1. ICT dovednosti u žáků
se speciálními vzdělávacími potřebami
(projekt SGS-FP-TUL 40/2011 interní číslo SGS 5854)
Pavel PEŠAT & Jaroslav ZAHÁLKA

2. • Proč?
ICT a žáci se SVP
• Osoby se zdravotním znevýhodněním/postižením
mají právo na plnohodnotný život (včetně výchovy
a vzdělávání)!
• UN Convention
on the Rights of Persons with Disabilities (Úmluva
OSN o právech osob se zdravotním postižením).
• Jak s ICT?
• např. integrace a inkluze pomocí ICT do života
většinové společnosti (nejen do školního vzdělávání).
• ve vzdělávání nutno měnit stávající pedagogická
paradigmata a aplikovat nové teorie učení (např.
konektivismus – teorie učení v síti) a při vzdělávání
žáků s SVP dosáhnout srovnatelných výsledků s žáky
v hlavním proudu (alespoň u těch, kteří mohou!).
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 2

3. ICT a žáci se SVP
• Proč ICT?
• ICT jako kompenzační pomůcka (rozpoznávání
řeči – Newton dictate, PC s hlasovým výstupem).
• ICT jako efektivní komunikační prostředek
(on-line sociální komunikace je pro některé skupiny
výhodnější – neslyšící, „vozíčkáři“, žáci s Aspergerovým
syndromem aj.).
•ICT jako podpůrný nástroj rozvoje
kognitivních schopností (zdroj aktivních i pasivních
podnětů, zdroj informací – Internet, Google, slovníky,
atd.).
• ICT jako prostředek pro učení, práci
a zábavu (prevence nejen digitálního znevýhodnění).
• ICT jsou součástí vzdělávacího kurikula
(Rámcových vzdělávacích programů, ŠVP aj.).
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 3

4. ICT a žáci se SVP
• Jak s ICT?
•ICT nabídne potřebné prostředky, které jsou
dostupné (zčásti ano, co není, brzo bude – jeden
z nejrychleji se vyvíjejících oborů vůbec).
•Žáci s SVP budou umět ICT používat na
potřebné úrovni (s ohledem na limity své SVP, jinak na
úrovni aktuálního technologického vývoje).
• Učitelé (pedagogové a speciální pedagogové)
budou používat ICT na potřebné,
technologicky aktuálně dostupné úrovni
(komunikace, sociální sítě, e-learning, cloud aplikace,
atd.).
• Celá společnost bude používat ICT na
technologicky dostupné úrovni (spolužáci, později
úřady, sociální pracovníci atd.). 2012
ICT dovednosti u žáků se SVP
Konference SGS Liberec 4

5. ICT a žáci se SVP
• Jak umí žáci s SVP používat ICT?
• Jaké jsou jejich znalosti a dovednosti?
• Jednou z možností zjištění je e-test
(v oblasti ICT standardní metoda).
• Test Informační Gramotnosti TIGR
(SCIO) (je dostupný, má definované vlastnosti,
jsou známy srovnávací výsledky z hlavního
proudu).
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 5

6. TIGR a žáci se SVP
• Elektronicky (on-line) zadávaný srov-
návací test (v PC učebně) po ukončení výuky
ICT dle ŠVP dané školy.
• 1. část (teoretický subtest): 50 otázek
(s volbou z více odpovědí, s volnou odpovědí atd.,
doba řešení 45 min. / 65 min. SVP).
• Přestávka 5 minut.
•2. část (praktický subtest): 15 praktických
úkolů (textový editor, tabulkový kalkulátor,
úprava fotografie, odeslání 3 souborů,
doba řešení 30 min. / 50 min. SVP).
• Žák může (musí) pracovat s Internetem
a může si vyvolat programy, jichž se otázky
týkají (simulace reálného on-line prostředí).
ICT dovednosti u žáků se SVP
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 6

7. TIGR a žáci se SVP
• Členění otázek z hlediska RVP
• základy práce s počítači,
• vyhledávání informací,
• zpracování prezentace a využití informací,
• komunikace a spolupráce s pomocí ICT,
• bezpečnost a etika.
•Členění otázek z hlediska ICT
aplikací
• textový procesor,
• tabulkový kalkulátor,
• práce s internetem,
• operační systém,
• správa souborů a hardware,
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 7
• ostatní.

8. TIGR a žáci se SVP
•Členění otázek z hlediska taxonomie
vzdělávacích cílů
• znalosti,
• porozumění znalostem,
• aplikace znalostí.
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 8

9. Výzkumný vzorek
žáků se SVP
•Celkem 160 respondentů z 15 škol
a dětských domovů
• osloveno 30 škol,
• 4 specializované (tj. speciální, praktické) školy
testování vzdaly po posouzení náročnosti testu.
• Rozřazení do 11 skupin dle převažující SVP
(kategorie dle § 16 školského zákona).
• Bez dětí nadaných a talentovaných.
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 9

10. Výzkumný vzorek SVP
• 1) Zdravotní postižení mentální (38).
• 2) Zdravotní postižení tělesné (0 není-li uvedeno jinak).
• 3) Zdravotní postižení zrakové.
• 4) Zdravotní postižení sluchové (3).
• 5) Zdravotní postižení – vady řeči.
• 6) Zdravotní postižení – souběžné vícečetné postižení.
• 7) Autismus (2).
• 8) Vývojové poruchy učení nebo chování (v lehčím i těžším
stupni), tj. žáci s LMD (ADHD nebo ADD), specifické poruchy učení
a chování (dyslexie, dysgrafie, dyskalkulie, dysortografie aj.) (85).
• 9) Zdravotní znevýhodnění – zdravotní oslabení a/nebo
dlouhodobá nemoc, např. astma, cukrovka, epilepsie, onkologické
onemocnění aj. (3).
• 10) Sociální znevýhodnění – rodinné prostředí s nízkým sociálně
kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy (15).
• 11) Jiné, neodpovídající výše uvedenému (14).
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 10

11. Výsledky TIGRa u žáků se SVP
ZŠ 8. ZŠ 9.
1– 4– 8– 9- 10 –
7– třída třída
Typ SVP mentální sluchové Vývojové Zdravotní Sociální 11 – Jiné
postižení postižení
Autismus (SCIO (SCIO
poruchy znev. znev.
2010) 2010)
Ø skore A
(–13 až 50)
12 19 25 17 23 14 24 17,7 21,9
Ø čistá
úspěšnost
24 38 50 34 46 28 47 35,4 43,7
Ø skore B
(0 až 33) 8 9 3 9 9 14 12 14,2
Ø čistá
úspěšnost
26 27 8 28 28 44 37 42,9
celkem
žáků 38 3 2 85 3 15 14 613 1003
špatná statistika prokazatelně špatné výsledky srovnatelné výsledky
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 11

12. Výsledky TIGRa u žáků se SVP
• Výrazně horší výsledky žáků
s mentálním postižením
•v principu ale počítače používají a hrozí
problémy při práci (špatná funkcionalita,
ohrožení na síti – kybergrooming, ztráta dat).
•Výrazně horší výsledky žáků
ze specializovaných škol
•důraz na jiné schopnosti a dovednosti než
ICT, problém s ICT kvalifikací učitelů (včetně
speciálních pedagogů) až odmítnutí testování!
•Srovnatelné výsledky integrovaných
žáků.
ICT dovednosti u žáků se SVP Bratislava 2011 12

13. Výsledky TIGRa u žáků se SVP
•Problematická interpretace výsledků
v kategorii sociální znevýhodnění:
• žáci, u kterých míra sociálních problémů
(identifikuje OSPOD a navazující) vedla až k umístění
do specializovaného zařízení (dětský domov), ve
kterém mají k ICT (povinný) přístup – proto
srovnatelné výsledky,
• pro tuto kategorii neexistuje rozhodnutí analogické
diagnóze medicinské resp. PPP k „integraci“
(žák není identifikován jako sociálně znevýhodněný
např. na základě příjmů v rodině, má nevyhovující PC,
nemá Internet aj.).
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 13

14. Výsledky TIGRa u žáků se SVP
• (Ne)vhodnost elektronického
testování ICT pro některé typy SVP?!
• Pro některé typy SVP je
přizpůsobení dle zákona nedostatečné
(jen prodloužení času, použití
vlastních speciálních pomůcek aj.).
•nutno zohlednit při konstrukci testu (např.
zčitelnit, zestručnit formulace otázek,
prodloužit čas, zohlednit individuální SVP ).
•Zkvalitnit přípravu pedagogů pro ICT ve
speciální pedagogice.
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 14

15. Výsledky TIGRa všeobecně –
implikace pro žáky se SVP
• Lepší výsledky na školách
s multiplatformní výukou ICT (žáci
umí více aplikací stejného zaměření).
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 15

16. ICT dovednosti u žáků se SVP
(projekt SGS-FP-TUL 40/2011
interní číslo SGS 5854)
• Projekt byl vyřešen.
• Očekávaných cílů bylo dosaženo
(viz závěrečná zpráva).
• Rozpočet byl překročen o cca 4 %
(vyšší cestovní náhrady).
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 16

17. ICT dovednosti u žáků se SVP
(projekt SGS-FP-TUL 40/2011
interní číslo SGS 5854)
• Výstupy uplatnitelné v RIV:
1) PEŠAT, P. SEIFERT, M., 2011A: ICT dovednosti u žáků se speciálními
vzdělávacími potřebami. In Osobnosť v kontexte kognícií, emocionality
a motivácií III. Sborník mezinárodní konference 23.–24. listopadu 2011,
Bratislava. Univerzita Komenského: Bratislava, 2011. přijato k tisku.
2) PEŠAT, P. SEIFERT, M., 2011B: ICT dovednosti u studentů učitelství
(TIGR pro budoucí učitele). In Evropské pedagogické fórum 2011. Současná
společnost a profese učitele. Sborník konference 5.–9. prosince 2011.
Hradec Králové. Magnanimitas: Hradec Králové, 2011. s. 324–331. ISBN
978-80-904877-6-5.
3) PEŠAT, P. SEIFERT, M., 2011C: ICT dovednosti u studentů učitelství
(TIGR pro budoucí učitele). Grant Journal, April 2012, vol. 1, č. 1,
přijato k tisku.
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 17

18. ICT a žáci se SVP
• Kazuistiky nad rámec projektu:
• e-Inkluze v praxi Příběh nevyléčitelně
nemocné žákyně, která se účastnila školní
výuky z domova prostřednictvím ICT, video.
• Škola prince Alberta vzdělávání žáků se
sociálním znevýhodněním.
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 18

19. ICT a žáci se SVP
projekt SGS 5854 byl podpořen z rozpočtu TUL
Děkuji za pozornost!
ICT dovednosti u žáků se SVP Konference SGS Liberec 2012 19