1. La participación estudiantil en el EEES
Francesc Esteve - Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria - Consejo de la Juventud de España
17 Enero 2009
2. Índice
Un poco de historia...
✤
Opinión sobre los principales
✤
cambios
Vías de participación estudiantil
✤
4. 1998 - Sorbonne
“Al hablar de Europa no sólo deberíamos referirnos
al Euro, los bancos y la economía, sino que también
debemos pensar en una Europa de conocimientos”
Declaración de la Sorbona, 1998
5. 1999 - Bologna
• Definición de objetivos estratégicos para la
creación del EEES con el horizonte de 2010
+ movilidad de egresados
+ movilidad de estudiantes
+ garantía de la calidad
11. Ciclos y créditos
Estructura grado / máster /
✤
doctorado
ECTS - carga de trabajo del
✤
estudiante
Masters oficiales, precios públicos
✤
12. Ciclos y créditos
No debe ser el principal cambio
✤
(operación de maquillaje, reparto del
pastel)
No puede suponer una sobrecarga de
✤
trabajo
Reducción de la desproporcionada
✤
tasa de abandono
Garantizar la empleabilidad del
✤
grado y las formas adecuadas de
transición entre planes de estudio
13. Movilidad
Comparabilidad entre planes de
✤
estudio a nivel europeo (ECTS)
Suplemento europeo al título
✤
Eliminación de obstáculos
✤
Ayudas para la movilidad
✤
14. Movilidad
Se debe garantizar la completa
✤
comparabilidad y reconocimiento
Necesaria la convergencia de
✤
financiación:
aumento de becas + becas
✤
préstamo
Eliminación de obstáculos
✤
15. Garantía de la
calidad
Importancia de la cultura de la
✤
calidad
Criterios y directrices para la garantía
✤
de la calidad en el EEES
Evaluación, verificación, acreditación,
✤
revisión periódica, transparencia,
información pública, rendición de
cuentas.
16. Garantía de la
calidad
Participación
✤
Publicación de resultados
✤
Transparencia de los procesos
✤
Consecuencias reales
✤
24. •Deficiencias en el diseño
de los planes de estudio
•Las NTIC no se han
incorporado de manera
generalizada
25. Renovación de las
metodologías
Cambio del paradigma
✤
educativo: de la enseñanza al
aprendizaje
Aprendizaje por competencias
✤
El estudiante en el centro del
✤
proceso
Educación activa
✤
Life Long Learning
✤
26. Participación
estudiantil
Consideración de los estudiantes
✤
como participantes y protagonistas
del proceso de renovación del sistema
de enseñanza superior (Declaración Mundial
sobre Educación Superior de UNESCO, 1998)
El estudiante no participa de manera
✤
generalizada en su universidad en
comparación con otros sistemas
universitarios:
Falta de pertenencia, falta de reconocimiento y momento
✤
sociológico.
28. Participación en la
formación
Metodologías activas:
✤
Aprendizaje basado en problemas
✤
(PBL), prácticas en empresas,
portafolios, exposiciones orales
Equipos docentes - Peer tutoring
✤
Aprendizaje - servicio (valores,
✤
ciudadanía) Delors.
29. Participación en la
gestión
LOMLOU, 2007
✤
En los órganos de gobierno de
✤
las universidades
Consejo Estatal de Estudiantes
✤
Estatuto del Estudiante
✤
universitario:
Derechos y deberes del
✤
estudiante
30. Participación en la
gestión
Diseño de los nuevos planes de
✤
estudio
Evaluación interna de la calidad de
✤
las titulaciones
Evaluación del profesorado
✤
Verificación de las propuestas de
✤
títulos (grado y máster) - ANECA
31. Participación en la
gestión
¿Qué se evalúa en el programa
✤
VERIFICA?
Descripción
✤
Justificación del título
✤
Objetivos
✤
Acceso y admisión
✤
Planificación de la enseñanza
✤
Personal académico
✤
Recursos materiales
✤
Resultados previstos
✤
Sistema de garantía de la calidad
✤
Calendario de implantación
✤
35. Participación en la
difusión
Material de difusión
✤
Congresos
✤
Internet y nuevos medios 2.0:
✤
Webs en condiciones? Anuncios
✤
en TV? Facebook? Twitter?
36. “Transformad esas antiguas aulas;
suprimid el estrado y la cátedra del
maestro, barrera de hielo que lo
aísla y hace imposible toda
intimidad con el discípulo;
suprimid el banco, la grada, el
anfiteatro, símbolos perdurables de
la uniformidad y del tedio”.
Francisco Giner de los Ríos
la actividad de la
“Desarrollad
espontaneidad y el razonamiento;
favoreced la expansión de sus
fuerzas interiores y haced que sea
no sólo partícipe sino el principal
actor de su propia educación.
Manuel B. Cossío