1. Metodología para la preparación de Cursos Virtuales
MSc. Humberto Andrés Carralero López
La metodología que se propone en este documento está basada en los aspectos
consensuados en reuniones de trabajo, así como en la experiencia previa del autor y otras
recogidas de Internet; está descrita como un conjunto de pasos a seguir para cada curso, así
como las responsabilidades de cada equipo de trabajo. Los pasos han sido numerados con
el fin de que sean identificados de forma simple, pero la numeración dada no implica un
“orden estricto a seguir” ya que no todos los involucrados deben seguir los mismos pasos.
Paso #1: Definición de Responsables
Una vez que se ha decidido preparar un curso virtual deben asignarse los responsables los
cuales deben ser:
 Un profesor experto en la asignatura, con experiencia como docente y con dominio
básico del trabajo con el MOODLE.
Este profesor es responsable de:
o Elaborar y/o manejar el Plan Analítico de la Asignatura.
o Elaborar el sistema de evaluación.
o Diseñar los objetos de aprendizaje definidos para el curso de forma conjunta
con un especialista en elearning.
o Elaborar los objetos de aprendizaje requeridos con el auxilio de un
especialista en elearning.
o Elaborar un banco de preguntas sobre los temas que se abordan en la
asignatura.
o Diseñar el curso virtual.
o Implementar el curso virtual.
 Un especialista en elarning con dominio del modelo educativo de la universidad,
experiencia en la preparación y ejecución de cursos virtuales con MOODLE, con
dominio de herramientas informáticas para la preparación de objetos de aprendizaje
y la ejecución de actividades de aprendizaje.
Este especialista es responsable de:
o Definir los objetos de aprendizaje requeridos de acuerdo al Plan Analítico
de la Asignatura.
o Diseñar los objetos de aprendizaje definidos para el curso de forma conjunta
con el profesor.
o Capacitar al profesor en el manejo de la plataforma de educación virtual, así
como en las herramientas informáticas requeridas paratodo el proceso.
o Asesorar al profesor en la elaboración de los objetos de aprendizaje.
o Probar el funcionamiento de los objetos de aprendizaje.
o Asesorar al profesor en el diseño e implementación del curso virt al.
u
 Un especialista en multimedia con dominio de herramientas informáticas para la
creación de elementos de aprendizaje visuales tales como gráficos, simulaciones y
presentaciones multimedia.
Este especialista es responsable de:

2. o Asesorar al profesor y al especialista en elearning en el diseño visual del
curso y los objetos de aprendizaje.
o Elaborar los elementos de multimedia que se requieran para los objetos de
aprendizaje y para la implementación del curso virtual.
o Elaborar un CDROM interactivo para el curso en el que consten la
planificación del curso, indicaciones generales para el seguimiento del
curso, así como todos los objetos de aprendizaje.
Paso #2: Elaboración de Cronograma de Trabajo
Una vez que han sido asignados los responsables se debe elaborar un calendario de trabajo
en el que deben estar presentes al menos las siguientes actividades:
 Reuniones de trabajo entre los integrantes del equipo.
 Elaboración del diseño del curso virtual.
 Elaboración del banco de preguntas.
 Elaboración del sistema de evaluación.
 Definición de los objetos de aprendizaje.
 Diseño de los objetos de aprendizaje.
 Elaboración de los objetos de aprendizaje.
 Prueba/Validación de los objetos de aprendizaje.
 Almacenamiento de los objetos de aprendizaje en el repositorio digital de la
universidad.
 Implementación final del curso virtual.
El Plan puede ser ampliado en algún paso siguiente; por ejemplo, sólo después que se
hayan definido los objetos de aprendizaje se podrán definir fechas específicas para el
diseño, elaboración y prueba de cada objeto.
Paso #3: Definición de Objetos de Aprendizaje
Todo el Plan Temático del curso debe ser desmenuzado en objetos de aprendizaje teniendo
en cuenta los siguientes aspectos:
 Un objeto de aprendizaje debe corresponder a la mínima expresión de contenido
que pueda ser estudiada de forma independiente; esto significa que no se deberían
elaborar objetos de aprendizaje que traten unidades didácticas completas o que
aborden múltiples temas.
 Cada objeto de aprendizaje debe tener bien definidos sus objetivos en base a las
habilidades y/o competencias que contribuye a formar en el estudiante, así como
establecido el alcance en cuento a contenidos a tratar.
En la definición de los objetos de aprendizaje se debe especificar para cada objeto un
nombre, su(s) objetivo(s) en término de habilidades y/o competencias a lograr en los
estudiantes, así como un resumen de los contenidos que se tratarán en el mismo.
Paso #4: Elaboración del Banco de Preguntas
Tanto para la elaboración de exámenes como para las autoevaluaciones de los objetos de
aprendizaje se requieren de un conjunto de preguntas que deben estar previamente
definidas en lo que se conoce como Banco de Preguntas. Este banco de preguntas debe ser
suficiente para:
 La autoevaluación en cada uno de los objetos de aprendizaje.

3.  Los exámenes en línea del curso virtual, teniendo en cuenta que los exámenes
deberían tener un conjunto de preguntas fijas y otro generado aleatoriamente por el
sistema para garantizar la versatilidad de los exámenes aplicados.
En el banco pueden constar preguntas de los siguientes tipos:
 Verdadero/Falso
 Opción múltiple con selección simple.
 Opción múltiple con selección múltiple.
 Respuesta corta.
 Emparejamiento.
 Ensayo.
 Completamiento.
 Combinadas.
Paso #5: Elaboración del Sistema de Evaluación
Todo curso virtual debe tener definido un conjunto de actividades de evaluación que
conformen un sistema en el que estén indicadas las actividades que deben ser realizadas por
los estudiantes para poder cumplir con los objetivos de formación de habilidades y/o
competencias.
El Sistema de Evaluación debe constar de actividades que puedan ser planificadas y
ejecutadas por medio del MOODLE; los tipos de actividades posibles son:
 Tareas
 Cuestionarios
 Talleres.
 Foros calificados.
 Sesiones chats calificadas.
 Glosarios calificados.
Para cada actividad debe(n) estar definido(s) el(los) objetivo(s) en término de la(s)
habilidad(es) y/o competencia(s) evaluada(s), así como una descripción clara de lo que
debe realizar el estudiante.
Paso #6: Diseño del Curso Virtual
Antes de que un curso virtual sea implementado debe elaborarse un diseño del mismo
teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
 La planificación del curso se hará por semanas y no por temas o unidades
didácticas.
 El contenido del curso debe ser esparcido equitativamente en todas las semanas que
dure el mismo (la política actual de la universidad es que todo curso virtual debe
durar 6 semanas).
 En cada semana deben constar recursos y actividades suficientes para garantizar la
formación de las habilidades y/o competencias requeridas en los estudiantes.
 Deben constar como actividades al menos las siguientes:
o Foro general de noticias y novedades.
o El sistema de evaluación.
o Sesiones de Chat para consultas en línea con el profesor.

4. o Foros para debates globales de la asignatura, así como para temas especiales
de interés actual relacionados con la misma.
o Un glosario general de la asignatura.
Paso #7: Diseño de los Objetos de Aprendizaje
Antes de que se elabore cada objeto de aprendizaje éste debe ser diseñado atendiendo a los
siguientes aspectos:
 Debe definirse claramente cuál(es) habilidad(es) y/o competencia se fomentará en
el estudiante.
 El contenido a tratar debe estructurarse en un conjunto páginas.
 Deben definirse los requerimientos en cuanto alos elementos de multimedia.
 Deben especificarse los metadatos para el almacenamiento en un repositorio digital.
Paso #8: Elaboración de los Objetos de Aprendizaje
Cada objeto de aprendizaje debe ser elaborado atendiendo al diseño que se hizo del mismo.
Para la elaboración se deben tener en cuenta los siguientes aspectos:
 Todo objeto debe poder ser guardado en al menos dos formatos:
o Como conjunto de páginas web, lo cual posibilitaría su publicación en
cualquier sitio web y en el CDROM interactivo del curso.
o Como objeto de aprendizaje SCORM 1.2, lo cual posibilitaría su
publicación en cualquier Sistema de Administración del Aprendizaje actual
ya que es el estándar internacional más comúnmente soportado.
 Para la elaboración se deben utilizar herramientas informáticas simples para el
profesor lo que garantizaría la productividad y permitiría el trabajo independiente
del profesor. Se recomienda utilizar el eXeLearning por ser una herramienta simple,
disponible de forma gratuita y por contarse en la universidad con una amplia base
de profesores capacitados en dicha herramienta.
 Los objetos de aprendizaje deben ser lo más livianos posible para garantizar un
rápido acceso a los mismos por parte de los estudiantes. Se recomienda que el
tamaño no exceda de 1 MB aunque se aceptará un tamaño máximo de 2 MB.
 Los objetos de aprendizaje deben tener preguntas de autoevaluación que permitan
al estudiante conocer el estado de los conocimientos, habilidades y/o competencias
que ha obtenido.
Paso #9: Prueba/Validación de los Objetos de Aprendizaje
Cada objeto elaborado debe ser probado para garantizar que:
 Puede ser subido al repositorio digital.
 Puede ser subido al MOODLE como objeto SCORM 1.2.
 Puede ser incluido en el CDROM de la asignatura.
 Funciona correctamente en los siguientes entornos:
o Como parte del CDROM de la asignatura.
o Como objeto SCORM 1.2 en MOODLE.
o Como parte de un sitio web didáctico.
Una vez que ha sido probado que el objeto funciona correctamente debe comenzar un
proceso de validación en el que intervengan estudiantes y docentes de esta asignatura y/o
similares.

5. Paso #10: Elaboración de los Elementos Multimedia Didácticos
Antes de que sea probado cada objeto de aprendizaje se deben elaborar todos los elementos
de multimedia que el mismo requiera e incluirlos en el mismo. Los elementos de
multimedia deben ser elaborados teniendo en cuenta los aspectos siguientes:
 Se deben usar formatos estándares que puedan ser visualizados fácilmente por
cualquier estación de trabajo típica que utilicen estudiantes y profesores.
 El tamaño de los elementos debe ser el mínimo que garantice por una parte que
sean livianos para su transmisión por Internet y por otra que al incluirse en el objeto
de aprendizaje éste no exceda el tamaño máximo permitido.
 Debe garantizarse una calidad básica para la transmisión por Internet y la
visualización del mismo.
Paso #11: Implementación del Curso Virtual
Atendiendo al diseño del curso virtual se debe implementar el mismo en el MOODLE, se
debe verificar su funcionalidad en modo estudiante y profesor. Una vez que el curso ha
sido implementado se debe sacar un respaldo del mismo, el cual debe ser almacenado en la
carpeta personal del profesor en el repositorio digital, en un medio magnético que tendrá el
profesor y en otro que reposará en la Dirección de Educación a Distancia y Virtual de la
universidad.
Paso #12: Elaboración del CDROM de la Asignatura
Una vez que el curso está implementado se quemará un CDROM interactivo que
contendrá:
 Plan Analítico de la Asignatura.
 Guía para el estudio y seguimiento del curso.
 Sistema de Evaluación a seguir.
 Material didáctico:
o Objetos de Aprendizaje.
o Materiales didácticos adicionales en otros formatos.