memoria del grupo de formación del colegio malacoria en el curso 2009 2010

1. GRUPO DE TRABAJO
APLICACIÓN DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
C.E.I.P. “MALACORIA” DE IBIO

2. INTRODUCCIÓN
Dentro de las necesidades de formación que nos planteamos al inicio del
presente curso, destacamos la necesidad de seguir actualizando nuestros
conocimientos de las nuevas tecnologías especialmente para prepararnos ante
la necesidad de desarrollar la Competencia Digital de nuestros alumnos.
Nos planteamos nuestro grupo de formación entorno a estas líneas
fundamentales
- La formación para el uso y aplicación didáctica de los recursos
TIC, fundamentalmente los que permiten desarrollar “aulas
digitales” (pizarras y dispositivos interactivos, proyectores,
carro de ordenadores, etc.
- El desarrollo de las posibilidades de la Web 2.0 , con la
elaboración y utilización didáctica del Blog de aula, así como el
conocimiento y uso de aquellas comunidades de intercambio de
materiales interactivo que permiten un uso didáctico.
- EL conocimiento de nuevas y buenas experiencias, tratando de
adaptarlas para su desarrollo en nuestras aulas.
- Estar atentos a todos aquellos aspectos de interés que, relativos
a las T.I.C., vayan surgiendo como recursos utilizables en
educación.
Este planteamiento deliberadamente ambicioso para las posibilidades de
un solo curso, se hizo para que los componentes fueran conscientes de que
esta actividad de formación no se limitaba a proporcionar unos conocimientos,
destrezas e informaciones, sino que supone una reflexión sobre las enormes
posibilidades y consecuentemente de los enormes retos que supone el cambio
a la Web 2.0.

3. VALORACIÒN DE L A METODOLOGÍA DE TRABA JO,
FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO Y PARTICIPACIÓN DE
LOS COMPONENTES
Durante los últimos cursos hemos tenido oportunidad de participar en el
grupo de trabajo debido a que disponíamos de bastantes tardes de los
miércoles, en las que no existe actividad lectiva. Sin embargo, hemos tenido
que compartir estas tardes con otras actividades de formación, coordinación y
organización del trabajo docente, ya que participamos en diversos proyectos
educativos.
Por ello, hemos decidido ampliar la actividad de formación a algunas
tardes de los martes, lo que ha supuesto un esfuerzo adicional de los
participantes en el grupo de trabajo, más allá de lo que en su horario personal
estaba establecido.
Tal como quedó establecido en el protocolo presentado a principio de
curso, hemos tenido 9 sesiones, 3 los martes de 1 hora de duración y 6 los
miércoles de 2 horas.
De los miembros inscritos en el protocolo inicial, hay que añadir reseñar
que Mª Isabel Herrero Méndez causó baja durante varios meses, por lo que no
pudo asistir a todas las reuniones del grupo.
El resto de los miembros han acudido regularmente a las sesiones del
grupo de trabajo, realizando tanto las actividades que se proponían durante
estas sesiones, como aquellas que se proponían para realizar fuera del horario
del grupo y en las propuestas para desarrollarlas en el aula.
Gran parte de las propuestas que hicimos en el protocolo han sido
abordadas, pero hemos estado abiertos a nuevas necesidades y aportaciones,
así como a las inquietudes surgidas en los miembros del grupo al utilizar las
herramientas que se iban presentando.
Bastantes maestr@s han puesto en funcionamiento su blog de aula. Sin
embargo, ante los condicionamientos que al inicio de curso supuso una
disposición de la Consejería de Educación, respecto a la publicación de fotos y
datos en las actividades escolares, algunos miembros decidieron esperar para
que se clarificara el uso que se podía hacer de las imágenes y de los recursos
2.0.
Actualmente estas limitaciones se han superado y esperamos que el
próximo curso cada aula tenga su propio blog

4. GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y
CONTENIDOS
ESTOS FUERON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
- Conocer el uso básico de los distintos modelos de pizarra digital
interactiva,
- Desarrollar aplicaciones didácticas de los nuevos recursos
T.I.C.:
 Pizarra digital
 Proyectores digitales
 Carro de portátiles
 Aula 2.0 (conjunto de pizarra digital y ultraportátiles)
 …
- Desarrollar un Blog de aula (de especialidad en el caso de los
especialistas que así lo consideren oportuno)
- Conocer algunos recursos de la Web 2.0 para la elaboración y
publicación de contenidos:
 Google y sus aplicaciones (calendar, doc, …)
 Publicación de contenidos audiovisuales:
• Picassa
• Flickr
• Slideshared
• Scrib
• Slide
• Youtube
• Distintos Podcast
• …
•
 Aplicaciones para video, fotografía y sonido:
- Utilizar programas para la comunicación y el intercambio
inmediato de sonido, imágenes y archivos.
 Skype
Ya hemos comentado que eran deliberadamente excesivos para un
curso. Pretendíamos en la mayor parte de los casos presentar las posibilidades

5. más que profundizar en el conocimiento de cada una de las herramientas. Es la
funcionalidad que cada maestr@ quiera y pueda dar en el aula, la que permitirá
la profundización en cada recurso.
La amplitud de los objetivos, así como el que hayan surgido nuevas
inquietudes y posibilidades que hemos abordado en las sesiones del grupo,
han hecho que, especialmente los referidos a instrumentos para la
comunicación e intercambio de archivos ( Skype, Messenger,… ) no hayan
podido ser abordado. Somos conscientes de ampliar al próximo curso el
conocimiento de estas herramientas
.
VA LO R A C I Ó N D E L A EX P ER I M EN TA C I Ó N
Todos los componentes del grupo han valorado positivamente el
desarrollo del grupo de trabajo y su utilidad para actualizarse en las
herramientas informáticas e integrarlas dentro del desarrollo del currículo.
La posibilidad de crear y compartir recursos y materiales a través del
blog de aula supone todo un reto para cambiar el rol del profesor, así como
nuevos recursos para desarrollar las competencias de l@s alumn@s.
Ya no se concibe Internet como un mero banco de recursos, sino como
un lugar de intercambio en el que también se puede participar de manera
creativa.
No queremos dejar de constatar que, a pesar de que la implicación de
los miembros del grupo es considerable, hay algunos momentos en los que la
novedad y complejidad de algunos procedimientos hacen que flaquee la
confianza en nuestras posibilidades. A ello se suma el hecho de que los
horarios personales están saturados y que tanto la formación como la
preparación de actividades supone el empleo de un buen número de horas que
no se ven reflejadas oficialmente.
Por ello consideramos necesario que el interés que demuestran los
maestros se vea reforzado por un apoyo continuado en formación y materiales
por parte de las autoridades educativas y que no se dependa únicamente de la
implicación personal de algunos docentes.

6. EVALUACIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD
ESTE GRUPO DE TRABAJO ESTABLECIÓ LOS SIGUIENTES CRITERIOS
DE EVALUACIÓN:
- Los miembros del grupo han asimilado la importancia de las T.I.C.
tanto para el desarrollo de la competencia digital como para el
desarrollo del resto de las Competencias Básicas.
- Los miembros del seminario han realizado un blog de aula o participado
en su desarrollo.
- Los miembros del seminario son capaces de diseñar y elaborar un
recurso audiovisual para su aplicación en el aula o su publicación en un
Blog o página Web.
- Somos capaces de buscar de manera eficaz recursos digitales para el
aula, la pizarra digital y/o el aula 2.0
- No somos meros consumidores” de recursos digitales, sino también
somos capaces de aportar recursos al resto de la comunidad educativa.
El colegio está concienciado de la necesidad de desarrollar la
competencia digital y de las posibilidades de los recursos informáticos en el
desarrollo del resto de las competencias. Ante las tareas del ordenador, pizarra
digital, blog, etc. L@s alumn@s deben movilizar sus destrezas de
comunicación, de aprendizaje autónomo, de relación y cooperación, de
creación…, es decir, son un reto que permite desarrollar las Competencias
Básicas.
Ya hemos visto las dificultades para la elaboración de un blog de aula.
Sin embargo, todos os miembros han iniciado al menos el diseño de un blog, y
han empezado a elaborar entradas con distintos soportes.
Se han propuesto y elaborado diferentes recursos audiovisuales, aunque
quizás hemos notado la dificultad de que esa elaboración la desarrollen de
manera autónoma l@s alumn@s, hasta que l@s maestr@s no adquiramos
cierta soltura. Creemos que cuando seamos capaces de que ellos
autónomamente creen y compartan materiales audiovisuales será cuando
realmente despeguen sus posibilidades digitales.
Hemos visto estrategias que mejoran la búsqueda de recursos digitales,
de manera que no nos veamos abrumados por la cantidad y sepamos
seleccionar aquellos más apropiados para nuestras intenciones educativas y
las necesidades de nuestros alumnos.
José Marcos Isuardi Zamora
Coordinador del grupo de trabajo:
APLICACIÓN DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Coordinador TIC del C.E.I.P. “Malacoria” de Ibio