1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA
REYNOSA-AZTLAN
DIVISION DE ESTUDIOS DE POSTGRADO E INVESTIGACION.
DIVISION DE POSTGRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA
FILOSOFIA DE LA EDUCACION
DIFERENTES TIPOS DE NORMAS/ BIBLIOGRAFIA DE JOHN DEWEY
GABRIELA CERVANTES ZUBIRIAS
C.D REYNOSA TAMPS.16 NOVIEMBRE 2012.

2. Diversos tipos de normas:
Normas Juridicas.
Han sido creadas por medio de procedimientos definidos en una Ley Suprema y por
personas que cuentan con la facultad de legislar.
Son normas bilaterales porque vinculan a la persona con sus derechos y con sus
obligaciones.
Son externas al individuo porque la autoridad puede usar la fuerza para su
cumplimiento y no se toma en cuenta si la persona está de acuerdo o no en el contenido
de esta norma.
Se presentan por escrito en Leyes, Códigos, estatutos, reglamentos y ordenanzas.
Se sanciona con multas, amonestaciones y pena corporal o encarcelamiento.
Ejemplo :
De acuerdo con la Ley General de Salud, está prohibido vender cigarros a
menores de edad y el establecimiento que lo haga podrá ser clausurado
No vender bebidas alcohólicas a menores de edad.
Clasificación de películas.
Respeto a los derechos de los niños
No matar, no robar, no levantar falso testimonio, no vender drogas, no lesionar.
Normas Sociales.
Se trata de reglas establecidas por un determinado grupo social o por la comunidad en
general por medio de las costumbres y hábitos que el grupo considera prudentes.
La sociedad interviene presionando su cumplimiento por lo que tienen un origen
externo.
No están escritas, se transmiten oralmente.
No son obligatorias.
Se sancionan por la presión social, el rechazo y la crítica.

3. Ejemplos:
Comer con la boca cerrada.
No eructar en público.
Ir aseado a cualquier reunión.
El buen comportamiento.
Limpiarse la boca con la servilleta.
Taparse la boca cuando se bosteza.
Normas Morales:
No están escritas.
Se consideras normas internas.
El propósito de estas normas es el beneficio moral de la persona porque lo hace sentirse
bien.
La sanción es el sentimiento de culpa o remordimiento porque su incumplimiento hace
menos digna a la persona.
Ejemplos:
Avisar a una persona que se le ha caído un billete en la calle es un acto de
honestidad.
Hacer la fila en la parada del bus y no colarse cuando llega, cederle el asiento a
una persona que lo necesite.
Normas Religiosas:
Participan en gran parte de los rasgos de las normas morales, ya que el contenido de
ambas tienen como fin los aspectos interiores de los individuos.
Ejemplos:
Ir a misa los domingos y fiestas de guardar.
No comer carne los días de ayuno.
No fornicar.

4. VOCABULARIO:
Ley.
Es la norma del derecho dictada, promulgada y sancionada por la autoridad pública, aun sin el
consentimiento de los individuos y que tiene como finalidad el encauzamiento de la actividad
social hacia el bien común.
La ley tiene dos elementos:
Material: Es la materia misma del acto, esto es la norma general, abstracta y obligatoria
que regula la conducta humana.
Formal.- Es la norma creada por el poder legislativo.
Características de la ley
a) General: que sea para todas las personas que reúnan las condiciones previstas por ella.
b) Abstracta: la ley está hecha para aplicarse en un número indeterminado de casos, para todos
aquellos que caen en los supuestos establecidos por las normas.
c) Impersonal: La ley esta creada para aplicarse a un número indeterminado de personas y no a
alguna en específico.
d) Obligatoria: La ley debe cumplirse aún en contra de la voluntad de las personas.
El Reglamento.- Es el conjunto de normas generales, abstractas y obligatorias, expedidas por el
presidente de la República, dentro de su ámbito de competencia para facilitar el cumplimiento de
una ley expedida por el legislativo. Las diferencias con la ley son que el reglamento es creado
por el ejecutivo y la ley por el legislativo, si no existe una ley no puede haber reglamento
pues este deriva de ella, el reglamento

5. John Dewey (1858-1952)
Podría decirse que el pensador más influyente en la educación del siglo XIX
Estudió en la Universidad de John Hopkins, en la cual se trabajaba en un ambiente hegeliano
Fue profesor en la Universidad de Chicago y en Columbia University.
Fue el primer americano que influyó en la educación americana.
Pragmatismo filosófico.
En la educación, el movimiento progresista, recibió su orientación de John Dewey.
Sus ideas sobre la escolaridad se originaron en su propia infancia y en la vida familiar como
padre.
Su primera esposa Alice influyó en su interés por la educación.
Fue un hombre de acción, que aspiraba a la unificación de pensamiento y acción, de teoría y
práctica.
Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho al voto.
Fomentó el sindicalismo docente.
Alentó la ayuda a los intelectuales exiliados de los regímenes totalitarios.
Creo que la verdadera educación sólo se produce por la estimulación de las potencias del niño
por las exigencias de las situaciones sociales en las que se encuentra. Todo ello nos dice que los
niños aprenden a manejarse por sí mismos en grupos, a hacer y compartir amigos, a resolver
problemas y a cooperar.
Creo que la vida escolar debe surgir gradualmente de la vida en el hogar…es asunto de la
escuela profundizar y extender..el sentido de los valores implícitos en su vida de hogar. Esto
establece la razón de ser para una relación entre profesores y padres. Los valores creados y
establecidos en el hogar deberían intensificarse con la enseñanza escolar.
Creo, finalmente, que el docente está comprometido, no simplemente con la enseñanza de
individuos, sino con la formación de una vida social apropiada. Creo que todos los maestros
deberían darse cuenta de la dignidad de su vocación. Quiere decir que el trabajo que hacen los
maestros es importante y valioso. Enseñan algo más que los programas académicos; enseñan a
vivir.
Critica el enfoque clásico sobre el conocimiento.
Experiencia.
Critica la rigidez y lo pasivo de la educación.
Propone la reconstrucción de las prácticas morales y sociales, y también de las creencias.
No existe un método Dewey para ser aplicado.
Él pensaba que no deben existir métodos cerrados y envasados.
La praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos.
Dewey distingue entre un método general y otro individual.

6. La propuesta metodológica de Dewey es la siguiente:
Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia
Inspección de datos como búsqueda de soluciones viables.
Formulación de hipótesis de solución.
Comprobación de la hipótesis por la acción.