El documento propone que una educación que pretenda transformar la sociedad debe formar personas emprendedoras y desarrollar sus competencias emprendedoras. Define las competencias emprendedoras como la capacidad de las personas para controlar su vida de forma autónoma y aceptar cambios. Cada centro educativo debe establecer qué competencias emprendedoras son prioritarias para su alumnado en base a las necesidades de su entorno.

1. UNA EDUCACIÓN QUE PRETENDA Persona que
siente la
TRANSFORMAR LA SOCIEDAD DEBE necesidad de
FORMAR PERSONAS EMPRENDEDORAS PRGL¿FDU VX
realidad
La EDUCACIÓN EMPRENDEDORA propone potenciar el desarrollo de las
COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS GHÀQLGDV VHOHFFLRQDGDV SRU FDGD
FHQWUR YLQFXODQGR DPSOLDQGR VX DFWLYLGDG HGXFDWLYD FRQ HO HQWRUQR
COMPETENCIA EMPRENDEDORA Las COMPETENCIAS
EMPRENDEDORAS
2'(

2. ©$FWXDU DXWyQRPDPHQWHª = Capacidad de los individuos GH¿QHQ OD FXOWXUD GHO
para controlar su vida de forma responsable y con sentido, ejerciendo
centro, expresan cuál
un grado de control sobre sus condiciones de vida y trabajo.
es su estilo.
8( ©(VStULWX HPSUHQGHGRUª = Capacidad para provocar uno mismo
cambios y habilidad para aceptar y apoyar cambios producidos por
factores externos.
/2(

3. ©$XWRQRPtD H LQLFLDWLYD SHUVRQDOª = Capacidad de imaginar,
emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o
FROHFWLYRV FRQ FUHDWLYLGDG FRQÀDQ]D UHVSRQVDELOLGDG VHQWLGR FUtWLFR
RESULTADO: 'HÀQLFLyQ GHO PECe Proyecto Educativo de Centro Emprendedor
El centro lidera la tribu educadora Las circunstancias y
y se convierte en el núcleo local de características particulares
acción donde se articulan todas las de cada centro requieren que
fuerzas de la comunidad educativa. Vía externa su alumnado desarrolle unas
FRPSHWHQFLDV HVSHFt¿FDV
Cada claustro de centro establece
FXiOHV VRQ ODV FRPSHWHQFLDV SULRULWDULDV
para su trabajo, integrando las Ejemplo:
QHFHVLGDGHV GH VX DOXPQDGR FRQ ODV COMPETENCIAS
GHO HQWRUQR EMPRENDEDORAS DE
FLORIDA SECUNDARIA
Las competencias emprendedoras Vía interna
1. Trabajo en Equipo
prioritarias para un centro se
COMUNICACIÓN EFECTIVA
2. Gestión del Riesgo
convierten en el nexo que une a los 3. Calidad en el Trabajo
COMPETENCIA TIC
distintos componentes de la tribu 4. Creatividad / Innovación
5. Actitud Positiva
educadora, potenciando el trabajo
6. Iniciativa
interdisciplinar. 2UJDQL]DFLyQ 3ODQLÀFDFLyQ
8. Resolución de Problemas
9. Liderazgo
COMPETENCIAS CLAVE COMPETENCIAS BÁSICAS 10. Decisiones Éticas
(COMISIÓN EUROPEA - (LOE 2006)
ESTRATEGIA LISBOA 2000)
$XWRQRPtD GH FHQWUR
Comunicación en la lengua materna RPSHWHQFLD HQ FRPXQLFDFLyQ OLQJtVWLFD
Comunicación en una lengua extranjera Competencia matemática
CONCLUSIÓN:
Competencia matemática y competencias básicas Competencia para aprender a aprender
HQ FLHQFLD WHFQRORJtD Un centro se diferencia
Aprender a aprender Competencia social y ciudadana
RPSHWHQFLDV LQWHUSHUVRQDOHV FtYLFDV $XWRQRPtD H LQLFLDWLYD SHUVRQDO
de otro según la selección
(VStULWX HPSUHQGHGRU RPSHWHQFLD FXOWXUDO DUWtVWLFD
de competencias que
Expresión cultural Tratamiento de la información y competencia digital
realiza.
Competencia digital Competencia en el conocimiento y la interacción AUTORES: Enric Ortega Torres y Amparo Camacho Sánchez
FRQ HO PXQGR ItVLFR Unitat d’Educació Emprenedora, Florida Centre de Formació
DISEÑO: Yolanda Camacho Sánchez