1. 2011
MODELO PEDAGÓGICO SOCIÓCRITICO
Presentador por: Luis Ernesto Garay
Licenciatura en Educación Básica
con Énfasis en Tecnología e
Informática
VI I Semestre
Tutora: Adriana Silva Villareal
Fundación Universitaria Luis Amigó
Facultad de Educación
Bogotá D.C. – Colombia

2. Teorías y Diseño Curriculares 2
Curricular Modelo pedagógico Sociocritico
PROPÓSITO CONTENIDO SECUENCIA METODOLÓGICA EVALUACION
Se propone: Lograr El currículo Conocer El enfoque socio - La
la más plena surge de las significa critico asume evaluación
liberación de la necesidades adelantar un como estructura el cambia de
persona sin de la análisis crítico escenario en el finalidad y
someterla a través comunidad, que ponga en que se desarrolla busca el
de los sistemas de generando evidencia las la vida del tratamiento
instrucción oficiales. aprendizajes partes estudiante, riguroso de los
Concebir la que deben integrales, y considerando la problemas
concientización, la regresar el frente a ellas relación con la que se
transformación de contexto para plantearse una comunidad a la relacionan
las estructuras transformarlo opción de que pertenece. tanto en el
mentales de tal o mejorarlo. transformación En este enfoque estudiante
manera que la El currículo mediante el el profesor y el como con la
conciencia se torne no enfatiza dialogo, el estudiante son institución,
dinámica, ágil en un solo en los debate, la pares pasando por
redimensionamiento temas, sino toma de protagonistas en la valoración a
dialéctico. Abrir en la conciencia y la el desarrollo de un la acción en
espacios para interiorización reflexión. currículo que un sentido
lograr la influencia de dichas En surge de las proyectivo.
en acciones estructuras consecuencia necesidades de la
transformadoras de para ser el comunidad - El docente
las condiciones utilizadas al conocimiento generando se constituye
sociales existentes abordar es válido en aprendizajes que en el
y del propio nuevas tanto sea útil deben regresar al continuador
individuo hacia su situaciones y para intervenir contexto para del dialogo por
mejoramiento y contenidos. el entorno, transformarlo o medio del cual
perfeccionamiento En este liberarlo y mejorarlo. el alumno
enfoque, el transformarlo, Las estrategias construye el
fin al formar parte básicas de este mundo social.
fundamental del desarrollo enfoque son:
de la ciencia de sus - La reflexión - El - Recurre a un
es operar estructuras debate - La lenguaje
sobre la cognitivas. liberador
realidad para sobre la basa
transformarla; de una verdad
esto supone caracterizada
Luis Ernesto Garay – Lic. En Tecnología y Informática

3. Teorías y Diseño Curriculares 3
pasar de una por la justicia.
actitud pasiva
a una actitud
de
intervención
sobre ella, y
por lo tanto,
la educación
no se centra
en saberes
teóricos, sino
en la
formación de
competencias
para el hacer.
Análisis
sobre
situaciones
históricas –
sociales.
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4. Teorías y Diseño Curriculares 4
BIBLIOGRAFÍA
De Zubiría Samper, Julián. Los modelos pedagógicos. Bogotá: Editorial
Magisterio. 2009
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