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陪孩子走一段閱讀的路
1.
昌隆國小 陳柔蓁老師 u9115075@mail.nhcue.edu.tw 陪孩子走一段閱讀的路
2.
更重要的是,你想看到什麼。你在看什麼不重要,重要的是你看到了什麼; 2
3.
• 先見樹,再見林? *分段 *找段落大意、課文大意 • 先見林,再見樹? *掌握核心概念 *從「訊息提取」跳升到「詮釋整合」的層次 *預測策略、摘要策略、連結策略、做筆記策略 的使用 教學的抉擇 3
4.
• 看不懂的時候: *猜、跳過去 *查字典或是Google • 想要進一步了解作者在講什麼的時候: *讀別人對這本書的評論或導讀 *利用筆記來分析、歸納、推論 •
六何法(人事時地物) • 心智圖 • 故事情節梯 • 時間軸法…… 我是怎麼會閱讀的? 4
5.
「預習單」經驗分享 5
6.
• 第一階段:填空式的預習單 五上第一課~第七課 *運用心智圖、時間軸、表格等方法整理課文重 點,留下空格讓學生找答案填寫 *故事重述口說練習 • 第二階段:練習筆記法 五上第八課~第十四課 *預習問題練習第一階段學習到的筆記法 *3LL口說練習 實際操作經驗分享(1) 6
7.
• 第三階段:引入PIRLS四層次閱讀策略 五下第一課~第十四課 *閱讀教學融入「PIRLS四層次閱讀策略」 *由題目預測大意練習 *利用課文預習問題、循環圖書、報紙、 未來少年等持續練習筆記策略和3LL 實際操作經驗分享(2) 7
8.
• 第四階段:引入六頂思考帽閱讀策略 六上第一課~第十四課 *課文教學融入「六頂思考帽」(和作者連結) *利用課文預習問題訓練學生用六頂思考帽進行思考 *持續大量且多元的閱讀 *透過《草船借箭》編演分析人物性格 *複習提問訓練後設思考 實際操作經驗分享(3) 8
9.
• 第五階段:自我學習訓練 六下第一課~第十二課 *進行SQ3R和學習共同體學習訓練 1.概覽課文(Survey) 2.針對課文提出三個問題(Question) 3.精讀課文,並做閱讀筆記(Read) 4.記憶課文重要訊息(Recite) 5.全班複習課文重點(Review),並以小白板 討論訓練思辯 實際操作經驗分享(4) 9
10.
和孩子一起練武功 10
11.
初階練習 11
12.
• Who • When •
Where • What • Why • How • 人事時地物 六何法 12
13.
13 地理彙整思考
14.
• 找出起承轉合 • 畫畫是孩子最喜 歡的表達能力 •
加上文字說明 四格漫畫 14
15.
「人事時地物」結合社會台灣史複習 15
16.
時間軸法 16
17.
17
18.
進階練習 18
19.
• 《狐狸的錢袋》 *裝錢的錢袋、豆腐皮裝滿餡料、回憶袋 • 《草船借箭》 *周瑜設計造箭、曹操放箭、孔明借箭 •
《幸福的味道》 *鼻子聞到的味道、心中感覺的味道 由書名、篇名預測主旨 19
20.
KWHL學習單 20
21.
曼陀羅思考圖 人 爸爸、作者、 爺爺、堂伯父 事 土角磚的由來 土角厝的作法 爸爸童年趣事 時 爸爸小時候 篇名關鍵字 寶貝 爸爸的寶貝 地 農舍、土角厝 寫作技巧 用具體事物描寫 抽象情感 心得 •土角磚代表爸爸 童年回憶 •敬佩先人智慧 物 寶物盒、舊台幣、 彈珠、土角磚 21
22.
• 心智繪圖是運用線條、圖案、顏色、 關鍵字、符號將想法視覺化或圖像化 表達的方法 • 涵蓋資訊的蒐集、分析與整合 •
每一個人都是不同的個體,會有不同 形式的心智圖 心智圖 22
23.
23 段落大意 概念分析
24.
24 分 別 從 孩 子 ( 作 者 ) 和 爸 爸 的 角 度 來 體 會 「 爸 爸 的 腳 步 聲 」
25.
25 加入媽媽的角度
26.
26 幼 年 的 腳 步 聲 與 成 年 的 腳 步 聲 作 比 較 → 不 管 幾 歲 爸 媽 眼 裡 都 是 孩 子 , 都 一 樣 愛
27.
27 體 察 孩 子 ( 作 者 ) 和 爸 爸 內 心 的 情 感
28.
28
29.
• 掌握課文重點 • 獨特的想法與見解 •
創意表達 • 給孩子一點鼓勵和 回饋 批改重點 29
30.
魚骨圖 • 將概念歸類、整理 與確定從屬關係。 • 提取上層概念與順 序性 •
確定核心概念→畫 主箭頭→概念分類 • 魚頭向右用來找問 題原因,魚頭向左 用來找方法對策 30
31.
高階練習 31
32.
找尋作者遺留的線索 • 作者會從不同角度來佈局 • 人物外貌、性格 •
故事場景 • 視覺、聽覺、嗅覺、味覺的摹寫 • 人物對話 • 冰山以下的石頭 • 找出關鍵字(證據)、關鍵句 32
33.
表格比較 33
34.
小組合作學習的好朋友:N次貼 34
35.
跨文本比較(連結不同的文本) • 六下翰林國語第二單元:藝術天地 第五課 從空中看地球 (楊亞祖貝童,攝影家) 第六課
畫出可愛世界的大畫家──齊白石 (齊白石,國畫家) 第七課 跳躍的音符 (馬友友,大提琴家) 第八課 水牛群像 (黃土水,雕刻家) 35
36.
36
37.
37 相 異 點 分 類 比 較
38.
38 連結比較
39.
39 連結比較與地理彙整思考
40.
思考力與判斷力的訓練 40
41.
• 3 lesson
learned, 3LL • 3LL是想法、資料的淬煉,是種思辯的 方式 *有證據的有主張 *有邏輯有建議 *優雅的批評 • 3LL需要一直練、一直練 學到的三件事(3LL) 41
42.
《冬天的故事》、《哈姆雷特》的3LL KO(Knock Out) • 不要誤會無辜的人 •
如果有悲傷的事,要從悲傷 走出來。 • 莎士比亞寫的故事都很好看 OK • 不要像西西里國王一樣誤會 他人(妻子)而導致家庭破裂 。我們在懷疑別人之前,要 先了解事情真相。 • 不要像奧菲利亞一樣,聽到 讓自己傷心的事就鬱鬱寡歡 ,不振作起來。 • 莎士比亞戲劇裡的角色都很 有風格,常常會利用丑角, 增加戲劇的張力。 42
43.
•只有透過文本才會 知道的事情 •獨特的亮點與想法 • 「講一點我們不 知道的事情」 OK or
KO 43
44.
1. 思考帽:客觀呈現「事實」 2. 思考帽:情緒 3.
思考帽:負面 4. 思考帽:正面 5. 思考帽:新點子和「創意」思考 6. 思考帽:思考過程的控制與「組織」 六頂思考帽 44
45.
翰林版 六上 L4「父親的腳步聲」 • 父親的「腳步聲」和作者的「祕密」有什 麼關係?請試著戴上「紅色思考帽」(情 緒)說明之。 L5「開公車玩台北——公車司機採訪記」 •
請分別戴上「黑色思考帽」(負面)和「 黃色思考帽」(正面),論述林為凱司機 的工作。 六頂思考帽提問引導範例 45
46.
心得分享 • 閱讀素養需要長時間的 累積與練習,是一個無 法速成的歷程 • 沒有最好的方法,只有 比較適當的方法 •
讀沒字的書,比讀有字 的書重要多了 46
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