En la presentación se realiza una descripción sobre los métodos en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

2. Tema: Continuación de los componentes del proceso de
enseñanza- aprendizaje.
Objetivo: Caracterizar el método como componente
generador de las actividades en el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
Contenido.
Los métodos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

3. ¿Qué relación establece este componente
con los otros componentes estudiados?

4. ¿Cuál es la esencia del Método?
Ordena la
actividad.
Manipula
la
actividad
Conduce la
actividad
Etimológicamente método es camino, vía, modo de
llegar a un fin

5. Método
Procedimientos Estrategias Técnicas
Actividad
¿Por qué podemos decir que el método es un conjunto
organizado de acciones?

6. Importancia del Método
Método
Enseñanza
Presentación
Construcción
del conocimiento
Comprobación
Evaluación
Aprendizaje
Rectificación de
los resultados

7. Factores que inciden en el Método
Método
Los
sujetos
Modelo
curricular
Contneido
Condiciones-
espacios
temporales

8. Dirección de las actividades de aprendizaje.
Formación del
pensamiento
Construcción de
conocimiento
Elaboración de
procedimientos
Utilización de
fuentes de
información y
medios
Dominio de la
comunicación
Actitudes y valores

9. Solución de
problemas
Investigativo
CreativoDecisorio
Método
crítico Métodos

10. Solución de problemas.
Aprende a
detectar
problemas
Revelar
sus
conflictos
Aplicarlas
Buscar
soluciones

11. ¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS DE MEDIO AMBIENTE MÁS URGENTES
QUE DEBERÍAN RESOLVERSE ACTUALMENTE EN BOLIVIA?
Tropical y subtropical Tropical y Subtropical
Destrucción de los bosques por explotación de
pocas variedades de madera y por quema.
Erosión acelerada de suelos debido al pastoreo
incontrolado (es decir, sin separar los bosques de los
campos de pastoreo) a la explotación de leña y a la
quema
Tomado: Estado Ambiental de Bolivia” realizadas por LIDEMA –http://www.lidema.org.bo/
En Bolivia el incremento indiscrimado ante de existir leyes que respaldaran el cuidado de los
bosques, provocó que do forma indiscriminada se realizarán talas de árboles que llevaron a
que fueran deprimiéndose poblaciones de especies que por su calidad en la madera eran
exportados, estos efectos también han provoca la erosión de los suelos por la
desertificación
Sobre los problemas identificados, argumente cuales son conflictos
medioambientales que generan para los territorios en que se presenta esta
situación y de forma general para Bolivia.

12. • Estudie los argumentos que se expresan “¿QUÉ SE PUEDE
HACER CONTRA LA EROSIÓN DEL SUELO QUE AVANZA
TAN RÁPIDAMENTE? – PARTE 1”
• Determine acciones que usted considera que son importantes
asumir en Bolivia para abordar la presente problemática.
• En correspondencia con las acciones determinadas elabore
una estrategia medio ambiental que brinde respuesta a los
problemas de erosión del suelo.
https://desarrollarsindestruir.wordpress.com/2011/03/20/pregunta2-partei/

13. Pasos del Método
Definir, identificar, reconocer el problema.
Construir alternativas
racionales como posibles
respuestas a los
problemas.
Diseñar la resolución
razonada,
evaluar a partir de la
solución del problema.
Reunir la información
necesaria,
analizar la información.

14. Método de Investigación
Tropical y subtropical Tropical y Subtropical
Destrucción de los bosques por
explotación de pocas variedades de
madera y por quema.
Erosión acelerada de suelos debido al
pastoreo incontrolado (es decir, sin
separar los bosques de los campos de
pastoreo) a la explotación de leña y a la
quema.
1. Definición del problema. Formular preguntas bien planteadas.
2. Definir hipótesis fundamentadas y contrastadas en la experiencia.
3. Establecer consecuencias de la hipótesis.
4. Definir los ámbitos de la hipótesis, la validez y fiabilidad de las técnicas.
5. Definir nuevos problemas como consecuencia inmediata de los resultados
de la investigación o ciclo investigativo.

15. Método decisorio
Pasos a seguir
1. Identificar una situación e informarse.
2. Considerar las diversas alternativas que se presentan.
3. Valorar las consecuencias de cada alternativa.
4. Aceptar una de las propuestas y las acciones que
comporta.
5. Actuar de manera consecuente.
6. Método crítico
En la actualidad el desarrollo científico tecnológico,
hace que la educación enfrente procesos disruptivos
que están lateando nuevos escenarios a los proceso de
enseñanza- aprendizaje. La era 2.0-3.0 plantean un
nuevo paradigma en el uso y manejo de las tecnología
con fundamentos pedagógicos y didácticos para
desarrollar nuevos entornos de aprendizaje.

16. Otros métodos desarrolladores.
• Métodos de Investigación.
• Método creativo.
• Métodos de aprendizaje Individualizado.
• Método de aprendizaje socializado.
• Método del aprendizaje global y productivo

17. Técnica- Pensamiento lógico
• Narración o relato: construcción de un argumento en su dinámica.
• Descripción: análisis detallado de elementos en estado estático.
• Caracterización: selección de rasgos esenciales del objeto.
• Explicación: nexos causales, espaciales, temporales.
• Comparación: semejanzas y diferencias.
• Demostración: prueba de la veracidad o no del planteamiento
hipotético.
• Generalización: sistematización de los elementos esenciales comunes.

18. Obtención y organización de la información
• Toma de notas. Supone la selección y estructuración de ideas
principales.
• Ficha de contenido, de autor, de obra.
• Listado de datos, cifras, nombres.
• Observaciones.
• Grabación, a través de medios técnicos.

19. Comentario (interpretación) de lo leído, escuchado,
observado
• Selección de ideas centrales
• Subrayado de ideas centrales
• Asignación de títulos a las partes del contenido
• Elaboración de preguntas sobre el contenido
• Elaboración de esquemas lógicos (mapas conceptuales)
• Elaboración de gráficos
• Elaboración de cuadros sinópticos
• Elaboración de tablas
• Elaboración de resúmenes
• Elaboración de cronología
• Elaboración de mapas
•

20. Técnicas de la ejecución del plan
• Entrevista
• Proyecto
• Investigación
• Visita
• Excursión
• Intercambio con los compañeros
• Consulta a diferentes personalidades

21. Técnicas de sistematización y consolidación
• La discusión: interacción de conocimientos, conceptos,
informaciones, sin que haya que defender posiciones, en el cual se
colabora con aclaraciones, datos, informes, etc.
• El debate: intervenciones en que se presentan posiciones contrarias,
en las que hay que defender individualmente o en grupos los puntos
de vista encontrados.
• Seminarios: con muy variadas formas. Un mismo tema para todos los
equipos, o un tema distinto para cada uno.

22. Orientación del trabajo Final
• Elaborar a partir de un contenido que puede ser determinado por el profesor, o por el
estudiante, los siguientes aspectos:
1. Definir un tema a partir del contenido.
2. Elaborar un objetivo que responda al contenido.
3. Fundamentar el desarrollo del contenido. Integrando los componentes del
contenido.
4. Proponer métodos para desarrollar el contenido. Estos deben ser fundamentados.
5. Organizar actividad para abordar el contenido, en correspondencia con el métodos y
en función del objetivo.
6. Determinar técnicas que se proponen para desarrollar el método, abordar los
contenidos y alcanzar el objetivo.