4. Metodología
La teoría de los procedimientos generales
de investigación que describen las
características que adopta el proceso
general del conocimiento científico y las
etapas en que se divide este proceso,
desde el punto de vista de su producción
y las condiciones desde las que debe
hacerse.
5. ¿Qué es la epistemología?
Episteme en el antiguo griego se asemeja en
definición a nuestra palabra ciencia.
Es la teoría filosófica que trata de explicar la
naturaleza, las variedades, los orígenes, los objetos y
los límites del conocimiento científico (Byron)
Es una disciplina filosófica básica que investiga los
métodos de conceptos científicos, y, a su ve, intenta
fundamentarlos y evaluarlos (Lenck)
Aquella filosofía o teoría de la ciencia que estudia
críticamente los principios, las hipótesis y los
resultados de diversas ciencias, con el propósito de
determinar su origen y estructura, su valor y alcance
específico (Cerda)
En la teoría anglosajona epistemología se utiliza para
referirse a la teoría del conocimiento.
6. Clases de epistemología
De acuerdo a Piaget la epistemología se clasifica en
tres categorías:
Epistemología meta científica
La que parte de una reflexión sobre las ciencias y tiende
a prolongarla en una teoría general del conocimiento
El conocimiento científico es el único conocimiento valido
Epistemología Paracientífica
La que apoyándose en una crítica de las ciencias
procura alcanzar un modo de conocimiento distinto al
conocimiento científico
Epistemología Científica
La que permanece en el interior de una reflexión sobre
las ciencias
7. La objetividad y la certeza…
Para los seguidores de esta corriente
epistemológica, afirma Piaget, la ciencia
resulta cada vez menos objetiva y más
simbólica a medida que va de lo físico a
los psíquico pasando por lo vital
Ejercicio en clase: ¿cómo se relaciona
esta noción de Piaget con lo que se vio
en la lectura sobre Michel Foucault?
8. Epistemología regionales…
Blanche nos informa que la epistemología
se aleja de la filosofía y es una materia para
los sabios
Este cambio en la interpretación epistémica
significa que hay dos tipos de
epistemologías:
La interna
La regional
Estas epistemologías se construyen de
acuerdo a las características y necesidades
de cada campo de conocimiento
9. Epistemologías regionales II
Relacionado con la afirmación anterior
surgen diversas ramas de la
epistemología, enfocadas a todas las
ramas de la ciencia que estén clasificadas
¿Esto que significa?
Hablar de diferentes epistemologías:
Epistemología de la lógica
Epistemología de la física
Epistemología de la sociología, etc.
10. El Antes y Después de la Epistemología…
Antes:
Establecer normas de cientificidad
que otorgaban una validez
general
Los científicos debían ceñirse a
ella para edificar sus teorías sobre
fundamentos sólidos
Ahora:
Actualmente la epistemología es
utilizada para la demarcación:
cómo distinguir entre la ciencia y
la metafísica o entre la ciencia
genuina y la seudo-ciencia
11. El llamado de la epistemología…
Reflexionar sobre la ciencia en general y en
torno a cada disciplina en particular
En la actualidad la sociedad del
conocimiento este campo de reflexión es
indispensable
En la academia son fundamentales la
argumentación racional y una actitud
científica
La sociedad del conocimiento exige cada
vez más condiciones éticas, cognitivas y
reflexivas mínimas para opinar
13. Sobre el concepto de ciencia social
¿Qué tan científicas son las Ciencias
Sociales?
Según Apel a lo largo de las ciencias
sociales se identifican dos etapas de la
controversia sobre la fundamentación
epistemológica de estas nuevas ciencias
15. El primer conflicto: positivismo vs. hermenéutica
Positivismo
Para que un conocimiento sea válido y científico debía
acomodarse al paradigma de las ciencias naturales
que se caracteriza por
Monismo metodológico: Unidad de todo y homogeneidad
doctrinal
Modelo de las ciencias naturales exactas: La unidad de
método o método positivista lo constituye en esencia el
modelo físico-matemático
Explicación causal: La ciencia debe dar respuesta a las
causas o motivos fundamentales de los fenómenos. Hay
una búsqueda por leyes generales hipotéticas
Predicción: Para el positivismo el conocimiento científico
hace hincapié en la predicción de fenómenos, en el
control y dominio de la naturaleza
Hermenéutica:
Rechazo al monismo metodológico del positivismo
Rechazo al canon regulador del modelo físico-
matemático de toda explicación científica
Rechazo al afán predictivo y causalista
El positivismo reduce el mundo teórico a la mera
naturaleza, pues aplica el esquema causal
determinista que sólo es válido para la naturaleza
Para la hermenéutica el método que se debe seguir
es el de la comprensión
17. Las ciencias sociales entre las 2 guerras mundiales
(1918-1939)
El círculo de Viena
Neopositivismo o positivismo lógico
Una actitud decididamente anti metafísica
Se caracteriza por una serie de profundos
análisis sobre el lenguaje, la estructura y los
métodos de las ciencias naturales así como de
los fundamentos de las matemáticas
Lo principal para ellos fue el principio de
verificación
Sólo tienen sentido las proposiciones que
puedan verificarse empíricamente a través de los
hechos de la experiencia y la lógica
18. Los dos pilares…
Científico es sólo el análisis de la realidad
que trabaje con estos dos pilares:
La teoría de la relación lógica matemática
La verificación empírica mediante la
experimentación
19. ¿Las humanidades son ciencia para el círculo de Viena?
Para el círculo de Viena, la ciencia debe
caracterizarse por un lenguaje científico
universal, por la precisión y la formalización
de sus enunciados, por la comprobación y
verificación empírica de todas sus
afirmaciones
Únicamente tiene por verdadero y pleno
sentido lo que expresa de una manera
objetiva
Por lo tanto para el círculo de Viena, muy
poco del pensamiento filosófico de las
ciencias humanas es científico y cae en la
seudo ciencia
21. RACIONALISMO CRÍTICO
El racionalismo crítico de Karl Popper
arremetió duramente contra el positivismo
lógico del círculo de Viena
La pretensión de verificar empíricamente
todo enunciado científico conduce a la
muerte de la ciencia
“Nuestro saber es conjetural e hipotético,
siempre sometido a revisión”
22. La imposibilidad de afirmar el todo…
Por esta razón los enunciados científicos
deben ser entendidos como esbozos
arbitrarios y creativos que sólo tienen un
valor conjetural e hipotético
No todas las proposiciones pueden ser
verificadas por la ciencia
Ejemplo: Todos los cisnes son blancos
23. ¿Cómo comprobar una hipótesis?
Cuando una hipótesis resista los intentos
de falsación, se aceptará
provisionalmente, mientras la contraria no
se demuestre como científica
Para Popper y sus seguidores la ciencia
no es un saber seguro sino hipotético
conjetural, que se construye con el
método deductivo y no inductivo, que
debe someterse a la falsación no a la
verificación
24. Las consecuencias de esta hipótesis…
La ciencia no es un lugar seguro
La ciencia no posee la verdad
La ciencia está en una búsqueda
incesante, crítica, sin concesiones de sí
misma
El método científico debe estar sujeto a
una crítica permanente
El objetivo de la ciencia es obtener
hipótesis más verosímiles
25. TEORÍA CRÍTICA (ESCUELA DE FRÁNCFORT)
Fundada a principio del 20 con
Horkheimer como iniciador
Surge como teoría de la sociedad
existente, considerándola en su totalidad
Consideraba que el positivismo se
reduciría a una aceptación acrítica de los
hechos y no se daba cuenta que los
hechos no son datos, sino problemas
26. El problema de la “cientificidad” en las ciencias
sociales…
Adorno crítico con dureza la Sociología
de carácter positivista, que no descubre la
peculiaridad de los seres humanos
Esta crítica va contra las imágenes
desviadas de la realidad que se estaban
formando a partir de las ciencias sociales
y sólo servían al poder en lugar de hablar
de una realidad marginante.
27. El problema de la ciencia para la escuela
de Fráncfort
La postura de la teoría crítica ve el
problema de la ciencia, como algo que
trasciende el carácter epistemológico y
mental; la ve como algo que es práctico
y real
Se acepta que la base fundamental del
método científico es la crítica
La crítica orienta a la ciencia a la
anticipación de un modo de sociedad que
facilite que el ser humano sea mejor
28. La propuesta es el bien de la humanidad…
Se propone una metodología que
responda a los datos de la realidad, pero
que principalmente, asuma un
compromiso de contribuir por el bien de la
sociedad y no de intereses particulares
con pretensiones de objetividad
29. El conocimiento y la sociedad…
Para Adorno y Horkheimer la objetividad
de la ciencia se logra con el método crítico
La crítica va dirigida a la relación que
guardan el sujeto o los sujetos con la
ciencia organizada
Si la crítica no es una crítica de la
sociedad, los conceptos no son
verdaderos.
30. La crítica al positivismo...
Para Habermas el positivismo representa
la negación de la reflexión: por ello la
sociedad positivista carece del espacio y
sentido de reflexión
La positivización de la ciencia tiene—por
lo tanto--, consecuencias sociales
31. Concepción actual de la ciencia…
Los post-poperianos
Thomas S. Kuhn afirmó que la comunidad
científica se estructura alrededor de la
aceptación de paradigmas
Las conquistas científicas universalmente
aceptadas ofrecen durante un tiempo
determinado modelos de interpretación y
soluciones aceptables
32. Kuhn: Los cambios paradigmáticos…
Para Kuhn, los cambio de paradigma
ocurren por anomalías del paradigma
vigente
Los científicos no están dispuestos a
adoctrinarse en estos paradigmas
proponen nuevos que interpretan al
mundo de manera que ofrecen soluciones
a problemas que el paradigma vigente no
aborda
33. Lakatos y la metodología de los programas de
investigación científica
Mientras que para Popper la ciencia es
una revolución permanente y la crítica
racional constituye l el corazón de la
actividad científica
Para Kuhn los científicos, más que
autocriticar sus teorías, buscan
defenderlas, por lo cual las revoluciones
en la ciencia son algo excepcional
34. Poper vs. Kuhn
Lakatos propone que la ciencia no es una
unidad del conocimiento científico que
progrese por una continua supresión de
errores resultado de la crítica racional
Tampoco cree que sean paradigmas que
progresen por revoluciones científicas
35. La finalidad de la historia de la ciencia
Lakatos considera que la ciencia se
compone de programas de investigación
científica que coexisten y compiten entre
sí
La ciencia progresa por la competencia
permanente entre los programas de
investigación
Para Lakatos la historia de la ciencia es y
debe ser una historia de programas e
investigaciones en competencia
36. Complejidad e interdisciplinariedad de la ciencia…
Para González Moena el hecho de que
los fundamentos del pensamiento
científico sean cuestionados por la crisis
que experimenta la modernidad
occidental , exige pensar al mundo desde
un nuevo paradigma
El de la complejidad
Si se quiere un mundo mejor se debe
comenzar a pensar al mundo como una
realidad pluridimensional , compleja,
paradójica, con logros y frustraciones.
37. La trans-disciplinariedad que nace de la crisis…
La crisis que afecta la economía, la
sociedad, la política y otras áreas también
afecta la manera en la que se genera
conocimiento y como se acepta la ciencia
Esta crisis está generando nuevos
campos de conocimiento que abarcan la
trans-disciplinariedad para mejor
comprender los fenómenos complejos
que están ocurriendo en la sociedad
38. La definición de la complejidad…
Definir la complejidad se ha convertido en
un problema, puesto que hay tantas
definiciones como investigadores
dedicados a su estudio
Maldonado identifica tres enfoques de la
complejidad como forma de racionalidad
La complejidad como método
La complejidad como cosmovisión
La complejidad como ciencia
39. La complejidad de las contradicciones
El mundo se caracteriza por presentar
simultáneamente y sin oposiciones las
distintas nociones como orden y caos,
determinismo y azar y todas se
interrelacionan entre si y el entorno
específico y global
En este contexto no se puede dar la idea
de realidad como algo dado ya que la
probabilidad da paso a la posibilidad
40. Conciliar las contradicciones…
Para el paradigma de la complejidad es
necesario concebir sin oposiciones la
organización, la desorganización y la auto
organización e integrar las realidades de
las ciencias naturales que conforman al
ser humano de manera simultanea.
Esto significa que el método científico es
sólo una manera de concebir la realidad
pero no la única
41. Las bondades de la complejidad…
Nos invita a desarrollar una capacidad de
escuchar a los demás, de comprender
sus puntos de vista, de superar visiones
unilaterales, unidimensionales y
convergentes
42. ¿Nuevas ramas del conocimiento?
Licenciaturas y maestrías
trasdisciplinarias
Cuál es el problema de las disciplinas
trasndisciplinarias para América Latina?
La SEP está lista para permitir que surjan
nuevas carreras?
Estos son dictados por otros países o
pueden reflejar la realidad local?
43. ¿Cómo quedará la tarea final?
La tarea final se entregará el último día de clase.
La finalidad de la tarea es encaminarl@s a la elaboración de su tesis
Se piden de 17 a 23 páginas de texto con los antecedentes de su tesis.
La letra que se utilizará es Times New Roman
De tamaño 12
A doble espacio
Los márgenes son:
Superior 1.5
Izquierdo 2.5
Inferior 2.5
Derecho 2.5
En la imagen de esta diapositiva está como quedará la página introductoria.
44. Cómo queda el formato de las hojas?
Las hojas irán numeradas
Al insertar los números de hojas, se coloca el título del
trabajo
Ya existe una opción para que la computadora haga
esto
Cada párrafo que Ustedes escriban debe contener
UNA idea que desarrollan
Comienzan un párrafo nuevo cuando tengan otra idea,
pero deben escribir un puente entre ambos párrafos
El sistema de citado que utilizarán será el APA
Aquí pueden visitar la página de estilo de APA
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo
2012APA6taEd.pdf
45. El Abstract y las palabras claves del texto…
Comencemos con el Abstract y las 5 palabras clave
El Abstract es un resumen de media hoja a ¾ de página que
explica de qué tratará la tesis.
Abstract proviene del latín abstractus que signifca «verlo
alejado» y tiene esto en común con palabras como abstraer,
arte abstracto o abstraerse.
El abstract contiene entre 150 y 250 palabras, se escribe el
párrafo a doble espacio y no lleva sangrías.
El abstract es una síntesis pequeña de lo que serán tus puntos
de investigación
Contiene el tema de investigación, las preguntas que se
contestarán, métodos y resultados del análisis
Al final del abstract escribe 5 palabras que serán clave en tu
investigación. Estas si irán con una sangría que las preceda y
se colocarán en cursiva
47. Punto número 3
Introducción
Esta contestará tres preguntas
¿Qué es esto?
¿Por qué lo tengo que leer?
¿A Mi por qué me importa?
Estas preguntas se responden de la siguiente manera
El contexto de su trabajo (donde ocurre la investigación y
cuál es su punto de enunciación)
Explica por qué la idea principal es importante
Escribe dos enunciados que expliquen tu razón de
manera lógica y creíble
Ejemplo en APA
48. Punto 4: La justificación
¿Por qué es importante la justificación?
Responde a la siguiente pregunta:
¿Por qué es importante este trabajo?
¿Es importante sólo para Ti o para la
sociedad en general?
A quienes vas dirigido ¿les interesa tu
punto de vista?
49. Punto 5: Planteamiento del problema
¿Cómo planteo el problema?
Responde a las siguientes preguntas
¿Existe un problema dentro del tema que quiero investigar?
¿En qué parte del mundo ocurre este problema?
¿Cuándo comenzó el problema?
¿Ya fue resuelto de manera satisfactoria en otros lugares?
¿Cómo va a ayudar a resolver el problema mi trabajo?
EVITAR PALABRAS COMO NATURAL, NATURALEZA O
CULTURA
Son palabras que cubren tanto que no explican nada en
particular.
50. Punto 6: Objeto de estudio
¿Cuál es su objeto de estudio?
Es un niño?
Un grupo de niños?
Una institución educativa?
La situación del país en un área
específica?
Un tema de moral o ética?
Pondera las ramificaciones que llega a
tener tu hipótesis
51. Punto 7: Preguntas de investigación.
¿Cuántas preguntas tiene mi
tesis?
Tu tesis tendrá una pregunta general que busca
responderse con la hipótesis
Cada capítulo de la tesis es una pregunta más con
una sub hipótesis.
Si la tesis tiene 3 capítulos, cada capítulo se
estructura alrededor de una pregunta
Puede ser que cada capítulo tenga 3 sub capítulos y
estos también se estructuren en torno a una pregunta
que tiene que ver con el primer cuestionamiento de la
tesis
En la conclusión deben preguntarse; ¿respondió mi
tesis a la pregunta qué hice en la introducción?
52. Punto 8: Objetivos
Objetivos generales y particulares
Objetivos generales
En general que hará su tesis?
Objetivos particulares
Planteen todas las cosas que creen que
satisfará su trabajo
Si no sabes que satisfará piensa cómo
cada capítulo responderá a tu inquietud y
explica porque eso es importante
53. Punto 9:
Hipótesis…
Hipótesis la parte más importante
de este relajo
Un trabajo analítico toma un tema o problema y lo divide a
sus partes componentes, evalúa los puntos o la idea y
presenta las observaciones a su audiencia
Un trabajo expositorio le explica algo a su audiencia
Un trabajo argumentativo presenta un argumento a la
audiencia con bases sólidas para criticar
La hipótesis debe ser clara al lector
No es una novela, por lo tanto no deben dejar que el
lector adivine cuál es la hipótesis
En su tesis se recomienda que esta vaya al final del
segundo párrafo y no deben pasar más de 4 páginas sin
enunciar la hipótesis
55. Fundamentación teórica
¿Quiénes son los tres autores que utilizaré para
mi tesis y por qué?
¿Cómo estoy de acuerdo o en desacuerdo con lo
que me dicen?
¿Cuáles libros de ellos utilizaré o no?
¿por qué uso esos libros o artículos y no otros?
¿Tienen el reconocimiento nacional e
internacional que hará más fuerte mi argumento?
Si la respuesta es negativa NO LOS USEN
56. Marco teórico
¿A qué corriente de pensamiento pertenece
el autor que estoy utilizando?
¿Quiénes son los autores de esa corriente?
¿Me considero Yo parte de esa corriente de
pensamiento?
¿Cuáles han sido dos críticas que se le han
hecho a su corriente de pensamiento?
¿Afecta cómo los veo?
57. Punto 10: Metodología
¿Qué método emplearé para
comprobar mi hipótesis?
Las tesis casi siempre son una mezcla de métodos
que comprueban y justifican la hipótesis
De cajón en una tesis utilizarán la epistemología, pero
deben ser claros con qué tipo de epistemología
regional se casarán
Esto significa que la epistemología será parte de la
tesis y deben explicar por qué decidieron utilizarlo
¿Utilizarán estadísticas, encuestas, etnografía,
participación observante?
Explica por qué utilizarás cualquiera de estas
herramientas de conocimiento
Es hora de escoger…
58. Punto 11: Capitulado
Sus tesis tendrán 3 capítulos
Recuerden
Cada capítulo responde a una pregunta
Cada pregunta tiene una sub hipótesis
ESTAS DOS QUEDAN ENMARCADAS EN
LA INTRODUCCIÓN DE L CAPÍTULO
Cada capítulo tiene 3 sub capítulos
Cada capítulo tendrá una conclusión
59. Mis fuentes…
Puedes usar libros en línea
Puedes buscar artículos sobre el tema que te interesa
en google.com
Escribe pdf y la palabra o palabras que quieras para la
búsqueda
De preferencia cita de artículos académicos de
universidad
Puedes citar periódicos y revistas serias (vg. No
OOOOOrale o TV notas)
No citar de Wikipedia
Cada capítulo debe llevar 20 citas
Su trabajo debe llevar por lo menos 7 citas