la construcción de estos megalitos está unida a la
astrología ya que la orientación de los dólmenes pare-
ce relacionarse con el sol o las estrellas.
17Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
66.-Más tarde, se acumuló tierra y piedras dispuestas en capas para formar una rampa con
el objeto de facilitar la colocación de los ortostatos en su lugar definitivo. Para mantenerlos
de forma vertical, pusieron piedras a modo de calzos.
En caso de que las paredes se hicieran de mampostería, es
decir, con hiladas de piedras superpuestas, éstas se iniciaban direc-
tamente, sin necesidad de rampa.
18
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
88.- Especial atención se ponía en cubrir la cámara, cuando la había, ya que al ser más
ancha que el corredor necesitaba una piedra más grande.
77.- Una vez situados los ortostatos, o levantadas las paredes, se rellenaba el interior con
tierra y piedras para poder colocar las cobijas de
la techumbre, las cuales, a veces, había que
apuntalar con postes de madera o con ortostatos.
99.- Colocadas las grandes piedras que cerraban la estructura, se continuó el montículo
(túmulo) hasta cubrirla toda, excepto, en ocasiones, la zona del atrio que enmarca la entra-
da. Para que este túmulo no se deslizara se preparó un anillo exterior de piedras inclinadas.
19Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
En este corte podemos ver como quedaría el megalito y su túmulo.
20
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
1100.- Por último, se extraía la tierra que había cubierto el pasillo y cámara, se pavimentaba
el suelo, se cubría de ocre (en algunos casos) y se colocaban las puertas. A veces, los ortos-
tatos se decoraban con pinturas y grabados relativos a las divinidades y creencias de la
comunidad.
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
21
1111.- Una vez terminada toda la estructura, comenzaba su utilización como templo y/o
lugar de enterramiento. En caso de enterramiento, se colocaba el cadáver (o varios) y junto
a él, supuestamente a la vez, y como parte de una liturgia establecida, y que aún descono-
cemos, se disponía el ajuar funerario, consistente en cerámicas, herramientas de piedra ...,
y objetos de lujo (piedras semipreciosas, collares, objetos metálicos ...). Igualmente, los
ajuares debían incluir alimentos (cárnicos, cereales, frutos ...) que, por ser perecederos, no
se han conservado.
En algunos casos, se ha
comprobado que las hachas y
los cuchillos de piedra eran
nuevos, sin usar, como elabo-
radados expresamente para la
ocasión.
22
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
¿¿PPARA QARA QUÉUÉ SESE CONSTRCONSTRUYERUYERONON
LOS DÓLMENESLOS DÓLMENES YY THOLOITHOLOI??
Acercarnos a la vida prehistórica resulta muy difícil, ya que los arqueólogos, a modo de
detectives, tienen que hacer grandes esfuerzos para interpretar las pocas pistas que nos han lle-
gado.
En el caso de los megalitos aún queda mucho en el plano de las hipótesis por lo que las
interpretaciones que a continuación exponemos no son absolutamente definitivas.
Posiblemente una de ellas pudo ser la verdadera, o quizás todas:
11.- Puesto que en la mayoría de ellos aparecieron cadáveres humanos, todos los arqueó-
logos están de acuerdo en que se usaron en rituales y cultos a los antepasados.
22.- Como la fecha de inicio de la construcción de megalitos coincide con la aparición de la
agricultura, algunos arqueólogos piensan que fueron construidos para marcar los terrenos de las
gentes que los habían construido afirmándolos como propios al tener dentro a sus antepasados
(ancestros).
33.-Los dólmenes y tholoi actuaron como templos o lugares sagrados, ya que poseen algu-
nos elementos que nos hacen pensar así:
- La presencia de puertas, que parece indicar un uso más o menos frecuente.
- El ancho atrio de algunos de ellos, que induce a pensar que frente a la puerta se reunía
un grupo de personas (la comunidad, el clan, la familia ...), para cumplir con un ritual den-
tro y/o fuera del dolmen.
- El hallazgo de grandes bloques trabajados a modo de altares, tanto dentro como fuera de
los megalitos, que parece afirmar su uso en algún tipo de liturgia.
- El hallazgo de estelas antropomorfas y estatuas-menhir sobre el túmulo, o junto a la
puerta, que induce a pensar en un uso a modo de tótem.
- Su propia forma de cueva (artificial), que parece conectar con la atracción mágica que
tuvieron las cuevas para el género humano desde muy antiguo.
Cualquiera sea la razón o razones por la que se levantaron, los megalitos pueden ser inter-
pretados como la manifestación de una desigualdad social, ya que la complejidad de esta obra
hace necesaria la existencia de una dirección y, por tanto, la existencia de una jerarquía y el poder
de un parte de la sociedad sobre otra. También podrían interpretarse como la manifestación de
una desigualdad demográfica, donde las comunidades más poderosas eran capaces de levantar
más monumentos y más grandes porque poseen más manos de obra y más recursos.
AACTIVIDCTIVIDADESADES
DURANTEDURANTE
LALA VISITVISITAA
24
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
LOS CONJUNTLOS CONJUNTOSOS
MEGALÍTICOS SEVILLANOSMEGALÍTICOS SEVILLANOS
La provincia de Sevilla, que participa casi por igual del mundo atlántico y mediterráneo,
recibió en la Prehistoria y los comienzos de la Historia los influjos de las culturas y civilizaciones
que procedieron de esos dos espacios. Así, fenicios, griegos, cartagineses, romanos y musul-
manes, todos procedentes del Mediterráneo, dejaron en mayor o menor medida sus costumbres
en nuestro suelo; pero también desde el Atlántico nos han llegado otras influencias.
Posiblemente la neolitización de los pueblos ibéricos, el conocimiento de la metalurgia, el uso del
caballo como animal de tiro y prestigio, y sobre todo, lo que ahora nos concierne, los megalitos,
nos llegaron desde las tierras europeas bañadas por ese océano.
Hacia el V milenio a.C., o sea, hace aproximadamente 7.000 años, el Valle del
Guadalquivir, al igual que gran parte de la Península Ibérica, debió conocer la construcción de
numerosos megalitos, algunos de los cuales han llegado hasta nosotros.
En la provincia de Sevilla los megalitos se concentran fundamentalmente en varios
núcleos: Valencina de la Concepción, Gandul en Alcalá de Guadaíra, Almadén de la Plata,
Castillo de las Guardas, Morón de la Frontera... Sin embargo hay otros aislados y muchos que
no conocemos o que han sido destruidos, especialmente en la Campiña.
Nuestra propuesta recoge la visita a los conjuntos de Valencina y Gandul, si bien éste últi-
mo tiene menos facilidades de acceso.
CONJUNTOS DOLMÉNICOS DE LA PROVINCIA DE SEVILLA
- CONJUNTO I. GANDUL. Alcalá de Guadaíra.
- CONJUNTO II. LOS CASTILLEJOS. Almadén de la Plata.
- CONJUNTO III. LOMA DE LA CASPERA. Almadén de la Plata.
- CONJUNTO IV. CARMONA. Carmona
- CONJUNTO V. CASTILLO DE LAS GUARDAS. Castillo de las
Guardas.
- CONJUNTO VI. EL PINTADO. Cazalla de la Sierra.
- CONJUNTO VII. EL GARROBO. El Garrobo.
- CONJUNTO VIII. EL RONQUILLO. Guillena.
- CONJUNTO IX. LOS MAJADALES. Lora del Río.
- CONJUNTO X. LOS MOLARES. Los Molares.
- CONJUNTO XI. MORÓN DE LA FRONTERA. Morón de la
Frontera.
- COJUNTO XII. LAS NAVAS. Puebla de Cazalla.
- CONJUNTO XIII. CRUZ DEL GATO. Utrera.
- CONJUNTO XIV. VALENCINA. Valencina de la Concepción.
- CONJUNTO XV. GARDACHAPINES. Morón de la Frontera.
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X XI
XII
XIII
XIV
XV
25Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
CONJUNTCONJUNTO MEGALITÍCO DEO MEGALITÍCO DE
VVALENCINA DE LAALENCINA DE LA CONCEPCIÓNCONCEPCIÓN
Se trata de un conjunto de megalitos (dólmenes y tholoi) situados fundamentalmente en el
término de la población de Valencina de la Concepción, aunque alguno de ellos se sitúa en el tér-
mino aledaño de Castilleja de Guzmán.
Este conjunto está asociado a una innumerable cantidad de estructuras correspondientes
al III milenio, tanto de viviendas como enterramientos o zanjas, dentro de lo que conocemos como
la Edad del Cobre, y que desgraciadamente han desaparecido para siempre bajo las obras de las
numerosas urbanizaciones levantadas en los últimos treinta años, perdiéndose así la posibilidad
de contemplar hoy, quizás, uno de los mayores conjuntos arqueológicos de la Edad del Cobre de
toda Europa.
La situación que ocupa es privilegiada, ya que desde ella se pueden controlar las tierras
de la Vega del Guadalquivir y las del Aljarafe.
De los más de diez megalitos que se han localizado, sólo dos son visitables: El de la
Pastora y el de Matarrubilla.
Ídolo oculado. Edad del
Cobre.
Corredor del tholos de La Pastora. Corredor del tholos de Matarrubilla.
26
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
ELEL THOLOSTHOLOS DE LADE LA
PPASTASTORAORA
Es uno de los megalitos más importantes del
Suroeste de la Península Ibérica. Fue descubierto en
1860 en una finca llamada "Divina Pastora", situada en
un extremo del Aljarafe en el término municipal de
Valencina de la Concepción.
No se trata de un dolmen, sino de un tholos, ya
que la cámara se halla cubierta no por una piedra sino
por una bóveda falsa, es decir, realizada por aproxima-
ción de hiladas.
Levantado hace casi 4.000 años, en su construc-
ción se usó pizarra, arenisca, caliza y granito. Salvo la
arenisca, que se puede encontrar en las cercanías, las
otras rocas debieron ser traídas desde una distancia
mínima de 20 kilómetros.
Cubierto todo por un túmulo, hoy muy rebajado, posee un corredor de casi 43 m con atrio
de entrada y tres puertas, así como una cámara, cubierta de falsa bóveda.
Las excavaciones pusieron de manifiesto un ajuar muy variado: cerámicas, cuentas de
collar, puntas de flecha, 27 jabalinas de bronce ...
Corredor y jambas de una puerta
Sección del corredor
Algunas de las jabalinas del ajuar
Corredor, al fondo, la cámara
28
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
-La cámara es de planta ...
circular
cuadrada
-Sus paredes son de ...
ortostatos
mampostería
-Y su techo es ...
de falsa bóveda completa
de falsa bóveda cerrada con una gran piedra
-El megalito fue construido con diversas tipos de roca.
De entre las siguientes se usaron ...
caliza arenisca granito
pizarra mármol cuarcita
-Las piedras usadas proceden de ...
una cantera cercana
una cantera lejana
-Hemos dicho que los dólmenes y tholoi tenían gene-
ralmente orientada su entrada hacia donde sale el sol
(Este). Sin embargo, este caso se orienta hacia ...
aproximadamente al Norte
aproximadamente al Oeste
-Una circunstancia necesaria para la construcción de
un dolmen era la existencia de excedentes de produc-
ción (alimentos o productos para el trueque). En este
caso, los excedentes principales serían...
cereales minerales
ganado madera
-Sabiendo que se trata de un tholos con corredor y
cámara, debió levantarse...
en el Neolítico en la Edad del Cobre
en el Paleolítico en la Edad del Hierro
- El megalito corresponde al tipo ...
dolmen tholos
menhir alineamiento
-Porque la cámara tiene un techo ...
de falsa bóveda
plano
- Su planta corresponde al modelo ...
cámara y corredor
cámara sólo
galería
- El corredor tuvo atrio ...
sí, aunque hay escasos restos
no
-Y una longitud de ...
más de 40 metros
menos de 40 metros
-Sus paredes se levantaron con ...
ortostatos
mampuestos
-Cuyas medidas son
grandes
pequeñas
-El techo del corredor es ...
abovedado
plano
-Y su suelo se halla ...
terrizo
enlosado con piedra
-De las 4 puertas que tenía quedan ...
las jambas
las quicialeras
Una vez que has visitado este megalito podrás realizar esta ficha*:
*Esta ficha no pretende controlar tus conocimientos, sino reafirmar lo que has aprendido sobre los megalitos aplicándolo a éste. Por ello sería con-
veniente que comentaras con tus compañeros y compañeras, así como con el profesorado que te acompañe, las posibles respuestas.
29Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
ELEL THOLOSTHOLOS DEDE
MAMATTARRARRUBILLAUBILLA
Este dolmen fue descubierto en
1917 en la finca Matarrubilla, entonces
un viñedo y hoy un olivar.
Se trata de un dolmen de cámara y
corredor, teniendo éste una longitud de
30 metros. Tenía un túmulo que lo cubría
pero los trabajos agrícolas han terminado
por reducirlo a una leve capa de tierra
sobre su estructura y su entrada está
orientada hacia el NNE.
En su construcción se usó fundamentalmente arenisca, piedra local, pero también grani-
to, que se encuentra a un mínimo de 20 kilómetros, en Gerena. La cámara, cuya cubierta fue
dinamitada, posee una gran piedra prismática a modo de mesa de ofrendas. El corredor presen-
ta dos jambas a la entrada y una a escasos centímetros de la cámara.
En su interior, que había sido expoliado de antiguo, se hallaron restos humanos corres-
pondientes a dos individuos, trozos de cerámicas, un fragmento de brazalete de marfil, un
hacha pulimentada ... Por el tipo de construcción, tholos, y por su ajuar, habría que fecharlo al
final de la Edad del Cobre o principios de la Edad del Bronce.
Corredor
Cámara mostrando la curvatura de la falsa bóveda Cámara y gran piedra
Detalle de la manpostería
31Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
- El megalito corresponde al tipo ...
dolmen tholos
menhir alineamiento
-Porque la cámara se halla techada con ...
una falsa bóveda
una piedra horizontal
- Su planta corresponde al modelo ...
cámara y corredor
cámara sólo
galería
- El corredor tuvo atrio ...
sí, aunque hay escasos restos
no
-Y una longitud de ...
más de 30 m
menos de 30 m
- Sus paredes se levantaron con ...
ortostatos
mampuestos
-Cuyas medidas son ...
grandes pequeñas
-El techo del corredor es ...
abovedado plano
-Y su suelo se halla ...
terrizo enlosado con piedra
-De la puerta que tenía quedan ...
las dos jambas*
sólo una jamba
-La cámara es de planta ...
circular
cuadrada
-Sus paredes son de ...
ortostatos
mampostería
-Y su techo es ...
de falsa bóveda completo
de falsa bóveda cerrada con una gran piedra
-En el interior de la cámara se halla un gran bloque de
piedra a modo de ...
altar de ofrendas
tótem
-El megalito fue construido con diversas tipos de roca.
De entre las siguientes sólo se usaron ...
arenisca granito
mármol caliza
-Las piedras usadas sse trajeron ...
de una cantera cercana
de una cantera lejana
-Hemos dicho que los dólmenes y tholoi tenían gene-
ralmente orientada su entrada hacia donde sale el sol
(Este). Sin embargo en este caso se orienta hacia ...
aproximadamente al Norte
aproximadamente al Oeste
-Una circunstancia necesaria para la construcción de
un dolmen era la existencia de excedentes de produc-
ción (alimentos o productos para el trueque). En este
caso los excedentes serían ...
cereales minerales
ganado madera
-Sabiendo que se trata de un tholos con corredor y
cámara, podemos decir que debió construirse en ...
el Neolítico el Paleolítico
la Edad del Cobre la Edad del Hierro
*Esta ficha no pretende controlar tus conocimientos, sino reafirmar lo que has aprendido sobre los megalitos aplicándolo a éste. Por ello sería con-
veniente que comentaras con tus compañeros y compañeras, así como con el profesorado que te acompañe, las posibles respuestas.
Una vez que has visitado este megalito podrás realizar esta ficha*:
32
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
CONJUNTCONJUNTO MEGALÍTICO DEO MEGALÍTICO DE
GANDULGANDUL
Se trata de un conjunto de megalitos, cercano al borde del Alcor, en el término municipal
de Alcalá de Guadaira, mayoritariamente excavados a principios del siglo XX por Jorge Bonsor,
un inglés afincado en Carmona.
Estos megalitos son de dimensiones medias, y en su construcción se utilizó fundamental-
mente piedra del lugar, es decir, la del propio alcor, aunque hay algunas cobijas que son de gra-
nito (traídas seguramente de Gerena, a unos 38 km), y algunos ortostatos de pizarra, que más
que soportar sólo forraban las paredes. El número de los megalitos podría ampliarse si se confir-
ma que algunas de las elevaciones cercanas pudieran corresponder a otros tantos megalitos.
Según sus características todos se clasifican como tholoi, excepto el de la Casilla o
Lozana, que es del tipo dolmen de galería.
No se ha encontrado el poblado donde residió la gente que los construyó, pero algunos
hallazgos propios del principio de la Edad de los Metales apuntan a que debió asentarse sobre lo
que hoy conocemos como Mesa de Gandul.
Se pueden visitar los tholoi llamados "Cueva del Vaquero" y “Tumba del Término”, éste últi-
mo reconstruido en su totalidad.
Paisaje de Gandul, dentro de la alambrada, la Cueva del Vaquero
33Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
LALA TUMBA DELTUMBA DEL
TÉRMINOTÉRMINO
Es el único que ha sido reconstruido, si bien se
han intentado seguir las técnicas originales. Se trata de
un tholos de corredor y dos cámaras, una principal y otra
subsidiaria, más pequeña.
En su construcción, como viene siendo normal, se
hizo primero una zanja sobre la que se situaron la pie-
dras del megalito y luego se cubrió con un gran túmulo.
Las paredes se hallan forradas de lajas de pizarra y las
cobijas con las que se techa su corredor, que son de
arenisca y pesadas, descansan directamente sobre las
paredes de la zanja y no sobre las lajas de pizarra.
Aunque se conoce como Dolmen del Término, en reali-
dad se trata de un tholos ya que su cámara principal se
halla cubierta por una falsa bóveda.
Se halla situado justo en la linde (frontera) entre los términos de Alcalá de Guadaira y
Mairena del Alcor, de ahí su nombre.
Reconstrucción de la cámara del tholos
Detalle de la reconstrucción
Túmulo y atrio del tholos
-En cuanto a las cámaras, tanto la principal como la
secundaria son de planta ...
circular
cuadrada
-Y sus paredes están realizadas con ...
ortostatos
forros de pizarra
-Y su techo es ...
de falsa cúpula completa
de falsa cúpula cerrada con una gran piedra
-En el megalito se usaron diversos tipos de rocas. De
entre las siguientes se usaron ...
arenisca granito
pizarra mármol
Las piedras usadas se trajeron de una ...
cantera cercana
cantera lejana
-Hemos dicho que los dólmenes y tholoi tienen gene-
ralmente orientada su entrada hacia donde sale el sol
(Este). Sin embargo en este caso se halla orientada
hacia ...
aproximadamente al Norte
aproximadamente al Oeste
-Una circunstancia necesaria para la construcción de
un dolmen era la existencia de excedentes de produc-
ción (alimentos o productos para el trueque). En este
caso, los excedentes principales serían ...
cereales minerales
ganado madera
-Sabiendo que se trata de un tholos con corredor y
cámaras, debió levantarse ...
en el Neolítico en la Edad del Cobre
en el Paleolítico en la Edad del Hierro
35Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
- El megalito corresponde al tipo ...
dolmen tholos
menhir alineamiento
-Porque la cámara se halla techada con ...
una falsa bóveda
una piedra horizontal
- Su planta corresponde al modelo ...
cámara y corredor cámara sólo
galería
-El corredor tuvo atrio ...
sí, aunque hay escasos restos
no
-Y una longitud de ...
más de 10 m
menos de 10 m
-Sus paredes son de ...
roca madre forrada con lajas de pizarra
ortostatos
-El techo del corredor es ...
abovedado
plano
-Y sus cobijas son ...
de pizarra
de arenisca
-El suelo del corredor se halla ...
terrizo
enlosado con piedra
-¿Hay puertas o restos de ellas?
sí no
Una vez visitado el megalito, podrás realizar esta ficha*:
*Esta ficha no pretende controlar tus conocimientos, sino reafirmar lo que has aprendido sobre los megalitos aplicándolo a éste. Por ello sería con-
veniente que comentaras con tus compañeros y compañeras, así como con el profesorado que te acompañe, las posibles respuestas.
36
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
LA CUEVLA CUEVA DELA DEL
VVAAQQUERUEROO
Su nombre se debe a que los vaqueros y pastores
se cobijaban de las inclemencias del tiempo en su
interior.
Fue excavado en 1902 y se trata de un tholos con
corredor y cámara, si bien presenta otra cámara
secundaria, añadida a la principal.
Al igual que la mayoría de los dólmenes y tholoi,
su construcción comenzó abriéndose una zanja y en
ella se levantaron las paredes de hiladas de piedra
sobre las que se colocaron las cobijas y encima el
túmulo. La roca empleada es arenisca, originaria del
lugar, así como pizarra y granito. Su corredor, que tiene una orientación NO-SE, posee actual-
mente una longitud de 10,30 m aproximadamente.
Entrada del tholos
Cámara secundaría Corredor y cámara principal
-La cámara es de planta ...
circular cuadrada
-Que presenta ...
una cámara secundaria
dos cámaras secundarias
-Y sus paredes son de
ortostatos mampostería
-Y se halla cerrada con un techo
plano de falsa bóveda
-El megalito fue construido con diversos tipos de
roca. De entre las siguientes se utilizaron ...
arenisca granito
pizarra mármol
Las piedras usadas se trajeron de ...
-una cantera cercana
-una cantera lejana
-Hemos dicho que los dólmenes y tholoi tenían gene-
ralmente orientada su entrada hacia donde sale el sol
(Este). Sin embargo en este caso no es así, sino que
está orientada hacia ...
aproximadamente al Norte
aproximadamente al Oeste
-Una circunstancia necesaria para la construcción de
un dolmen era la existencia de excedentes de produc-
ción (alimentos o productos para el trueque). En este
caso los excedentes principales serían ...
cereales minerales
ganado madera
-Sabiendo que se trata de un tholos con corredor y
cámara, debió levantarse ...
en el Neolítico en la Edad del Cobre
en el Paleolítico en la Edad del Hierro
38
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
- El megalito corresponde al tipo ...
dolmen tholos
menhir alineamiento
-Porque la cámara se halla techada con ...
una falsa bóveda
una piedra horizontal
-Su planta corresponde al modelo ...
cámara y corredor cámara sólo
galería doble cámara y corredor
-El corredor, probablemente, tuvo atrio ...
sí, aunque hay escasos restos
si lo hubo no quedan restos
-El corredor tuvo una longitud de ...
más de 10 m
menos de 10 m
-Sus paredes se levantaron con ...
ortostatos
mampuestos
-Cuyas medidas son ...
grandes
pequeñas
-El techo del corredor es ...
abovedado
plano
-Y su suelo se halla ...
terrizo
enlosado con piedras
-Aunque pudo tener puertas ...
nada queda de ellas
sólo queda la huella de una jamba
Una vez visitado este megalito, podrás realizar esta ficha*:
*Esta ficha no pretende controlar tus conocimientos, sino reafirmar lo que has aprendido sobre los megalitos aplicándolo a éste. Por ello sería con-
veniente que comentaras con tus compañeros y compañeras, así como con el profesorado que te acompañe, las posibles respuestas.
39Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado
¡¡MMantengamosantengamos en pie losen pie los
megalitos!megalitos!
¡El P¡El Patratrimonio Histórimonio Históricoico
es de todos!es de todos!
¡¡Acabemos con la destrAcabemos con la destrucciónucción
de nde nuestro Puestro Patratrimonio Histórimonio Histórico!ico!
EPÍLOGOEPÍLOGO
Los megalitos al aparecer aislados en mitad del campo son, por desgracia, uno de nues-
tros monumentos con mayor grado de peligro de destrucción, por lo que requieren una mayor tute-
la. Sin la participación de todos sería imposible su conservación. La educación de la sociedad y
su implicación en la conservación de nuestro Patrimonio son esenciales para que podamos seguir
admirando estas construcciones que aún nos asombran.
40
EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita
Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla
VVOCABOCABULARIOULARIO
Ajuar funerario: Conjunto de elementos que se coloca en la tumba junto al cadáver con la creencia
de que le servirá en otra vida.
Alineamiento: Disposición de piedras alineadas.
Atrio: Espacio situado al principio del corredor de un dolmen o tholos, generalmente más ancho y de
planta trapezoidal, con la base más estrecha dando a la puerta del megalito.
Cámara: En los dólmenes y tholoi el espacio al final del corredor, generalmente de planta circular.
Cartagineses: Procedentes de Cartago, en el norte de África, dominaron buena parte de la Península
Ibérica durante los siglos IV y III a.n.e.
Corredor: Pasillo que une la entrada con la cámara.
Cromlech: Megalito formado por piedras dispuesta en forma de círculo.
Desigualdad demográfica: Diferencia de cantidad de población.
Desigualdad social: Diferencia de clases.
Dolmen: Construcción de piedra. La palabra dolmen procede de las palabras bretonas taol (dol) y
men, que significan mesa de piedra.
Fenicios: Comerciantes del Mediterráneo oriental que llegaron a la Península Ibérica hacia el siglo
VIII a. C o quizás antes.
Griegos: Comerciantes de algunas de las polis de Grecia que establecieron relaciones comerciales
con los pueblos de la Península Ibérica, especialmente con el Levante y Sur.
Edad del Cobre: Se denomina así al periodo de nuestra Prehistoria caracterizado por el uso de la
metalurgia del cobre, primer metal trabajado de forma general. Se relaciona con el III milenio a. C.
Edad del Bronce: Es el periodo de tiempo en el que se generaliza el uso del cobre. Se documenta
durante todo el II milenio y la primera mitad del I milenio (desde el 2.000 al 500 aproximadamente). a. C.
Edad de los Metales: Periodo que comienza en el III milenio a. C. y acaba hacia el año 500 a. C. y se
caracteriza por el uso de metales, cobre, bronce e hierro, en orden cronológico.
Estelas antropomorfas: Piedras de grandes dimensiones con, al menos, una de las caras planas
donde aparecen figuras grabadas (escudos, espadas, espejos, carros, humanos ...).
Hipótesis: Teoría que no está demostrada.
Jambas: Cada uno de los elementos verticales que, a manera de pilar, sostienen el arco o dintel de
un vano.
Liturgia: Conjunto de ceremonias de un culto
Manpuestos: Cada una de las piedras con las que se hace la labor de mampostería.
Menhir: Piedra hincada.
Musulmanes: Seguidores de Mahoma. Que profesan la religión musulmana. Llegaron a la Península
Ibérica en el año 711.
Neolítico: Periodo de la Prehistoria caracterizado por la sedentarización definitiva de las comunidades
humanas, la aparición de la agricultura y la ganadería y el uso por primera vez de la cerámica. En
Andalucía aparece hacia el 5.000 a. C. y termina hacia el 3.000 a. C. aproximadamente.
Neolitización: Proceso de la extensión del Neolítico en las comunidades depredadoras.
Patrimonio: Aquí, herencia histórica de un pueblo.
Predadores: Que viven de la caza y la recolección.
Productores: Que viven de la actividad agrícola y/o ganadera.
Pulimentada: Aquí herramienta de piedra cuyo filo ha sido obtenido mediante el pulimento (rozar
piedra con piedra).
Ritual litúrgico: Ceremonia religiosa.
Romanos: Llegaron a la Península Ibérica en el 206 a.C. y, tras derrotar a los cartagineses y a los pue-
blos ibéricos, impusieron su Imperio en toda la Península.
Tótem: Elemento que representa al ser animado o inanimado de quien cree descender la comunidad
que lo hace.
Tholoi: Plural de tholos. Es una palabra griega que significa construcción de planta circular y cubierta
abovedada. En los megalitos esta bóveda siempre es falsa, porque se hace por aproximación de hiladas.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

arte en la prehistoria
arte en la prehistoriaarte en la prehistoria
arte en la prehistoriaguestc0eb03
 
La historia y su estudio. hominización
La historia y su estudio. hominizaciónLa historia y su estudio. hominización
La historia y su estudio. hominizaciónjjpj61
 
Pres.arq. prehistórica
Pres.arq. prehistóricaPres.arq. prehistórica
Pres.arq. prehistóricaMef Epin
 
3 Guadalupe Lozano El Desarrollo Obras
3 Guadalupe Lozano El Desarrollo Obras3 Guadalupe Lozano El Desarrollo Obras
3 Guadalupe Lozano El Desarrollo Obraslumi87
 
TECNICAS DE CONSTRUCCIÓN INCA
TECNICAS DE CONSTRUCCIÓN INCATECNICAS DE CONSTRUCCIÓN INCA
TECNICAS DE CONSTRUCCIÓN INCACarlos Salazar
 
Portada laminas Prehistoria y Protohistoria de la PI_2008-09 Licenciatura His...
Portada laminas Prehistoria y Protohistoria de la PI_2008-09 Licenciatura His...Portada laminas Prehistoria y Protohistoria de la PI_2008-09 Licenciatura His...
Portada laminas Prehistoria y Protohistoria de la PI_2008-09 Licenciatura His...--- ---
 
El megalitismo
El megalitismoEl megalitismo
El megalitismoJesusSaz
 
Megalitismo 1205602682764384-2
Megalitismo 1205602682764384-2Megalitismo 1205602682764384-2
Megalitismo 1205602682764384-2lauracg
 
Arte del paleolítico superior. pinturas rupestres
Arte del paleolítico superior. pinturas rupestresArte del paleolítico superior. pinturas rupestres
Arte del paleolítico superior. pinturas rupestresLeonorBarragan
 
Arquitectura inca (historia de la tecnologia)
Arquitectura inca (historia de la tecnologia)Arquitectura inca (historia de la tecnologia)
Arquitectura inca (historia de la tecnologia)loreanaavilamago
 
1.5. LA ARQUITECTURA MEGALÍTICA DE LA FACHADA ATLÁNTICA, según modelo IES JOR...
1.5. LA ARQUITECTURA MEGALÍTICA DE LA FACHADA ATLÁNTICA, según modelo IES JOR...1.5. LA ARQUITECTURA MEGALÍTICA DE LA FACHADA ATLÁNTICA, según modelo IES JOR...
1.5. LA ARQUITECTURA MEGALÍTICA DE LA FACHADA ATLÁNTICA, según modelo IES JOR...Belén de Lara
 

Mais procurados (20)

Arte paleolitico
Arte paleoliticoArte paleolitico
Arte paleolitico
 
arte en la prehistoria
arte en la prehistoriaarte en la prehistoria
arte en la prehistoria
 
Arte paleolitico (2)
Arte paleolitico (2)Arte paleolitico (2)
Arte paleolitico (2)
 
La historia y su estudio. hominización
La historia y su estudio. hominizaciónLa historia y su estudio. hominización
La historia y su estudio. hominización
 
Megalitismo
MegalitismoMegalitismo
Megalitismo
 
Pres.arq. prehistórica
Pres.arq. prehistóricaPres.arq. prehistórica
Pres.arq. prehistórica
 
3 Guadalupe Lozano El Desarrollo Obras
3 Guadalupe Lozano El Desarrollo Obras3 Guadalupe Lozano El Desarrollo Obras
3 Guadalupe Lozano El Desarrollo Obras
 
TECNICAS DE CONSTRUCCIÓN INCA
TECNICAS DE CONSTRUCCIÓN INCATECNICAS DE CONSTRUCCIÓN INCA
TECNICAS DE CONSTRUCCIÓN INCA
 
El megalitismo
El megalitismoEl megalitismo
El megalitismo
 
La arquitectura megalítica
La arquitectura megalíticaLa arquitectura megalítica
La arquitectura megalítica
 
Portada laminas Prehistoria y Protohistoria de la PI_2008-09 Licenciatura His...
Portada laminas Prehistoria y Protohistoria de la PI_2008-09 Licenciatura His...Portada laminas Prehistoria y Protohistoria de la PI_2008-09 Licenciatura His...
Portada laminas Prehistoria y Protohistoria de la PI_2008-09 Licenciatura His...
 
Prehistoria
PrehistoriaPrehistoria
Prehistoria
 
El megalitismo
El megalitismoEl megalitismo
El megalitismo
 
Megalitismo 1205602682764384-2
Megalitismo 1205602682764384-2Megalitismo 1205602682764384-2
Megalitismo 1205602682764384-2
 
Historia del Arte - Rafael Bolivar
Historia del Arte - Rafael BolivarHistoria del Arte - Rafael Bolivar
Historia del Arte - Rafael Bolivar
 
Arte del paleolítico superior. pinturas rupestres
Arte del paleolítico superior. pinturas rupestresArte del paleolítico superior. pinturas rupestres
Arte del paleolítico superior. pinturas rupestres
 
Megalitismo
MegalitismoMegalitismo
Megalitismo
 
Arquitectura inca (historia de la tecnologia)
Arquitectura inca (historia de la tecnologia)Arquitectura inca (historia de la tecnologia)
Arquitectura inca (historia de la tecnologia)
 
1.5. LA ARQUITECTURA MEGALÍTICA DE LA FACHADA ATLÁNTICA, según modelo IES JOR...
1.5. LA ARQUITECTURA MEGALÍTICA DE LA FACHADA ATLÁNTICA, según modelo IES JOR...1.5. LA ARQUITECTURA MEGALÍTICA DE LA FACHADA ATLÁNTICA, según modelo IES JOR...
1.5. LA ARQUITECTURA MEGALÍTICA DE LA FACHADA ATLÁNTICA, según modelo IES JOR...
 
La Prehistoria
La PrehistoriaLa Prehistoria
La Prehistoria
 

Semelhante a Dólmenes de valencina

Unidad 2megalitismo
Unidad 2megalitismoUnidad 2megalitismo
Unidad 2megalitismoRebeca Pinto
 
Megalitismo y edad de los metales
Megalitismo y edad de los metalesMegalitismo y edad de los metales
Megalitismo y edad de los metalesjjpj61
 
6 prehistoria
6 prehistoria6 prehistoria
6 prehistoriazully
 
La+prehistoria+5º
La+prehistoria+5ºLa+prehistoria+5º
La+prehistoria+5ºcursopc
 
Tema 2º Arte Prehistórico.
Tema 2º Arte Prehistórico.Tema 2º Arte Prehistórico.
Tema 2º Arte Prehistórico.Francisco Bermejo
 
5 andalucc3ada-en-la-prehistoria1
5 andalucc3ada-en-la-prehistoria15 andalucc3ada-en-la-prehistoria1
5 andalucc3ada-en-la-prehistoria1Beli Saraiba Garcia
 
Andalucia en la Prehistoria11111111.pptx
Andalucia en la Prehistoria11111111.pptxAndalucia en la Prehistoria11111111.pptx
Andalucia en la Prehistoria11111111.pptxJuanCarlosGarcaVerdu1
 
Las primeras creaciones artisticas
Las primeras creaciones artisticasLas primeras creaciones artisticas
Las primeras creaciones artisticasLadesoci
 
El Arte En La Prehistoria
El Arte En La PrehistoriaEl Arte En La Prehistoria
El Arte En La PrehistoriaVerocar
 
prehistoria andaluza
prehistoria andaluzaprehistoria andaluza
prehistoria andaluzaartehispalis
 
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02David Mons Martin
 
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02David Mons Martin
 
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02David Mons Martin
 
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02David Mons Martin
 

Semelhante a Dólmenes de valencina (20)

Unidad 2megalitismo
Unidad 2megalitismoUnidad 2megalitismo
Unidad 2megalitismo
 
Arte prehistórico para bachiller
 Arte prehistórico para bachiller Arte prehistórico para bachiller
Arte prehistórico para bachiller
 
Megalitismo y edad de los metales
Megalitismo y edad de los metalesMegalitismo y edad de los metales
Megalitismo y edad de los metales
 
6 prehistoria
6 prehistoria6 prehistoria
6 prehistoria
 
1 a prehistoria
1 a  prehistoria1 a  prehistoria
1 a prehistoria
 
La+prehistoria+5º
La+prehistoria+5ºLa+prehistoria+5º
La+prehistoria+5º
 
Tema 2º Arte Prehistórico.
Tema 2º Arte Prehistórico.Tema 2º Arte Prehistórico.
Tema 2º Arte Prehistórico.
 
5 andalucc3ada-en-la-prehistoria1
5 andalucc3ada-en-la-prehistoria15 andalucc3ada-en-la-prehistoria1
5 andalucc3ada-en-la-prehistoria1
 
Historia Artística
Historia Artística            Historia Artística
Historia Artística
 
Andalucia en la Prehistoria11111111.pptx
Andalucia en la Prehistoria11111111.pptxAndalucia en la Prehistoria11111111.pptx
Andalucia en la Prehistoria11111111.pptx
 
Las primeras creaciones artisticas
Las primeras creaciones artisticasLas primeras creaciones artisticas
Las primeras creaciones artisticas
 
profesor_prehistoria
profesor_prehistoriaprofesor_prehistoria
profesor_prehistoria
 
Cueva de altamira iker
Cueva de altamira  ikerCueva de altamira  iker
Cueva de altamira iker
 
El Arte En La Prehistoria
El Arte En La PrehistoriaEl Arte En La Prehistoria
El Arte En La Prehistoria
 
prehistoria andaluza
prehistoria andaluzaprehistoria andaluza
prehistoria andaluza
 
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
 
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
 
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
 
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02Laprehistoria 100321061815-phpapp02
Laprehistoria 100321061815-phpapp02
 
La Prehistoria
La PrehistoriaLa Prehistoria
La Prehistoria
 

Mais de CEIP Luis Cernuda

Mais de CEIP Luis Cernuda (20)

vendo mi libro 3
vendo mi libro 3vendo mi libro 3
vendo mi libro 3
 
Vendo mi libro 2
Vendo mi libro 2Vendo mi libro 2
Vendo mi libro 2
 
Vendo mi libro 1
Vendo mi libro 1Vendo mi libro 1
Vendo mi libro 1
 
Calendario 18 19
Calendario 18 19Calendario 18 19
Calendario 18 19
 
Europa
EuropaEuropa
Europa
 
Proyecto feria de las ciencias curso 2017
Proyecto feria de las ciencias curso 2017Proyecto feria de las ciencias curso 2017
Proyecto feria de las ciencias curso 2017
 
Europa
EuropaEuropa
Europa
 
La salud de los aparatos digestivo y respiratorio
La salud de los aparatos digestivo y respiratorioLa salud de los aparatos digestivo y respiratorio
La salud de los aparatos digestivo y respiratorio
 
Jornadas Erasmus+ Valencia
Jornadas Erasmus+ ValenciaJornadas Erasmus+ Valencia
Jornadas Erasmus+ Valencia
 
Unidad2 laprehistoria-120204160110-phpapp02
Unidad2 laprehistoria-120204160110-phpapp02Unidad2 laprehistoria-120204160110-phpapp02
Unidad2 laprehistoria-120204160110-phpapp02
 
Cuadernillo prehistoria
Cuadernillo prehistoriaCuadernillo prehistoria
Cuadernillo prehistoria
 
My island by 5th a
My island by 5th aMy island by 5th a
My island by 5th a
 
Paises de europa
Paises de europaPaises de europa
Paises de europa
 
Incendios forestales
Incendios forestales Incendios forestales
Incendios forestales
 
Informe 1 (1)
Informe 1 (1)Informe 1 (1)
Informe 1 (1)
 
Los incendios forestales en andalucía (2)
Los incendios forestales en andalucía (2)Los incendios forestales en andalucía (2)
Los incendios forestales en andalucía (2)
 
La semana del libro 2016 sexto A
La semana del libro 2016 sexto ALa semana del libro 2016 sexto A
La semana del libro 2016 sexto A
 
Almería powerpoint (2)
Almería powerpoint (2)Almería powerpoint (2)
Almería powerpoint (2)
 
Andalusian day in huelva. cristina y laura
Andalusian day in huelva. cristina y lauraAndalusian day in huelva. cristina y laura
Andalusian day in huelva. cristina y laura
 
Power point sobre Granada verdadero
Power point sobre Granada verdaderoPower point sobre Granada verdadero
Power point sobre Granada verdadero
 

Último

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxKarlaMassielMartinez
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfPaolaRopero2
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfMaritzaRetamozoVera
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Alejandrino Halire Ccahuana
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 

Último (20)

plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptxTECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
TECNOLOGÍA FARMACEUTICA OPERACIONES UNITARIAS.pptx
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdfEjercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
Ejercicios de PROBLEMAS PAEV 6 GRADO 2024.pdf
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 

Dólmenes de valencina

  • 1.
  • 2. EL MEGALITISMO Conjuntos Megalíticos de Valencina de la Concepción y Gandul (Alcalá de Guadaíra) Cuaderno del Alumnado. ESO Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA CONSEJERÍA DE CULTURA
  • 3. 2 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Menhir de Kerlescan (Francia) Cromlech de Stonehenge (Inglaterra) Alineamiento de Kermario (Francia) Dolmen de Arrizala (Álava) Dolmen del conjunto del Pozuelo (Huelva)
  • 4. 3Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado INTRINTRODUCCIÓNODUCCIÓN Dolmen de Menga, (Antequera. Málaga) Tholos del Romeral (Antequera. Málaga) Dolmen de Bage (Holanda) En toda la fachada atlántica europea son comunes las construcciones con grandes piedras realizadas en el Neolítico y el principio de la Edad de los Metales Observa el mapa y comprueba la localización de los megalitos 4.000 años antes de Cristo.
  • 5. LOS MEGALITLOS MEGALITOSOS A las construcciones con grandes piedras realizadas por sociedades prehistóricas las llama- mos megalitos. En Europa se construyeron duran- te el Neolítico y la Edad del Cobre y Bronce. El nombre procede de la unión de las palabras grie- gas mega que significa grande y litos (en realidad lithos) piedra. Cuando pensamos que algunas de estas piedras pesan más de 100 toneladas comproba- mos que el nombre está bien justificado. Como hay varios tipos de megalitos, los arqueólogos los han clasificado en menhires, alineamientos, cromlechs, dólmenes y tholoi (plural de tholos). En Andalucía sólo han sido locali- zados dólmenes, tholoi y muy pocos men- hires. 4 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Ejemplo de tholos Cromlech (Stonehenge. Inglaterra) Dolmen (La Roche Aux Fées. Rennes. Francia) Alineamiento (Ménec. Carnal - Francia) Menhir (Can Ferrer. Tarragona)
  • 6. ¿Q¿QUÉUÉ ES UN MENHIRES UN MENHIR?? Es un tipo de megalito que consis- te en una piedra hincada en el terreno. Probablemente era parte integrante de algún ceremonial religioso, o bien servía de indicador o señal para marcar la pro- piedad de un terreno o los derechos sobre él, aunque no sabemos exactamente cuál era su significado. La mayoría de los hallados en la Península Ibérica se localizan en Portugal. Hasta el momento no se ha encon- trado ningún menhir en la provincia de Sevilla. Por eso dedicaremos el espacio restante del cuaderno a conocer los megalitos más comunes: dólmenes y tholoi. 5Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Menhir de Chanp Dolent (Francia)
  • 7. 6 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Dolmen de Grolek (Irlanda del Norte) ¿¿QQUÉUÉ SON LOSSON LOS DÓLMENESDÓLMENES YY THOLOITHOLOI?? Bajo el epígrafe de dolmen suelen encuadrarse dos tipos de megalitos muy semejantes: el dolmen propiamente dicho y el tholos. Los dólmenes son construcciones compuestas por varias piedras verticales sobre las que se colocan otras transversales a modo de techo, formando una galería o corredor a la que, a veces, se le une una cámara (o dos, y raramente más). Los tholoi, por su parte, son construcciones semejantes a los dólmenes, a excepción de la cámara, que en vez de estar techada horizontalmente por una o varias piedras horizontales, lo hace con una bóveda realizada por aproximación de hiladas de piedras, lo que se conoce con el nombre de bóveda falsa. Generalmente, esta bóveda se remataba con una gran piedra (ver dibujo). Dolmen de La Lapa del Moro (Castillo de las Guardas. Sevilla) Ejemplo de tholos. La cámara tiene una bóveda falsa rematada por una gran piedra.
  • 8. 7Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Así pues, al final de los trabajos, el aspec- to de un dolmen era el de un montículo de planta de tendencia circular, presentando a veces un pequeño atrio. Con frecuencia los dólmenes y tholoi se hallaban parcial o totalmente cubiertos por un montículo de tierra y piedras que los arqueólogos llaman túmulo. Dolmen del Pozuelo en el que se aprecia cómo el túmulo cubre la entrada. Sección del dolmen de La Casilla (Gandul, Alcalá de Guadaíra) en el que se aprecia el túmulo cubriendo la estructura. En muchos casos, la erosión y la acción del hombre han deteriorado casi por completo los túmulos, facilitando así la ruina del megalito..., pero también su hallazgo. Dolmen de La Lapa del Moro (Castillo de las Guardas) sin el túmulo
  • 9. 8 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla En nuestra provincia se han detectado hasta ahora más de sesen- ta dólmenes y tholoi. Todos presen- tan formas desarrolladas, es decir, de varias piedras verticales, llamadas ortostatos, que soportan sus corres- pondientes techumbres o piedras horizontales, llamadas cubiertas o cobijas. Dolmen de Los Parrones (Castillo de las Guardas. Sevilla) En algunos casos, y generalmente en los tholoi, las paredes son de mampostería, es decir, de hiladas de piedras más pequeñas dispuestas horizontalmente y unidas con barro. Cueva del Vaquero (Gandul. Alcalá de Guadaíra) Otras veces, los ortosta- tos no son sino simples losas que revisten la pared donde real- mente descansan las cobijas. Lajas de pizarra forran las paredes del tholos del Término. (Alcalá de Guadaíra - Mairena del Alcor. Sevilla)
  • 10. ¿¿TIENENTIENEN TTODOS LA MISMA PLANTODOS LA MISMA PLANTA?A? 9Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Dependiendo de las plantas de las estructuras que presenten, los arqueólogos dividen los dólmenes y tholoi en: -De cámara simple: con un espacio único más o menos circular. -De cámara con corredor: con dos espacios bien diferenciados, la cámara, generalmente de planta circular, y el pasillo o corredor, por donde se accede a la cámara. A veces presentan varias cámaras. -De galería: la cámara y el corredor forma un sólo espacio poco diferenciado.
  • 11. 10 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla En Europa, los dólmenes comenzaron a construirse hace unos 6.500 años, en el período conocido como Neolítico, pero siguieron levantándose durante más de dos mil quinientos años, manteniéndose, pues, durante toda la Edad del Cobre y principios de la Edad del Bronce. Los tholoi, en cambio, se empezaron a construir en la Edad del Cobre. Ello significa que durante toda la Edad del Cobre y el principio de la Edad del Bronce se construyeron ambos tipos de megalitos. ¿¿CUÁNDOCUÁNDO SE CONSTRSE CONSTRUYERUYERON LOSON LOS DÓLMENESDÓLMENES YY THOLOITHOLOI?? Poblados neolíticos Poblado de la Edad del Cobre, con murallas y hornos metalúrgicos
  • 12. 11Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado ¿¿QQUIÉNESUIÉNES CONSTRCONSTRUYERUYERONON LOSLOS MEGALITMEGALITOS?OS? Usaban herramientas de piedra, generalmente hojas largas, con la nove- dad de las hachas pulimentadas, y vasi- jas de cerámica para guardar y cocinar los alimentos. De acuerdo con el tiempo en que fueron construidos los megalitos, las gentes debían vivir en poblados de chozas redondas u ovaladas y debían mantener estrechas relaciones entre ellos. En el Neolítico, los hombres y las mujeres trabajaban en la agricultura, a la que debían dedicarse especialmente las mujeres, y en la ganadería, en la que se empleaban esencialmente los hombres, complementando su actividad con la caza y la recolección. Es decir, que ya habían dejado de ser meros predadores para pasar a ser productores. Conocemos que cultivaban cere- ales (trigo y cebada) y que criaban cabras, bueyes y cerdos. Igualmente debemos pensar que ya comenzaba a dividirse la sociedad en algún tipo de clases. Escena de un poblado neolítico Cerámica neolítica y hacha pulimentada
  • 13. 12 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Más tarde, al comienzo de lo que hoy denominamos Edad de los Metales, se producen algunas novedades. Las más destacadas son: La sociedad tiende a jerarquizarse. Aparecen las primeras formas de explota- ción del hombre por el hombre Aparecen la minería y la metalurgia Aparecen los primeros signos defensivos: los poblados se amurallan Se desarrolla el comercio, con animales como medios de transporte: bueyes, caballos, ... Se construyen los tholoi (dólmenes con falsa bóveda en sus cámaras) La población aumenta y se colonizan nuevas tierras
  • 14. 13Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado 11- En primer lugar había que encontrar las piedras necesarias. Como, a veces, las piedras se hallaban muy lejos, había que desplazarse hasta donde se encontraban. Aunque todavía tenemos lagunas sobre cómo fue el proceso de construcción de estos grandes monumentos, creemos que pudo ser así: ¿¿CÓMOCÓMO SESE CONSTRCONSTRUYERUYERONON LOSLOS DÓLMENESDÓLMENES YY THOLOITHOLOI??
  • 15. 14 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla 22 - Tras localizar las pie- dras había que extraerlas, ayudándose fundamental- mente de cuernas de cier- vos, azuelas y martillos de piedra, palos, fuego y agua ... Después, se pre- paraban en el mismo lugar, de forma que las piedras que iban a servir de ortostatos (verticales) tuviesen uno de los extre- mos ligeramente apuntado para poder asentarse mejor en el suelo, y el otro aplanado para poder soportar mejor las cubier- tas (cobijas). Éstas, sin embargo, eran trabajadas sólo en sus caras ventra- les para poder apoyarse satisfactoriamente sobre los ortostatos. 33.- A continuación se preparó un camino para su transporte hasta el lugar definitivo. Para ello, se ayudaron de las herramientas necesarias: hachas y azuelas de piedra pulimentada, picos hechos con cuernas de ciervos, espuertas ...
  • 16. 15Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado 44.- Después se iniciaron las labores para el transporte. Se cortaron árboles y se limpiaron sus troncos, y se hicieron cuerdas, seguramente con esparto y palmas. Sobre los troncos y tirando con gran esfuerzo con ayuda de la cuerdas, se movieron las grandes piedras. La llegada de la primera piedra al lugar escogido debió causar gran alborozo en la comunidad.
  • 17. 16 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla 55.- Antes incluso de que llegaran las primeras piedras debieron iniciarse las obras para la construcción del dolmen. Primero se aplanó el lugar y luego se hicieron las zanjas para que los ortostatos, o las hiladas de piedras superpuestas, pudieran asentarse bien y se mantu- vieran verticales (clavados). Los responsables habían tenido mucho cuida- do en orientar bien la construcción de modo que la entrada coincidiese con la salida del sol y la cámara se situara hacia donde se pone, aunque hay excep- ciones. Son muchos los arqueólogos que piensan que la construcción de estos megalitos está unida a la astrología ya que la orientación de los dólmenes pare- ce relacionarse con el sol o las estrellas.
  • 18. 17Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado 66.-Más tarde, se acumuló tierra y piedras dispuestas en capas para formar una rampa con el objeto de facilitar la colocación de los ortostatos en su lugar definitivo. Para mantenerlos de forma vertical, pusieron piedras a modo de calzos. En caso de que las paredes se hicieran de mampostería, es decir, con hiladas de piedras superpuestas, éstas se iniciaban direc- tamente, sin necesidad de rampa.
  • 19. 18 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla 88.- Especial atención se ponía en cubrir la cámara, cuando la había, ya que al ser más ancha que el corredor necesitaba una piedra más grande. 77.- Una vez situados los ortostatos, o levantadas las paredes, se rellenaba el interior con tierra y piedras para poder colocar las cobijas de la techumbre, las cuales, a veces, había que apuntalar con postes de madera o con ortostatos.
  • 20. 99.- Colocadas las grandes piedras que cerraban la estructura, se continuó el montículo (túmulo) hasta cubrirla toda, excepto, en ocasiones, la zona del atrio que enmarca la entra- da. Para que este túmulo no se deslizara se preparó un anillo exterior de piedras inclinadas. 19Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado En este corte podemos ver como quedaría el megalito y su túmulo.
  • 21. 20 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla 1100.- Por último, se extraía la tierra que había cubierto el pasillo y cámara, se pavimentaba el suelo, se cubría de ocre (en algunos casos) y se colocaban las puertas. A veces, los ortos- tatos se decoraban con pinturas y grabados relativos a las divinidades y creencias de la comunidad.
  • 22. Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado 21 1111.- Una vez terminada toda la estructura, comenzaba su utilización como templo y/o lugar de enterramiento. En caso de enterramiento, se colocaba el cadáver (o varios) y junto a él, supuestamente a la vez, y como parte de una liturgia establecida, y que aún descono- cemos, se disponía el ajuar funerario, consistente en cerámicas, herramientas de piedra ..., y objetos de lujo (piedras semipreciosas, collares, objetos metálicos ...). Igualmente, los ajuares debían incluir alimentos (cárnicos, cereales, frutos ...) que, por ser perecederos, no se han conservado. En algunos casos, se ha comprobado que las hachas y los cuchillos de piedra eran nuevos, sin usar, como elabo- radados expresamente para la ocasión.
  • 23. 22 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades previas a la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla ¿¿PPARA QARA QUÉUÉ SESE CONSTRCONSTRUYERUYERONON LOS DÓLMENESLOS DÓLMENES YY THOLOITHOLOI?? Acercarnos a la vida prehistórica resulta muy difícil, ya que los arqueólogos, a modo de detectives, tienen que hacer grandes esfuerzos para interpretar las pocas pistas que nos han lle- gado. En el caso de los megalitos aún queda mucho en el plano de las hipótesis por lo que las interpretaciones que a continuación exponemos no son absolutamente definitivas. Posiblemente una de ellas pudo ser la verdadera, o quizás todas: 11.- Puesto que en la mayoría de ellos aparecieron cadáveres humanos, todos los arqueó- logos están de acuerdo en que se usaron en rituales y cultos a los antepasados. 22.- Como la fecha de inicio de la construcción de megalitos coincide con la aparición de la agricultura, algunos arqueólogos piensan que fueron construidos para marcar los terrenos de las gentes que los habían construido afirmándolos como propios al tener dentro a sus antepasados (ancestros). 33.-Los dólmenes y tholoi actuaron como templos o lugares sagrados, ya que poseen algu- nos elementos que nos hacen pensar así: - La presencia de puertas, que parece indicar un uso más o menos frecuente. - El ancho atrio de algunos de ellos, que induce a pensar que frente a la puerta se reunía un grupo de personas (la comunidad, el clan, la familia ...), para cumplir con un ritual den- tro y/o fuera del dolmen. - El hallazgo de grandes bloques trabajados a modo de altares, tanto dentro como fuera de los megalitos, que parece afirmar su uso en algún tipo de liturgia. - El hallazgo de estelas antropomorfas y estatuas-menhir sobre el túmulo, o junto a la puerta, que induce a pensar en un uso a modo de tótem. - Su propia forma de cueva (artificial), que parece conectar con la atracción mágica que tuvieron las cuevas para el género humano desde muy antiguo. Cualquiera sea la razón o razones por la que se levantaron, los megalitos pueden ser inter- pretados como la manifestación de una desigualdad social, ya que la complejidad de esta obra hace necesaria la existencia de una dirección y, por tanto, la existencia de una jerarquía y el poder de un parte de la sociedad sobre otra. También podrían interpretarse como la manifestación de una desigualdad demográfica, donde las comunidades más poderosas eran capaces de levantar más monumentos y más grandes porque poseen más manos de obra y más recursos.
  • 25. 24 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla LOS CONJUNTLOS CONJUNTOSOS MEGALÍTICOS SEVILLANOSMEGALÍTICOS SEVILLANOS La provincia de Sevilla, que participa casi por igual del mundo atlántico y mediterráneo, recibió en la Prehistoria y los comienzos de la Historia los influjos de las culturas y civilizaciones que procedieron de esos dos espacios. Así, fenicios, griegos, cartagineses, romanos y musul- manes, todos procedentes del Mediterráneo, dejaron en mayor o menor medida sus costumbres en nuestro suelo; pero también desde el Atlántico nos han llegado otras influencias. Posiblemente la neolitización de los pueblos ibéricos, el conocimiento de la metalurgia, el uso del caballo como animal de tiro y prestigio, y sobre todo, lo que ahora nos concierne, los megalitos, nos llegaron desde las tierras europeas bañadas por ese océano. Hacia el V milenio a.C., o sea, hace aproximadamente 7.000 años, el Valle del Guadalquivir, al igual que gran parte de la Península Ibérica, debió conocer la construcción de numerosos megalitos, algunos de los cuales han llegado hasta nosotros. En la provincia de Sevilla los megalitos se concentran fundamentalmente en varios núcleos: Valencina de la Concepción, Gandul en Alcalá de Guadaíra, Almadén de la Plata, Castillo de las Guardas, Morón de la Frontera... Sin embargo hay otros aislados y muchos que no conocemos o que han sido destruidos, especialmente en la Campiña. Nuestra propuesta recoge la visita a los conjuntos de Valencina y Gandul, si bien éste últi- mo tiene menos facilidades de acceso. CONJUNTOS DOLMÉNICOS DE LA PROVINCIA DE SEVILLA - CONJUNTO I. GANDUL. Alcalá de Guadaíra. - CONJUNTO II. LOS CASTILLEJOS. Almadén de la Plata. - CONJUNTO III. LOMA DE LA CASPERA. Almadén de la Plata. - CONJUNTO IV. CARMONA. Carmona - CONJUNTO V. CASTILLO DE LAS GUARDAS. Castillo de las Guardas. - CONJUNTO VI. EL PINTADO. Cazalla de la Sierra. - CONJUNTO VII. EL GARROBO. El Garrobo. - CONJUNTO VIII. EL RONQUILLO. Guillena. - CONJUNTO IX. LOS MAJADALES. Lora del Río. - CONJUNTO X. LOS MOLARES. Los Molares. - CONJUNTO XI. MORÓN DE LA FRONTERA. Morón de la Frontera. - COJUNTO XII. LAS NAVAS. Puebla de Cazalla. - CONJUNTO XIII. CRUZ DEL GATO. Utrera. - CONJUNTO XIV. VALENCINA. Valencina de la Concepción. - CONJUNTO XV. GARDACHAPINES. Morón de la Frontera. I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV
  • 26. 25Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado CONJUNTCONJUNTO MEGALITÍCO DEO MEGALITÍCO DE VVALENCINA DE LAALENCINA DE LA CONCEPCIÓNCONCEPCIÓN Se trata de un conjunto de megalitos (dólmenes y tholoi) situados fundamentalmente en el término de la población de Valencina de la Concepción, aunque alguno de ellos se sitúa en el tér- mino aledaño de Castilleja de Guzmán. Este conjunto está asociado a una innumerable cantidad de estructuras correspondientes al III milenio, tanto de viviendas como enterramientos o zanjas, dentro de lo que conocemos como la Edad del Cobre, y que desgraciadamente han desaparecido para siempre bajo las obras de las numerosas urbanizaciones levantadas en los últimos treinta años, perdiéndose así la posibilidad de contemplar hoy, quizás, uno de los mayores conjuntos arqueológicos de la Edad del Cobre de toda Europa. La situación que ocupa es privilegiada, ya que desde ella se pueden controlar las tierras de la Vega del Guadalquivir y las del Aljarafe. De los más de diez megalitos que se han localizado, sólo dos son visitables: El de la Pastora y el de Matarrubilla. Ídolo oculado. Edad del Cobre. Corredor del tholos de La Pastora. Corredor del tholos de Matarrubilla.
  • 27. 26 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla ELEL THOLOSTHOLOS DE LADE LA PPASTASTORAORA Es uno de los megalitos más importantes del Suroeste de la Península Ibérica. Fue descubierto en 1860 en una finca llamada "Divina Pastora", situada en un extremo del Aljarafe en el término municipal de Valencina de la Concepción. No se trata de un dolmen, sino de un tholos, ya que la cámara se halla cubierta no por una piedra sino por una bóveda falsa, es decir, realizada por aproxima- ción de hiladas. Levantado hace casi 4.000 años, en su construc- ción se usó pizarra, arenisca, caliza y granito. Salvo la arenisca, que se puede encontrar en las cercanías, las otras rocas debieron ser traídas desde una distancia mínima de 20 kilómetros. Cubierto todo por un túmulo, hoy muy rebajado, posee un corredor de casi 43 m con atrio de entrada y tres puertas, así como una cámara, cubierta de falsa bóveda. Las excavaciones pusieron de manifiesto un ajuar muy variado: cerámicas, cuentas de collar, puntas de flecha, 27 jabalinas de bronce ... Corredor y jambas de una puerta Sección del corredor Algunas de las jabalinas del ajuar Corredor, al fondo, la cámara
  • 28.
  • 29. 28 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla -La cámara es de planta ... circular cuadrada -Sus paredes son de ... ortostatos mampostería -Y su techo es ... de falsa bóveda completa de falsa bóveda cerrada con una gran piedra -El megalito fue construido con diversas tipos de roca. De entre las siguientes se usaron ... caliza arenisca granito pizarra mármol cuarcita -Las piedras usadas proceden de ... una cantera cercana una cantera lejana -Hemos dicho que los dólmenes y tholoi tenían gene- ralmente orientada su entrada hacia donde sale el sol (Este). Sin embargo, este caso se orienta hacia ... aproximadamente al Norte aproximadamente al Oeste -Una circunstancia necesaria para la construcción de un dolmen era la existencia de excedentes de produc- ción (alimentos o productos para el trueque). En este caso, los excedentes principales serían... cereales minerales ganado madera -Sabiendo que se trata de un tholos con corredor y cámara, debió levantarse... en el Neolítico en la Edad del Cobre en el Paleolítico en la Edad del Hierro - El megalito corresponde al tipo ... dolmen tholos menhir alineamiento -Porque la cámara tiene un techo ... de falsa bóveda plano - Su planta corresponde al modelo ... cámara y corredor cámara sólo galería - El corredor tuvo atrio ... sí, aunque hay escasos restos no -Y una longitud de ... más de 40 metros menos de 40 metros -Sus paredes se levantaron con ... ortostatos mampuestos -Cuyas medidas son grandes pequeñas -El techo del corredor es ... abovedado plano -Y su suelo se halla ... terrizo enlosado con piedra -De las 4 puertas que tenía quedan ... las jambas las quicialeras Una vez que has visitado este megalito podrás realizar esta ficha*: *Esta ficha no pretende controlar tus conocimientos, sino reafirmar lo que has aprendido sobre los megalitos aplicándolo a éste. Por ello sería con- veniente que comentaras con tus compañeros y compañeras, así como con el profesorado que te acompañe, las posibles respuestas.
  • 30. 29Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado ELEL THOLOSTHOLOS DEDE MAMATTARRARRUBILLAUBILLA Este dolmen fue descubierto en 1917 en la finca Matarrubilla, entonces un viñedo y hoy un olivar. Se trata de un dolmen de cámara y corredor, teniendo éste una longitud de 30 metros. Tenía un túmulo que lo cubría pero los trabajos agrícolas han terminado por reducirlo a una leve capa de tierra sobre su estructura y su entrada está orientada hacia el NNE. En su construcción se usó fundamentalmente arenisca, piedra local, pero también grani- to, que se encuentra a un mínimo de 20 kilómetros, en Gerena. La cámara, cuya cubierta fue dinamitada, posee una gran piedra prismática a modo de mesa de ofrendas. El corredor presen- ta dos jambas a la entrada y una a escasos centímetros de la cámara. En su interior, que había sido expoliado de antiguo, se hallaron restos humanos corres- pondientes a dos individuos, trozos de cerámicas, un fragmento de brazalete de marfil, un hacha pulimentada ... Por el tipo de construcción, tholos, y por su ajuar, habría que fecharlo al final de la Edad del Cobre o principios de la Edad del Bronce. Corredor Cámara mostrando la curvatura de la falsa bóveda Cámara y gran piedra Detalle de la manpostería
  • 31.
  • 32. 31Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado - El megalito corresponde al tipo ... dolmen tholos menhir alineamiento -Porque la cámara se halla techada con ... una falsa bóveda una piedra horizontal - Su planta corresponde al modelo ... cámara y corredor cámara sólo galería - El corredor tuvo atrio ... sí, aunque hay escasos restos no -Y una longitud de ... más de 30 m menos de 30 m - Sus paredes se levantaron con ... ortostatos mampuestos -Cuyas medidas son ... grandes pequeñas -El techo del corredor es ... abovedado plano -Y su suelo se halla ... terrizo enlosado con piedra -De la puerta que tenía quedan ... las dos jambas* sólo una jamba -La cámara es de planta ... circular cuadrada -Sus paredes son de ... ortostatos mampostería -Y su techo es ... de falsa bóveda completo de falsa bóveda cerrada con una gran piedra -En el interior de la cámara se halla un gran bloque de piedra a modo de ... altar de ofrendas tótem -El megalito fue construido con diversas tipos de roca. De entre las siguientes sólo se usaron ... arenisca granito mármol caliza -Las piedras usadas sse trajeron ... de una cantera cercana de una cantera lejana -Hemos dicho que los dólmenes y tholoi tenían gene- ralmente orientada su entrada hacia donde sale el sol (Este). Sin embargo en este caso se orienta hacia ... aproximadamente al Norte aproximadamente al Oeste -Una circunstancia necesaria para la construcción de un dolmen era la existencia de excedentes de produc- ción (alimentos o productos para el trueque). En este caso los excedentes serían ... cereales minerales ganado madera -Sabiendo que se trata de un tholos con corredor y cámara, podemos decir que debió construirse en ... el Neolítico el Paleolítico la Edad del Cobre la Edad del Hierro *Esta ficha no pretende controlar tus conocimientos, sino reafirmar lo que has aprendido sobre los megalitos aplicándolo a éste. Por ello sería con- veniente que comentaras con tus compañeros y compañeras, así como con el profesorado que te acompañe, las posibles respuestas. Una vez que has visitado este megalito podrás realizar esta ficha*:
  • 33. 32 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla CONJUNTCONJUNTO MEGALÍTICO DEO MEGALÍTICO DE GANDULGANDUL Se trata de un conjunto de megalitos, cercano al borde del Alcor, en el término municipal de Alcalá de Guadaira, mayoritariamente excavados a principios del siglo XX por Jorge Bonsor, un inglés afincado en Carmona. Estos megalitos son de dimensiones medias, y en su construcción se utilizó fundamental- mente piedra del lugar, es decir, la del propio alcor, aunque hay algunas cobijas que son de gra- nito (traídas seguramente de Gerena, a unos 38 km), y algunos ortostatos de pizarra, que más que soportar sólo forraban las paredes. El número de los megalitos podría ampliarse si se confir- ma que algunas de las elevaciones cercanas pudieran corresponder a otros tantos megalitos. Según sus características todos se clasifican como tholoi, excepto el de la Casilla o Lozana, que es del tipo dolmen de galería. No se ha encontrado el poblado donde residió la gente que los construyó, pero algunos hallazgos propios del principio de la Edad de los Metales apuntan a que debió asentarse sobre lo que hoy conocemos como Mesa de Gandul. Se pueden visitar los tholoi llamados "Cueva del Vaquero" y “Tumba del Término”, éste últi- mo reconstruido en su totalidad. Paisaje de Gandul, dentro de la alambrada, la Cueva del Vaquero
  • 34. 33Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado LALA TUMBA DELTUMBA DEL TÉRMINOTÉRMINO Es el único que ha sido reconstruido, si bien se han intentado seguir las técnicas originales. Se trata de un tholos de corredor y dos cámaras, una principal y otra subsidiaria, más pequeña. En su construcción, como viene siendo normal, se hizo primero una zanja sobre la que se situaron la pie- dras del megalito y luego se cubrió con un gran túmulo. Las paredes se hallan forradas de lajas de pizarra y las cobijas con las que se techa su corredor, que son de arenisca y pesadas, descansan directamente sobre las paredes de la zanja y no sobre las lajas de pizarra. Aunque se conoce como Dolmen del Término, en reali- dad se trata de un tholos ya que su cámara principal se halla cubierta por una falsa bóveda. Se halla situado justo en la linde (frontera) entre los términos de Alcalá de Guadaira y Mairena del Alcor, de ahí su nombre. Reconstrucción de la cámara del tholos Detalle de la reconstrucción Túmulo y atrio del tholos
  • 35.
  • 36. -En cuanto a las cámaras, tanto la principal como la secundaria son de planta ... circular cuadrada -Y sus paredes están realizadas con ... ortostatos forros de pizarra -Y su techo es ... de falsa cúpula completa de falsa cúpula cerrada con una gran piedra -En el megalito se usaron diversos tipos de rocas. De entre las siguientes se usaron ... arenisca granito pizarra mármol Las piedras usadas se trajeron de una ... cantera cercana cantera lejana -Hemos dicho que los dólmenes y tholoi tienen gene- ralmente orientada su entrada hacia donde sale el sol (Este). Sin embargo en este caso se halla orientada hacia ... aproximadamente al Norte aproximadamente al Oeste -Una circunstancia necesaria para la construcción de un dolmen era la existencia de excedentes de produc- ción (alimentos o productos para el trueque). En este caso, los excedentes principales serían ... cereales minerales ganado madera -Sabiendo que se trata de un tholos con corredor y cámaras, debió levantarse ... en el Neolítico en la Edad del Cobre en el Paleolítico en la Edad del Hierro 35Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades durante la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado - El megalito corresponde al tipo ... dolmen tholos menhir alineamiento -Porque la cámara se halla techada con ... una falsa bóveda una piedra horizontal - Su planta corresponde al modelo ... cámara y corredor cámara sólo galería -El corredor tuvo atrio ... sí, aunque hay escasos restos no -Y una longitud de ... más de 10 m menos de 10 m -Sus paredes son de ... roca madre forrada con lajas de pizarra ortostatos -El techo del corredor es ... abovedado plano -Y sus cobijas son ... de pizarra de arenisca -El suelo del corredor se halla ... terrizo enlosado con piedra -¿Hay puertas o restos de ellas? sí no Una vez visitado el megalito, podrás realizar esta ficha*: *Esta ficha no pretende controlar tus conocimientos, sino reafirmar lo que has aprendido sobre los megalitos aplicándolo a éste. Por ello sería con- veniente que comentaras con tus compañeros y compañeras, así como con el profesorado que te acompañe, las posibles respuestas.
  • 37. 36 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla LA CUEVLA CUEVA DELA DEL VVAAQQUERUEROO Su nombre se debe a que los vaqueros y pastores se cobijaban de las inclemencias del tiempo en su interior. Fue excavado en 1902 y se trata de un tholos con corredor y cámara, si bien presenta otra cámara secundaria, añadida a la principal. Al igual que la mayoría de los dólmenes y tholoi, su construcción comenzó abriéndose una zanja y en ella se levantaron las paredes de hiladas de piedra sobre las que se colocaron las cobijas y encima el túmulo. La roca empleada es arenisca, originaria del lugar, así como pizarra y granito. Su corredor, que tiene una orientación NO-SE, posee actual- mente una longitud de 10,30 m aproximadamente. Entrada del tholos Cámara secundaría Corredor y cámara principal
  • 38.
  • 39. -La cámara es de planta ... circular cuadrada -Que presenta ... una cámara secundaria dos cámaras secundarias -Y sus paredes son de ortostatos mampostería -Y se halla cerrada con un techo plano de falsa bóveda -El megalito fue construido con diversos tipos de roca. De entre las siguientes se utilizaron ... arenisca granito pizarra mármol Las piedras usadas se trajeron de ... -una cantera cercana -una cantera lejana -Hemos dicho que los dólmenes y tholoi tenían gene- ralmente orientada su entrada hacia donde sale el sol (Este). Sin embargo en este caso no es así, sino que está orientada hacia ... aproximadamente al Norte aproximadamente al Oeste -Una circunstancia necesaria para la construcción de un dolmen era la existencia de excedentes de produc- ción (alimentos o productos para el trueque). En este caso los excedentes principales serían ... cereales minerales ganado madera -Sabiendo que se trata de un tholos con corredor y cámara, debió levantarse ... en el Neolítico en la Edad del Cobre en el Paleolítico en la Edad del Hierro 38 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla - El megalito corresponde al tipo ... dolmen tholos menhir alineamiento -Porque la cámara se halla techada con ... una falsa bóveda una piedra horizontal -Su planta corresponde al modelo ... cámara y corredor cámara sólo galería doble cámara y corredor -El corredor, probablemente, tuvo atrio ... sí, aunque hay escasos restos si lo hubo no quedan restos -El corredor tuvo una longitud de ... más de 10 m menos de 10 m -Sus paredes se levantaron con ... ortostatos mampuestos -Cuyas medidas son ... grandes pequeñas -El techo del corredor es ... abovedado plano -Y su suelo se halla ... terrizo enlosado con piedras -Aunque pudo tener puertas ... nada queda de ellas sólo queda la huella de una jamba Una vez visitado este megalito, podrás realizar esta ficha*: *Esta ficha no pretende controlar tus conocimientos, sino reafirmar lo que has aprendido sobre los megalitos aplicándolo a éste. Por ello sería con- veniente que comentaras con tus compañeros y compañeras, así como con el profesorado que te acompañe, las posibles respuestas.
  • 40. 39Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla Actividades previas a la visita EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado ¡¡MMantengamosantengamos en pie losen pie los megalitos!megalitos! ¡El P¡El Patratrimonio Histórimonio Históricoico es de todos!es de todos! ¡¡Acabemos con la destrAcabemos con la destrucciónucción de nde nuestro Puestro Patratrimonio Histórimonio Histórico!ico! EPÍLOGOEPÍLOGO Los megalitos al aparecer aislados en mitad del campo son, por desgracia, uno de nues- tros monumentos con mayor grado de peligro de destrucción, por lo que requieren una mayor tute- la. Sin la participación de todos sería imposible su conservación. La educación de la sociedad y su implicación en la conservación de nuestro Patrimonio son esenciales para que podamos seguir admirando estas construcciones que aún nos asombran.
  • 41. 40 EL MEGALITISMO. Cuaderno del Alumnado Actividades durante la visita Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Sevilla VVOCABOCABULARIOULARIO Ajuar funerario: Conjunto de elementos que se coloca en la tumba junto al cadáver con la creencia de que le servirá en otra vida. Alineamiento: Disposición de piedras alineadas. Atrio: Espacio situado al principio del corredor de un dolmen o tholos, generalmente más ancho y de planta trapezoidal, con la base más estrecha dando a la puerta del megalito. Cámara: En los dólmenes y tholoi el espacio al final del corredor, generalmente de planta circular. Cartagineses: Procedentes de Cartago, en el norte de África, dominaron buena parte de la Península Ibérica durante los siglos IV y III a.n.e. Corredor: Pasillo que une la entrada con la cámara. Cromlech: Megalito formado por piedras dispuesta en forma de círculo. Desigualdad demográfica: Diferencia de cantidad de población. Desigualdad social: Diferencia de clases. Dolmen: Construcción de piedra. La palabra dolmen procede de las palabras bretonas taol (dol) y men, que significan mesa de piedra. Fenicios: Comerciantes del Mediterráneo oriental que llegaron a la Península Ibérica hacia el siglo VIII a. C o quizás antes. Griegos: Comerciantes de algunas de las polis de Grecia que establecieron relaciones comerciales con los pueblos de la Península Ibérica, especialmente con el Levante y Sur. Edad del Cobre: Se denomina así al periodo de nuestra Prehistoria caracterizado por el uso de la metalurgia del cobre, primer metal trabajado de forma general. Se relaciona con el III milenio a. C. Edad del Bronce: Es el periodo de tiempo en el que se generaliza el uso del cobre. Se documenta durante todo el II milenio y la primera mitad del I milenio (desde el 2.000 al 500 aproximadamente). a. C. Edad de los Metales: Periodo que comienza en el III milenio a. C. y acaba hacia el año 500 a. C. y se caracteriza por el uso de metales, cobre, bronce e hierro, en orden cronológico. Estelas antropomorfas: Piedras de grandes dimensiones con, al menos, una de las caras planas donde aparecen figuras grabadas (escudos, espadas, espejos, carros, humanos ...). Hipótesis: Teoría que no está demostrada. Jambas: Cada uno de los elementos verticales que, a manera de pilar, sostienen el arco o dintel de un vano. Liturgia: Conjunto de ceremonias de un culto Manpuestos: Cada una de las piedras con las que se hace la labor de mampostería. Menhir: Piedra hincada. Musulmanes: Seguidores de Mahoma. Que profesan la religión musulmana. Llegaron a la Península Ibérica en el año 711. Neolítico: Periodo de la Prehistoria caracterizado por la sedentarización definitiva de las comunidades humanas, la aparición de la agricultura y la ganadería y el uso por primera vez de la cerámica. En Andalucía aparece hacia el 5.000 a. C. y termina hacia el 3.000 a. C. aproximadamente. Neolitización: Proceso de la extensión del Neolítico en las comunidades depredadoras. Patrimonio: Aquí, herencia histórica de un pueblo. Predadores: Que viven de la caza y la recolección. Productores: Que viven de la actividad agrícola y/o ganadera. Pulimentada: Aquí herramienta de piedra cuyo filo ha sido obtenido mediante el pulimento (rozar piedra con piedra). Ritual litúrgico: Ceremonia religiosa. Romanos: Llegaron a la Península Ibérica en el 206 a.C. y, tras derrotar a los cartagineses y a los pue- blos ibéricos, impusieron su Imperio en toda la Península. Tótem: Elemento que representa al ser animado o inanimado de quien cree descender la comunidad que lo hace. Tholoi: Plural de tholos. Es una palabra griega que significa construcción de planta circular y cubierta abovedada. En los megalitos esta bóveda siempre es falsa, porque se hace por aproximación de hiladas.