Conferencia sobre desarrollo de contenidos - Julio 2011

1. CONFERENCIA:DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES Freddy Ronal Benavidez Núñez Especialista en Tecnología e Informática Educativa Chiclayo - Julio - 2011 www.educagenesis.com

2. ¿Qué problemas se observa en el proceso docente educativo?

3. OBJETIVOS Analizar las posibilidades de creación de contenidos tomando en cuenta distintos medios (escritos, audio y video, entre otros) que pueden usarse en el desarrollo de contenidos. Aplicar los principios teóricos y los lineamientos prácticos para la creación de contenidos digitales (recursos de aprendizaje). Conocer y aplicar diferentes herramientas para el desarrollo de los contenidos digitales.

5. Funciones

6. Características:

8. Para Audio

10. Introducción al desarrollo de contenidos REFLEXIÓN:¿Qué considera usted que se debe tener en cuenta para desarrollar didácticamente contenidos digitales?

11. ¿Qué posibles funciones podría cumplir el contenido digital?

12. Características de los Contenidos Digitales

14. Imágenes y gráficos Imágenes y Gráficos

15. Presentación Multimedial Ver Ejemplo:

16. Animaciones La palabra animación deriva de ánima, que en latín significa alma. Justamente, las animaciones le dan vida a los documentos. Una animación es todo gráfico que incluye movimiento, de manera que “en el documento pasen cosas”, incluso sin la intervención del usuario. Ver Ejemplo:

17. Sonido y Video Es más fácil visualizar acciones o procesos complejos que describirlos. Los videos pueden generar más proximidad a la realidad y motivan a los estudiantes. Los archivos de video y elementos de audio necesitan un tiempo de carga bastante largo, sobre todo si se dispone de un ancho de banda bajo. Por tanto, es importante cuidar que el archivo de video o audio no sea demasiado pesado.

18. Simulaciones Las simulaciones ilustran procesos. Pueden representar una enorme plusvalía para el estudiante, pues hacen posible probar nuevos conocimientos en un entorno sin riesgos. Las simulaciones permiten: Crear situaciones de aplicación próximas a la realidad. Visualizar acciones y conexiones. Formular y comprobar tesis. Comprobar las consecuencias de diferentes acciones.

19. Presentación hipertextual Es un tipo de texto especial donde diferentes unidades textuales están enlazadas por vínculos que permiten seguir la lectura por distintos caminos, según la voluntad del estudiante.

20. REFLEXIÓN: Para crear multimedios, ¿es necesario ser un experto?

21. 2. Lineamiento Pedagógicos

22. Observe la historieta y deténgase a pensar un momento sobre el problema que manifiesta el personaje Ahora responde las siguientes preguntas: El personaje, ¿tiene todos los recursos para desarrollar los contenidos digitales? ¿Qué aspecto le falta? ¿Ese aspecto es tecnológico o humano? ¿Es importante realizar mediación pedagógica al diseñar materiales? ¿Por qué?

24. Contextualización de los contenidos.

25. Pertinencia con el público meta.

29. 2.2.1. Mediación Pedagógica: Desde el aprendizaje - Conlleva el tratamiento de las formas de expresión de los diferentes temas atendiendo a los procesos de aprendizaje. - Hoy, las reformas educativas que se impulsan en la mayoría de nuestros países se apoyan en las teorías Psicológicas de Piaget y Vigosky. - Se han desembocado en las corrientes cognitivistas

31. Aprendizaje constructivista.

32. Aprendizaje significativo.

33. Aprendizaje colaborativo

34. Estrategias de aprendizaje

36. Estrategias de Aprendizaje

37. Estrategias de Aprendizaje

38. Estrategias de Evaluación Conde (2005) sostiene que el empleo de diferentes estrategias de evaluación a través de la red, depende principalmente del tipo de aprendizaje que queramos evaluar y cómo queramos utilizar la evaluación. Evaluación Sumativa. se refiere al concepto de evaluación como medición. La metacognición es el desarrollo de habilidades en el sujeto que nos ayudan a entender cómo desarrolla una tarea.

39. 2.2.3 Mediación pedagógica: Desde la forma Pensar en la mediación pedagógica desde la forma implica abocarnos al formato que le otorgaremos al contenido para que realmente llegue al estudiante Aspectos deberían estar presentes en la mediación pedagógica desde la forma: textos apropiados elementos interactivos Hipertextualidad Recursos y apoyos didácticos

42. Fase de asimilación.

44. FASE DE LA PREPARACIÓN:

48. Ejemplos de recursos que se pueden emplear para promover la fijación podemos citar: Un resumenretrospectivo. Mediante las pruebas de autocontrol Las tareas para entregar y la retroalimentación de los tutores. A través de discusiones en los foros REFLEXIÓN: ¿Cómo abordaría la fase de fijación? ¿Qué acciones permitirán al estudiante fijar el tema? ¿Por qué?

49. Observe la historieta y reflexione sobre el problema que manifiesta el personaje. ¿Por qué cree que el video no se visualiza? ¿Cómo solucionaría usted este inconveniente?

50. Herramientas para video.

51. Algunos programas para la creación de audio :

52. Algunos programas para la creación de imágenes