presentacion

1. 1.CONTENIDO:LACOMUNICACIÓNLITERARIA.ACTOSDELLENGUAJE
LITERARIO(LAVOZLITERARIA

2. Contenido:La comunicaciónLiteraria.Actosdellenguaje literario(Lavozliteraria)
Desarrollo
• Definición: Es la
comunicación que se
establece entre el autor
y el lector
Comunicación Literaria

3. El lenguaje Literario:
• Busca la expresividad.
Por eso emplea recursos
que lo alejan del lenguaje
común. Cuando se
informa, las palabras
remiten a conceptos; pero
en la obra literaria, están
asociadas a imágenes o
representaciones.
En el primer caso
• Las palabras se
relacionan con el
pensamiento. En el
segundo, con el
sentimiento y las
emociones. Por ejemplo,
la muerte de una persona
se transmitiría en una
noticia periodística mas o
menos así: Ramón Sijé
ha muerto hoy Orihuela.

4. Para expresar sus sentimientos ante ese mismos
hecho, el escritor Miguel Hernández emplea un
Lenguaje Literario que se aparta voluntariamente
del lenguaje normal.
En Orihuela, su pueblo y el mío,
Se me ha muerto
Como del rayo Ramón Sijé
Con quien tanto quería.

5. • El poeta subraya, mediante el lenguaje los lazos que le unían a l
amigo muerto: “su pueblo y el mío. Se ha muerto, con quien tanto quería”; y
además,, enfatiza lo inesperado de la noticia por medio de un
comparación: como del rayo.

6. • Sin embargo, lo leído a través de la literatura no es la voz del
escritos o escritora, con excepción cuando escribe elementos
autobiográficos.
• Hace uso de la Voz Literaria para llegar a sus receptores.
• Utiliza el yo poético en la poesía un tipo de narrador en la
narrativa y los diálogos de los distintos personajes en el teatro.

7. • De esta forma quien escribe se desprende de sí mismo.
La voz literaria guiará al lector o lectora: narra
acontecimientos, expresa sentimientos, expone
pensamientos describe, presenta personajes.
• En el fragmento del poema de Miguel Hernández se
manifiesta el yo poético y no Miguel Hernández,
manifiesta el profundo dolor de la muerte de Ramón
Sijé.

8. • El yo poético es el mediador del poeta, pues a
través de éste, manifiesta sus sentimientos,
deseos, sueños, razones y experiencias; es la voz
a través de la cual los pensamientos del escritor o
escritora adquieren sentido. El yo poético dialoga,
propone, sugiere y seduce a lectoras y lectores.

9. • La poesía es una de las formas de expresión que
resulta más subjetiva, es decir, parece que el poeta, el
autor de “carne y hueso”, nos hablara directamente a
los lectores. Cuando leemos un poema “escuchamos”
una voz que expresa las emociones y las ideas, los
poetas utilizan el recurso de construir una voz que es
la que “suena” en el poema y a través de la cual nos
identificamos o no con los pensamientos y emociones
expresados; esa voz se conoce como el yo poético o el
yo lírico.

10. • De acuerdo con el contexto situacional, el yo poético
puede ser un personaje mitológico, un animal o una flor
como parte de una metamorfosis. O, como dice el poeta
Octavio Paz, el poeta tiene una voz que misteriosamente
es y no es suya.

11. • Miguel Hernández Gilbert (Orihuela,30 de octubre de
1910 – Alicante, 28 de marzo de 1942) fue un poeta ydramaturgo de
especial relevancia en laliteratura española delsiglo XX. Aunque
tradicionalmente se le ha encuadrado en lageneración del 36, Miguel
Hernández mantuvo unamayor proximidad con la generación anterior
hasta el punto de ser considerado porDámaso Alonso como «genial
epígono de la generación del 27».

12. MIGUEL HERNÁNDEZ

14. • 2 . Contenido: Los siglos XVI y XVII en España: apogeo imperial; el
impacto del humanismo renacentista; la contrarreforma y la crisis
española del XVII
• Objetivos de Aprendizaje: Analizar la definición del renacimiento y las
razones por las que los humanistas realizaron cambios profundos en la
sociedad Española del siglo XV XVI Y XVII.
• Realizar comentarios sobre España imperial en los siglos XVI y XVII
• Esmero al comentar sobre la literatura española de los siglos XVI y
XVII.
Información en pagina Nº: 77 del folleto.

15. 3.contenido:laliteraturadelsiglo XVIenEspaña:lapoesíadeinspiraciónrenacentista;lapoesíamística;lapicaresca.
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Información en pagina Nº 78 del folleto

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17. Desarrollo
• El Barroco fue un período de la historia en la cultura occidental originado por una
nueva forma de concebir las artes visuales (el «estilo barroco») y que, partiendo
desde diferentes contextos histórico-culturales, produjo obras en numerosos
campos artísticos: literatura, arquitectura, escultura, pintura, música, ópera, danza,
teatro, etc. Se manifestó principalmente en la Europa occidental, aunque debido al
colonialismo también se dio en numerosas colonias de las potencias europeas,
principalmente en Latinoamérica.

18. • Contenido Nº 5: Figuras literarias. Recursos léxico-
semánticos: metonimia, sinécdoque.
• Objetivos de Aprendizaje: Conocer y analizar las
definiciones y ejemplos de las figuras literarias:
Metonimia y Sinécdoque.
• Creación de textos con intención literaria, incluyendo
recursos expresivos de su propia invención, aplicando
la metonimia y la sinécdoque.
• Memorizar las definiciones de las figuras literarias
metonimia y Sinécdoque.
Información en pagina Nº 79 del folleto.
Hacer la actividad sugerida en el cuaderno

19. • Contenido Nº 6 : Norma lingüística y corrección
lingüística.
Analizar a que se le denomina habla, Norma
Lingüística, la función que ejerce y las reglas
establecidas por el uso de la norma lingüística.
Explicar la norma culta y sus variaciones sociales, así
como los errores en el nivel lingüístico y fónico.
Nota: Información en pagina nº 82 del folleto
Hacer la actividad.

20. • Contenido Nº 7: El Verbo en la oración.
• Definir que es el verbo, que expresa en una oración y lo que indica la persona el
númeroy eltiempo enla misma.
• Interpretar cada uno de los modos en que se puede expresar un verbo en una
oración.
• Formular oraciones utilizando los verbos en diferentes tiempos y modos,
aplicandola aprendido enclase. Escribir cincooraciones.
• El verbo es la parte de la oración o categoría léxica que expresa acción o
movimiento, existencia, consecución, condición o estado del sujeto;
semánticamenteexpresa una predicación completa.
Información en pagina 83 del
folleto

21. • Contenido Nº 8: La cohesión: la repetición o recurrencia
.
• Objetivos de Aprendizaje: Explicar como se define la
cohesión textual, la repetición o recurrencia y para que
se utiliza en un texto escrito.
• Efectuar la escritura de textos utilizando la repetición o
recurrencia como elemento de cohesión.
• Participar activamente en el desarrollo del contenido y
actividades educativas.

22. • Contenido Nº 9: La corrección ortográfica de
textos. Uso de “a”, “ha”, “a ver” y “haber”.
• Objetivos de Aprendizaje: Interpretara cada
uno de los usos de la “a”, “ha”, “aver” y
“haber” en una oración o un texto escrito.
• Respeto a las convenciones ortográficas
que rigen la escritura, al revisar y corregir
textos propios o ajenos.
• Desarrollar ejercicios, donde se practique
el uso de la “a” “ha”,”aver” y “haber” en un
texto escrito,

24. Contenido n°10 : El informe final; características; lenguaje y
estilo
• Objetivos de Aprendizaje:

25. Contenidon°11:Elprocesodeleerlodichoylocomunicado.

26. Unidad n°4: Literatura del Manierismo
• Objetivos de Unidad: Interpretar obras de la literatura universal
propias del manierismo, valorándolas oralmente y por escrito, según
criterios de literariedad y de comunicación; construyendo, además,
los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar
habilidades para analizar críticamente toda clase de discursos y
producir escritos de cualquier tipo, respetando las propiedades de
coherencia, cohesión, adecuación y corrección.
• ✓ Elaborar diferentes tipos de textos orales y escritos relacionados
con los discursos periodísticos y publicitarios, para acomodarlos a
una situación de comunicación (con todos sus elementos
pragmáticos) que esté definida con anterioridad, cuidando las
estructuras de cada uno, su registro particular, los elementos de
cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la
corrección gramatical.

27. Contenidon°1:Lacomunicaciónliteraria:laintencióndelautor,unsignificadoparainterpretar.Elautor:real,literario
(narrador,quienhabla)eimplícito.
• Objetivos deAprenidzaje:

28. Contenido n°2El manierismo; origen características y autores.
• Objetivos de Aprendizaje:

29. Objetivo n°3:El mundo del Quijote: Sociedad y cultura en la España de Cervantes.

30. Contenido n°4:Las novelas de caballería y la sabiduría popular.

31. Contenido n° 5:Shakespeare y las pasiones humanas: sociedad y cultura enla
Inglaterra Isabelina; las pasiones en el drama Shakespeare.