![Teorías y Diseño Curriculares 2
Curricular Modelo pedagógico Constructivista
Propósito Contenido Secuencia Metodológica Evaluación
La finalidad de Ser trabajados Las Las estrategias Toda
la educación deberán ser secuencias metodológicas evaluación es,
debe ser los hechos y curriculares deben privilegiar la por definición
alcanzar la los conceptos deben tener actividad, ser subjetiva y
compresión científicos. No en cuenta esencialmente debe intentar
cognitiva, para obstante más condiciones autoestructurantes, siempre ser
favorecer el importantes dadas en la favorecer el cualitativa e
cambio que los propios ciencias y dialogo integral.
conceptual. contenidos son por el desequilibrante,
el proceso y contexto los utilizar el taller y el Al que la
Asimilar los las actividades estudiantes ylaboratorio y investigación,
procesos desarrolladas el medio. privilegiar no intenta ser
educativos a las por los propios operaciones objetiva sino
esferas de los estudiantes Esta postura mentales de tipo subjetiva, esto
descubrimientos para representaba inductivo. es, que los
científico del alcanzarlos un alumnos se
más alto nivel. lineamiento El aprendizaje auto-evalúen,
Aun así, el Algunas de las claro y receptivo debería que los
constructivismo corrientes jerárquico ceder ante la diferentes
es loable en su vinculadas con para exploración, la agentes
intención: el secuenciar investigación, la educativos
garantizar la constructivismo en el que se reflexión y el participen en la
compresión. realizaron privilegiaba debate, para evaluación
importantes lo general y garantizar el (evaluación de
reflexiones abstracto principios de la grupos)
sobre los frente a lo construcción del
contenidos particular y conocimiento.
escolares. singular,
postura
nuclear en
educación.
[Escribir el nombre de la compañía]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (20)
Semelhante a Curricular modelo pedagógico constructivista
Semelhante a Curricular modelo pedagógico constructivista (20)
Mais de Luis Ernesto Garay
Mais de Luis Ernesto Garay (15)
Curricular modelo pedagógico constructivista
- 1. 2011 Currículo Modelo Pedagógico Constructivista Presentador por: Luis Ernesto Garay Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática VI I Semestre Tutora: Adriana Silva Villareal Fundación Universitaria Luis Amigó Facultad de Educación Bogotá D.C. – Colombia
- 2. Teorías y Diseño Curriculares 2 Curricular Modelo pedagógico Constructivista Propósito Contenido Secuencia Metodológica Evaluación La finalidad de Ser trabajados Las Las estrategias Toda la educación deberán ser secuencias metodológicas evaluación es, debe ser los hechos y curriculares deben privilegiar la por definición alcanzar la los conceptos deben tener actividad, ser subjetiva y compresión científicos. No en cuenta esencialmente debe intentar cognitiva, para obstante más condiciones autoestructurantes, siempre ser favorecer el importantes dadas en la favorecer el cualitativa e cambio que los propios ciencias y dialogo integral. conceptual. contenidos son por el desequilibrante, el proceso y contexto los utilizar el taller y el Al que la Asimilar los las actividades estudiantes ylaboratorio y investigación, procesos desarrolladas el medio. privilegiar no intenta ser educativos a las por los propios operaciones objetiva sino esferas de los estudiantes Esta postura mentales de tipo subjetiva, esto descubrimientos para representaba inductivo. es, que los científico del alcanzarlos un alumnos se más alto nivel. lineamiento El aprendizaje auto-evalúen, Aun así, el Algunas de las claro y receptivo debería que los constructivismo corrientes jerárquico ceder ante la diferentes es loable en su vinculadas con para exploración, la agentes intención: el secuenciar investigación, la educativos garantizar la constructivismo en el que se reflexión y el participen en la compresión. realizaron privilegiaba debate, para evaluación importantes lo general y garantizar el (evaluación de reflexiones abstracto principios de la grupos) sobre los frente a lo construcción del contenidos particular y conocimiento. escolares. singular, postura nuclear en educación. [Escribir el nombre de la compañía]
- 3. Teorías y Diseño Curriculares 3 BIBLIOGRAFÍA De Zubiría Samper, Julián. Los modelos pedagógicos. Bogotá: Editorial Magisterio. 2009 [Escribir el nombre de la compañía]