Este documento presenta una discusión sobre el uso de cómics para enseñar sobre los derechos humanos. Explica que los cómics utilizan un lenguaje icónico que puede facilitar la comprensión de conceptos jurídicos. También resume algunas definiciones clave de derechos humanos y características de los cómics e historieta. Finalmente, propone que los docentes y estudiantes pueden usar el lenguaje visual de los cómics para entender mejor los temas de derecho.

1. EL CÓMIC COMO MEDIO DE ENSEÑANZA DE
LOS DERECHOS HUMANOS
Plática a cargo de:
M. en D. Gabriel Gracida Olvera.

2. OBJETIVOS
1. Conocer el lenguaje icónico de los comics y su utilidad en
la transmisión de conceptos jurídicos.
2. Repasar algunas concepciones de los derechos humanos.
3.- Plantear la posibilidad de que docentes y alumnos
recurran al lenguaje icónico para comprender mejor los
temas de estudio de las asignaturas jurídicas.

3. Son formas de comunicación no verbal: Código morse, códigos
universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos),
códigos semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos
particulares o secretos (señales de los árbitros deportivos).
1.1 El Lenguaje Icónico.

4. DERECHOS HUMANOS
 Son los derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción
alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o
étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición.
 Desde 1948, la ONU establece derechos humanos básicos.

5. 1.2 DEFINICIÓN DE CÓMICS
 Procede del inglés “comic” que significa “tira cómica”, o
sea un relato de imágenes acompañado de texto y que
pone cada situación de su historia en cuadros.
 Son obras de consumo en las que predomina la acción y un
repertorio de símbolos .
 Su función es recreativa y descriptiva.

6. Fundamento: DIGNIDAD de la persona humana, entendida como la realidad de
carácter social o intersubjetivo, que proporciona a los Derechos Humanos lo
necesario para que puedan reconocerse, respetarse y promoverse, de forma
indivisible e interdependiente, y puedan usarse para un desarrollo abierto y
perfectible.
DERECHOS HUMANOS

7. La dignidad tiene naturaleza valorativa: es un valor
social fundamental que se relaciona con un doble
plano de lo social: con las necesidades básicas, que
constituyen el objeto de los Derechos Humanos, y
con los demás valores sociales fundamentales:
justicia, igualdad, paz, vida, seguridad y felicidad.
CARACTERÍSTICAS

8. 1.3 CÓMIC E HISTORIETA
Narración gráfica visualizada. Una narración que se
expresa mediante cuadros dibujados a partir de un guión
previamente escrito, en ella existe un personaje central
alrededor de quien gira el argumento.
 Una historieta es un conjunto de viñetas, organizadas en
una secuencia narrativa.

9. • Tienen fundamento estable o permanente: La dignidad.
• Tienen carácter histórico, de tal manera que cambian de significado y
sentido según las distintas épocas o culturas.
• Poseen un concepto formal universalmente aceptado, que es el
fundamento de los derechos: la dignidad de la persona.
• Es un concepto que se va enriqueciendo históricamente. Las conquistas
y logros para la dignidad de la persona humana se convierten en cada
época en el mínimo imprescindible para épocas futuras.
CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS

10. Los Derechos humanos son una realidad compleja de naturaleza ético-
jurídica y política, con diversos tipos de fundamentación:
 ÉTICO-JURÍDICA O IUSFILOSÓFICA, se estudia por la filosofía
del Derecho.
 JURÍDICO-POSITIVA, su estudio corresponde a la ciencia
jurídica.
 JURÍDICO-POLÍTICA, estudio propio de la Filosofía Política.
 ÉTICO-RELIGIOSA, las diversas religiones se ocupan de ella. En
el pensamiento cristiano la Teología Moral.
CLASIFICACIÓN

11. 4. DIFERENCIAS ENTRE CÓMICS E HISTORIETA
Cómic
 Requiere de pocos cuadros.
 No necesita guardar secuencia
cronológica.
 Puede expresarse en una sola viñeta.
 Los elementos narrativos son cortos.
 El dibujo generalmente es
humorístico y caricaturesco.
 Recurre al humor, la gracia, lo
cómico, de allí que se le denomine
cómics.
Historieta
 Necesita de muchos encuadres.
 Requiere de una secuencia
cronológica.
 No puede presentarse ni en una
ni en pocas viñetas.
 Posee elementos narrativos y
dialogados mas extensos.
 Su dibujo es generalmente es
artístico.
 Casi siempre es seria, es decir
no se caracteriza por la
comicidad.

12. Los Derechos Humanos se clasifican en relación a la realización de un valor
Derechos civiles y políticos = valor libertad.
Derechos económicos, sociales y culturales = valor igualdad.
Derechos de los pueblos = valor solidaridad
LA VIÑETA
Es la unidad mínima de significación de la
historieta.
En ella se representan mediante la imagen
un espacio y un tiempo de la acción
narrada.

13. ORIGEN DEL CÓMIC
En 1895, en el periódico “ New York Journal”, aparece el personaje, “The Yellow Kid”
(un niño chino, vestido con un largo camisón amarillo). Este dibujo presentó la
novedad de que los textos se integraban en la viñeta como letreros, inscripciones en
paredes, o en el camisón del personaje, hasta que, finalmente, el dibujante introdujo
el primer bocadillo.
En The Yellow Kid se dan las 3 condiciones que identifican al cómic:
a) Sucesión de imágenes consecutivas para formar un relato.
b) La permanencia de, al menos, un personaje a lo largo de una serie.
c) Integración del texto en la imagen.

14. La justicia encierra el significado de todos los demás valores en cuanto que supone
que todas y a cada una de las personas les sea atribuido y garantizado lo que le
corresponde -lo suyo-, lo que le corresponde por su especial dignidad:
1. Su reconocimiento como potencia (poder).
2. El reconocimiento de su esfera de poder social.
3. El reconocimiento de su ámbito de autodeterminación como ser libre
(manifestación del poder social de coordinación).
4. El reconocimiento de su titularidad del poder soberano.
5. El reconocimiento de su plena titularidad a la hora de crear normas jurídicas -
dentro y fuera de la estructura del Estado-, reconocedoras y amparadoras de
sus derechos.
6. El reconocimiento de la plena licitud de cualquier instrumento que pueda
garantizar, desde la idea de sistema de Derechos Humanos, el ejercicio efectivo
de esas formas de poder social que son los Derechos Humanos.

15. Del valor dignidad deriva el valor justicia y de éste derivan otros, pues si justicia
significa "dar a cada cual lo suyo", hay cinco dimensiones que son "lo suyo" para
todo persona humana: vida, igualdad, libertad, solidaridad y seguridad:
El valor vida, es el valor que muestra la interdependencia entre el poder físico y el
poder social, porque en el poder físico se incluyen a muchos otros vivientes, y en el
poder social sólo a los humanos. Se define como aquello que hace que un ente, pueda
realizar tanto movimientos inmanentes, naturalmente autoperfectivos y en armonía
con el medio:
 "movimientos inmanentes", son aquellos que comienzan y concluyen en el propio
sujeto que los realiza, a diferencia de los movimientos transitivos, que terminan en
otro objeto.
 "naturalmente autoperfectivos" porque estos seres pueden recuperar el equilibrio
perdido y crecer desde su concepción (No como las computadoras), esto supone una
organización creciente.
 "armonía con el medio", porque mantiene su propia temperatura y organización
a partir de las posibilidades y dificultades que le ofrece el medio ambiente.

16. Además de la perspectiva biológica, común a los otros animales y las plantas, hay otra
dimensión específica de la vida humana, que se califica de racional, social, histórica, espiritual,
etc., y en ella radican los demás valores: libertad, solidaridad, etc. O sea, mientras los
demás seres vivientes a lo mucho llegan a un determinado nivel de conciencia, el ser
humano al ser capaz de autoconciencia, autoposesión o autodominio, puede acceder a
los demás valores citados: seguridad, igualdad, libertad y solidaridad.
Valores que, en cuanto inspiran acciones concretas, dignifican a quienes pretenden alcanzarlos.
El valor vida inspira las tres generaciones de Derechos Humanos:
1ª generación, es la que hace posible el ejercicio de la libertad en sus diferentes
manifestaciones, y que no puede cortarse sin que se produzca una injusticia.
2ª generación, atiende lo económico y lo cultural.
3ª generación, es la que se ocupa del derecho de los pueblos
al desarrollo, el derecho a la paz y sobre todo, a un medio
ambiente sano.

17. El valor libertad, es en el que
más insisten filósofos, poetas,
profetas y políticos. Se define
como la elección de medios
para el cumplimiento de un fin.
EL ENCUADRE
Consiste en seleccionar la parte de
realidad que se recoge en la viñeta
según convenga a la historia.
Artículo 1. Todos los seres
humanos nacen libres en
igualdad y derechos.

18. La Declaración Universal de los
Derechos Humanos.
ONU, 1948.
Artículo 2. Toda persona tiene los
derechos y libertades de esta
Declaración. Sin distinción de raza,
sexo, religión, idioma o política.
Artículo 3. Todo individuo tiene
derecho a la vida, a la libertad y a la
seguridad de su persona.
Artículo 4. Nadie estará sometido
a esclavitud ni a servidumbre, la
esclavitud y la trata de esclavos
están prohibidas en todas sus
formas.
.
Artículo 5. Nadie será sometido a
torturas ni a penas o tratos crueles,
inhumanos o degradantes.

19. BOCADILLO

20. Artículo 6. Todo ser humano tiene
derecho, en todas partes, al
reconocimiento de su personalidad
jurídica.
Artículo 7. Todos son iguales ante la
ley y tienen, sin distinción, derecho a
igual protección de la ley..
Artículo 8. Toda persona tiene derecho
a un recurso efectivo ante los tribunales
nacionales competentes, que la ampare
contra actos que violen sus derechos
fundamentales

21. LOS PLANOS
2.- PLANO GENERAL. La figura
humana la cual se muestra de pies
a cabeza.
1.- GRAN PLANO GENERAL
Describe el ambiente donde transcurre la
acción y los personajes apenas se
perciben.
3.-Otros planos.
V.Gr. Detalle.

22. Artículo 9. Nadie podrá ser arbitrariamente
detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10. Toda persona tiene derecho, en
condiciones de plena igualdad, a ser oída
públicamente y con justicia por un tribunal
independiente e imparcial, para la
determinación de sus derechos
Artículo 11. Toda persona acusada de delito
tiene derecho a que se presuma su
inocencia mientras no se pruebe su
culpabilidad, conforme a la ley y en juicio
público en el que se le hayan asegurado
todas las garantías necesarias para su
defensa.
Artículo 12. Nadie será objeto de
injerencias arbitrarias en su vida privada, su
familia, su domicilio o su correspondencia, ni
de ataques a su honra o a su reputación.

23. Artículo 13. Toda persona tiene
derecho a circular libremente y a
elegir su residencia en el territorio de
un Estado.
Artículo 14. En caso de persecución,
toda persona tiene derecho a buscar
asilo, y a disfrutar de él, en cualquier
país.
Artículo 15.Toda persona tiene derecho
a una nacionalidad. Artículo 16. Los hombres y las mujeres,
a partir de la edad núbil, tienen
derecho, sin restricción alguna a
casarse y fundar una familia.

24. Artículo 17. Toda persona tiene
derecho a la propiedad, individual y
colectivamente.
Artículo 18. Toda persona tiene
derecho a la libertad de pensamiento,
de conciencia y de religión

25. Artículo 20. Toda persona tiene
derecho a la libertad de reunión y de
asociación pacíficas.
Artículo 19. Todo
individuo tiene derecho
a la libertad de opinión
y de expresión

26. Artículo 21. Toda persona tiene derecho
a participar en el gobierno de su país,
directamente o por medio de
representantes libremente escogidos.
Artículo 22. Toda persona, como
miembro de la sociedad, tiene
derecho a la seguridad social.

27. Artículo 23. Toda persona tiene
derecho al trabajo

28. EL COLOR
Tiene funciones:
1.- Figurativa: Da realismo a la imagen.
2.- Psicológica: Produce diversos
sentimientos.
3.- Significativa: El color dota de
diversos significados al dibujo, según el
ambiente en el que se use.

30. CARTELA
Es la voz del narrador.
Va en la parte superior de la viñeta.
Generalmente es rectangular.

31. CARTUCHO
Es un tipo de cartela que sirve de enlace entre dos viñetas
consecutivas.
El espacio de la viñeta está ocupado por el texto.

32. ONOMATOPEYA
Es la imitación de un sonido o ruido de la realidad y puede estar dentro
o fuera del globo.

33. 5.CARACTERÍSTICAS ICÓNICAS
DEL CÓMIC.
1. Los Personajes
2. Expresiones Faciales
3. Expresiones
Corporales

34. 4. Composición: es el equilibrio entre los diversos elementos que
conforma la estructura icónica en los cuadros como los planos,
iluminación, color ambiente, expresiones faciales y corporales.
Evitando de esta forma la monotonía.
5. Iluminación: este recurso ofrece mucho dinamismo a estos impresos
dándoles otra perspectiva.
6. Color: recurso eficaz para sugerir ideas abstractas, sensaciones y
sentimientos que provocan reacciones al lector.

35. 7. Figuras Cinéticas: son recursos para dar efecto de movimiento a los
personajes o cosas.
8. El Ambiente: medio en el cual se desarrollan las escenas, distintas
épocas, lugares o climas.

36. 1.- Texto: explica o relaciona las ilustraciones entre si.
2.- Diálogo: plática que sostienen los personajes y se representa en forma de
bocadillo.
3.- Onomatopeyas: imitación del sonido de una cosa por la palabra que la
representa, características gráficas que dan dimensión visual al ruido, gruñidos,
ladridos, ronquidos, explosiones, golpes, etc.
4.- Bocadillos. (Globo y delta o rabillo)
5.- Iconos Auxiliares: son imágenes que apoyan al mensaje icónico.
6. Características Icónicas Textuales

37. 7. El Lenguaje Tipográfico
Es el tipo o forma de la letra que se utiliza para diferenciar estados de
ánimo, proximidad o lejanía de los personajes.
Son signos dotados de valor gráfico que complementan el lenguaje del
Cómic.

38. 8. Funciones del Cómic como Medio de Comunicación.
La función básica del Cómic es de tipo social. Aunque existen otras
funciones, tales como la informativa, la de entretenimiento, la
propagandística, la educativa y la publicitaria.

39. HISTORIETAS FAMOSAS EN
DERECHOS HUMANOS
The NAM, Marvel, 1986. Trata de la
política estadounidense en Vietnam.
En la portada del número 24
dibujada por Andy Kubert, incluido
en el volumen 1, publicado en
noviembre de 1988 y que lleva por
título The Beginning of the End, se
recrea desde un ángulo diferente la
fotografía de Eddie Adams en la que
un policía sudvietnamita ejecuta a un
sospechoso del Vietcong.

40. Maus, 1991. Refiere el
Holocausto. Su autor, Art
Spigelman, con este cómic ganó
el premio Pulitzer de Literatura.

41. En la serie Civil War, Iron Man, Spiderman y el Capitán América se enfrentan
a la Ley de Registro de Superhumanos y debaten entre cumplir o no con la
obligación de revelar su identidad secreta y trabajar para el Estado.

42. V de Vendetta, un cómic de 1982, creado por Alan Moore y David Lloyd y
que fue adaptado al cine en 2006

43. Super Barrio, desde que apareció en 1985, lucha por viviendas dignas para quien las
necesite, también encabezó otras batallas como el respeto a los derechos humanos,
promover un ambiente limpio y hasta se postuló –desde México– como candidato a la
presidencia de Estados Unidos en las elecciones de 1996. El escritor Noam Chomsky
apoyó su candidatura.

44. Superluz SME. Protege a los integrantes del Sindicato Mexicano de Electricistas
(SME), quienes en octubre de 2009 perdieron su empleo cuando el gobierno federal
cerró LyFC. Busca el pago a jubilados y la creación de una nueva empresa eléctrica
para la zona centro del país.
Superecologista, personaje vestido de
verde que encabeza protestas en favor
de un mejor medio ambiente.

45. Peatónito. Aparece en
2012, lucha por hacer
cumplir el reglamento de
Tránsito en DF, su lema
es: “El peatón es primero”
Ciudadina: Lucha por contagiar amabilidad.

46. Conclusiones.
1.- El cómic tiene gran poder de penetración ideológica, como medio de
comunicación en todas las clases sociales. Muchas veces llega a
funcionar como instrumento para el desahogo de las frustraciones, ya
que produce deseos, pasiones, anhelos, vicios y perversiones, entre
otras cosas.
2.- Las personas se influencian principalmente por imágenes, los
cómics, la literatura y el cine, son útiles para generar efectos
positivos, propiciar el análisis y la crítica, o bien; se utilicen con fines
didáctico–jurídicos, por estudiantes y maestros, especialmente en
tratándose de Derechos Humanos.

48. M. EN D. GABRIEL GRACIDA OLVERA.
(UNAM)
ESPECIALISTA EN DERECHO
PARLAMENTARIO
(INESLE - UAEMEX)
ESPECIALISTA EN DERECHO
ELECTORAL (IFE).
DIPLOMADO EN DERECHO
AMBIENTAL
(UNAM).
PROFESOR UNIVERSITARIO
CUT-UAEMEX.
ABOGADO POSTULANTE.