TANÍTÁS-TANULÁS KÖZÖSSÉGI MÉDIARENDSZERREL, ÚJMÉDIA KÖRNYEZETBEN –AZ ELEKTRONIKUS MÉDIUMOK TÁRGY KERETÉBEN

1. Dr. Forgó Sándor:
TANÍTÁS-TANULÁS KÖZÖSSÉGI
MÉDIARENDSZERREL,
ÚJMÉDIA KÖRNYEZETBEN –
AZ ELEKTRONIKUS MÉDIUMOK
TÁRGY KERETÉBEN
EMK00 MINDOMO URL
(ernyő kurzus)
Célcsoport : információ átörökítő szakmák
• a tanárképzés- pedagógia tanár szak kétszakos képzései,
az informatikus-könyvtáros szak
• (médiumismeret), mozgóképkultúra (médiaismeret,
médiapedagógia),
• kulturális örökség szak (kulturális örökség technikai
reprodukciója) c. tárgyakban.

2. Vissza a távoktatási alapelvekhez!
Hogy kaphat újra szerepet a tanár-diák
interakcióján alapuló – akár multimédiás
(podcast, videó) formát öltő
'levelezve' történő oktatás?
Az ingyenes online közösségi tartalomkezelő rendszerek
segítségével – különösebb informatikai kompetencia nélkül –
elérhető, hogy a diákokat/hallgatókat a tartalom kiközvetítésén túl
távolról motiválhatjuk, irányíthatjuk, értékelhetjük, akár párbeszédet
folytassunk velük.
Hogy lehet alkalmassá tenni a TO (tükrözött osztályterem)
kontakt-online, egyéni és csoporttevékenységeit,
valamint a nyílt oktatás szakmai érdeklődésen alapuló
szerveződési formáit, a levelező oktatásban történő
beágyazódására.
A nyitott képzések előkapuja lehet a hallgatók – az első konzultációt
megelőző /Neptun/ rendszeren keresztül (motiváló videóval,
ráhangoló olvasmányokkal) történő felkészítése .

3. Cél:
A résztvevő – részidős képzések (felnőtt,
levelező és távoktatás) konzultációs rend
megújítása érdekében – rendelkezzen:
a médiumok (hagyományos és új) rendszerzésének, és
hatásrendszerének ismérveivel,
ismerje a világháló közösségi tereinek szolgáltatásait
(közösségi könyvjelző, fájlmegosztó, gondolattérkép és
szófelhő készítő online alkalmazásokat).
Sajátítsa el az online taneszközök és elektronikus
tananyagok értékelésének és tervezésének szempontjait,
rendelkezzen a tartalommegosztás módszertanának
alapismereteivel, a hálózatalapú tanulási módszerek
kulcskompetenciáival
legyen képes hálózati alapú (konnektivista) foglalkozás,
és/vagy tükrözött osztályterem módszerén alapuló
modulok, megtervezésére, megszervezésére

4. Tartalom
Megismerkedik tartalomkezelő rendszerek, és az online
közösségi felületek használat ismérveivel.
Elsajátítja az online tananyagok és tudásbázisok
oktatási célú alkalmazási lehetőségeit.
Feldolgozzuk a dokumentum és prezentáció megosztók
és közösségi könyvjelzők alkalmazási lehetőségeit.
Elsajátítja az online tesztkészítő alkalmazások elméleti
hátterét és gyakorlati alkalmazási lehetőségeit.
Ismertetjük és gyakorlati példákkal is illusztráljuk az
online állókép, hang és mozgóképszerkesztők
sajátosságait, és a velük való kreatív tevékenységeket.
Összehasonlításra kerülnek az üzleti célú és az oktatási
keretrendszerek, és szolgáltatásaik.
Összességében hatékonyan tudják alkalmazni a
közösségi tudáskonstrukción és megosztáson alapuló
on-line kommunikációs szolgáltatásokat.

5. A kurzus fogalomtérképe URL
Kaszás Erzsébet

6. A tözsanyag tartalma

7. A TÖRZSANYAG NYITOTT ÉS
DOKUMENTÁLT FORMÁBAN
HTTP://DIGITALL.UNI-EGER.HU
1. BEVEZETÉS ELEKTRONIKUS MÉDIUMOK KURZUSBA
(FORGÓ SÁNDOR)
2. TARTALOMKEZELŐ RENDSZEREK (SZABÓ BÁLINT)
3. ONLINE KÖZÖSSÉGI FELÜLETEK A PEDAGÓGIÁBAN
(KOMENCZI BERTALAN, RACSKÓ RÉKA)
4. ONLINE TANANYAGOK AZ OKTATÁSBAN (NÁDASI
ANDRÁS)
5. TUDÁSBÁZISOK ALKALMAZÁSA AZ OKTATÁSBAN
(NÁDASI ANDRÁS)
6. TESZTKÉSZÍTŐ ONLINE ALKALMAZÁSOK (TÓTHNÉ
PARÁZSÓ LENKE)
7. ÁLLÓKÉPSZERKESZTŐK ONLINE KÖRNYEZETBEN
(BÖLCSKEY MIKLÓS)
8. ONLINE VIRTUÁLIS OSZTÁLYTERMEK (KOMLÓ CSABA)
9. MOZGÓKÉP- ÉS HANGSZERKESZTŐK (KOMLÓ CSABA)
10. DOKUMENTUM- ÉS PREZENTÁCIÓMEGOSZTÓK ÉS
KÖZÖSSÉGI KÖNYVJELZŐK (RACSKÓ RÉKA)
11. A TÖRTÉNETMESÉLÉS ONLINE KÖRNYEZETBEN
(SZÍJÁRTÓ IMRE)

8. Az Elektronikus Médiumok tárgy
a g+ felületen

9. Az Elektronikus Médiumok tárgy
Moodle felületen

10. A felület
menürendszere
Kiemelt szempontok
közösségi terek
használata
közösségi
tartalomfejlesztés és
megosztás
tartalom aggregálás
tanári inspiráció, reflexió,

11. 0. Kiértesítés, haladás (felnőttképzés
esetén)

12. 0. KIÉRTESÍTÉS, HALADÁS
követése

13. Közös törzsanyag
és feladatok
Szakmai motiváló videó
bemutatása
Közösségi könyvjelző
Választható
Prezentáció és
dokumentum-megosztás
Fogalomtérkép készítés
Blog hozzászólás,
g+, FB közösség

14. I.2 Célrendszer, motiváló
médiagazdag tartalom

15. Motiváló médiagazdag tartalmak
ICEM: Media & Message (nem zh!)
1. Forgó S.: A multimédiás szemléltetéstől a hálózati tanuláson át, a közösségi
tudásépítésig
https://www.youtube.com/watch?v=nkB2nXULa2A
2. Abonyi Tóth Andor: Az Online oktatás evolúciója. A MOOC-ok megjelenése
http://abonyita.inf.elte.hu/2013/02/10/az-online-oktatas-evolucioja-%E2%80%93a-mooc-ok-
megjelenese/
3. Vágvölgyi Csaba: Kurzusfelület szerkesztés Social media vagy e-Learning
keretrendszer
http://www.slideshare.net/vagvolgyi.csaba/tempus-20140603
4. Tóth Renáta: Online közösségi felületek
https://prezi.com/ik5j14z0qlrr/toth-renata-online-kozossegi-feluletek/
5. Tóth Renáta: Az információs társadalom technológiai környezete.
https://prezi.com/ah5lgq_w1olv/toth-renata-az-informacios-tarsadalom-technologiai-
kornyezete/ prezi
6. Ollé János Tükrözött Osztályterem.
https://www.youtube.com/watch?v=vpQBqo0JiAQ
7. Jenei Zs.: Ha kíváncsi vagy hogyan oktatják gyermeked.
http://oktatas.blog.fn.hu/index.php?view=bejegyzes_oldal&bejid=42065&bejcim=Ha_kivanc
si_vagy__hogyan_oktatjak_gyermeked&todo=/
8. Forgó Sándor: Az újmédia-környezet hatása az oktatásra és a tanulásra.
http://olvasas.opkm.hu/portal/felso_menusor/konyv_es_neveles/az_ujmediakornyezet_hata
sa_az_oktatasra_es_a_tanulasra
9. Kulcsár Zsolt: A Negyedik Oktatasparadigma.
http://www.slideshare.net/kulcsi/a-negyedik-oktatasparadigma
10 Bessenyei I.: Tanulás és tanítás az információs társadalomban
http://www.ittk.hu/netis/doc/ISCB_hun/12_Bessenyei_eOktatas.pdf

16. III. Hálózat-alapú feladatok és minták
1. Feladat: Motiváló médiatartartalom ismertetése;
érvelés pro és kontra
2. Feladat: Delicious tematizált (annotált, címkézett)
linkgyűjtemény a téma és szaktárgy konnektivista
kapcsolatairól 5 link
Címkézés, címkefelhő
VÁLASZTHATÓ feladatok (saját szaktárgy online
közösségi aktivizálásokkal)
3. Feladat: Prezentációkészítés (PPT. Prezi) és
megosztása
4. Feladat: Gondolattérkép készítése
5. Feladat: blog kommentelés, (+ Bónusz közösségi
(FB, G+) kurzus létrehozása)

17. 1. Feladat: érvelés a
közösségi média oktatásról
Válasszanak párosan tartalmat és érveljenek PRO és
KONTRA az adott tartalom mellett 500-1000 karakterben.
Minden résztvevő legalább egy szerepet válasszon. Az
időrendi elsőbbség számít a "Befoglalásban".
A közzétett multimédiás online szakirodalmat a mellékelt
Google táblázat segítségével osszák fel a ZÁRT csoport
tagjai és az első kontaktórán mutassák be szóban
(esetleg a mellékelt WORDLE és/vagy TEXT2Mindmap)
szófelhő és fogalomtérkép alkalmazások segítségével az
egyes cikkek tartalmát.
Lehet használni, prezi, https://www.mindomo.com/hu/ és
egyéb alkalmazás linkjét is!
Párt alkotva PRO és KONTRA érveljenek
Köszönöm együttműködését, találkozunk a konzultáción.
A választható tartalmak a Google +-on itt érhetők el:
Forgó Sándor

18. 2. Feladat: tematizált linkgyűjtemény
a hálózati újmédiáról (Delicious)
1. Szerkesztői előszó, ajánlás
2. A logikai felépítés
követhetősége
3. Tömörség és stílus
4. Releváns
tartalomismertetés
5. Tartalom címkézése
http://delicious.com/xy
Online témabibliogáfia szakirodalom
gyűjtése.
Minta:
https://delicious.com/szabadoskriszti
https://delicious.com/aranymihaly

19. 3. Feladat: Dokumentum,
Prezentációkészítés és megosztás
Oktatási célú multimédiás, elektronikus
tananyag (on-line, off line) értékelése,
vagy az SDT szaktárgyához tartozó
tananyag elemezése [
http://tudasbazis.sulinet.hu]
feltöltése és a link bemásolása a felületre
(Prezentáció, Screencast, Podcast, Hangouts
alkalmazásokkal) és közzététele a
http:slideshare.net felületen
Saját prezentációk weben való
megosztásának egyik leggyorsabb módja
Értékelési szempontok
1. Szembarát megjelenítés
2. Kiemelés,
3. Szemléltetés
4. Tartalom
5. Interaktivitás
6. Célközönség
http://slideplayer.hu/slide/2823465/

20. Kurzusértékelés
N= 60 fő
EMK0_Elektronikus médiumok;
levelező 34 fő
EMK01_Médiapedagógia
levelező: 9 fő
EMK02_Távokt &elarning
levelező: 3 fő
EMK04_ Médiapedagógia
nappali: 14 fő
Változók:
1. Iskolai végzettsége:
2. Tagozat
3. Életkor:
4. Hány éve internetezik? *
5. Milyen tantárgy
keretében..?
6. Rendelkezik-e saját weboldallal,
vagy bloggal? 20

21. TÖMBÖSÍTETT MUTATÓK:
KURZUS IDŐRÁFORDÍTÁS MEGÍTÉLÉSE:
16. Kérdés: A Képzés tantárgyai között mennyi időráfordítást
igényelt ez a kurzus az átlaghoz képest? *
IDŐMÉRLEG: TANULÁSRA, FELKÉSZÜLÉSRE
FORDÍTOTT ÓRÁK SZÁMA 17-24. kérdések
A KURZUS TANULÁSSZERVEZÉSI és
MÓDSZERTANI ÉRTÉKELÉSE 25-49 kérdések:
A KURZUS HASZNOSSÁGÁNAK ÉS
HASZNOSÍTHATÓSÁGÁNAK MEGÍTÉLÉSE: 50-57
A G+ KÖZÖSSÉGI ÉS A MOODLE RENDSZEREK
HASZNÁLATÁNAK MEGÍTÉLÉSE: 63-73 kérdések:
21

22. 22

23. 17-24. kérdések
23
A HARMADIK TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG
1.: A szakirodalom alapján Konnektivista és/vagy TO óravázlat

24. 25-49. kérdések
24

25. 50-57 kérdés
25

26. 26

27. 27
Köszönöm a figyelmet.
Dr. Forgó Sándor
Eger, Eszterházy Károly Főiskola
Médiainformatika Intézet.
2015.
http://forgos.ektf.hu
21. századi tanulási terek és formák – az újmédia az oktatásban
http:// slideshare.net/forgos, http://prezi.com/80049/
e-mail: forgos@ektf.hu
Digitális átállás az oktatásban címet viselő, TÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0027
azonosítószámú projekt az Európai Unió támogatásával, és az Európai Szociális Alap
társfinanszírozásával valósult meg