1. Desarrollar la práctica reflexiva
Las competencias profesionales
Se desarrollan mediante
La práctica reflexiva espontánea
Para enfrentar
Obstáculos
Problemas
Decisiones
Fracasos
resistencia
De manera
Para actuar
eficazmente
y
Con ética
a
Su s acciones
La práctica reflexiva colectiva
Su pensamiento
Metódica y permanente
para
Observar
Memorizar
Escribir
Analizar
Comprender
Escoger opciones
mediante
Prácticas de
feedback
Debriefing
Análisis de
trabajo
Intercambios, etc.

2. Desarrollar la práctica reflexiva
¿Para qué sirve la práctica reflexiva en los docentes?
Para que construyan sus propias propuestas
en función de los alumnos, el entorno, el
entorno, colaboradores, los recursos y los
obstáculos previsibles.
Para hacer frente de manera eficaz a la variedad y las
transformaciones de sus condiciones de trabajo; encontrar
propuestas “a medida” de los alumnos y para desarrollar
competencias de comunicación, concertación y regulación
reflexiva
Facetas de las competencias reflexivas
Antes de la acción: para planificar, montar escenarios y
prepararse a enfrentar imprevistos.
En la acción: Para reorganizar la planeación, comprender los
problemas, cambiar de puntos de vista y regular la propuesta
en curso.
Después de la acción (a posteriori): Para
analizar los acontecimientos con tranquilidad
y construir saberes para situaciones
posteriores.
Saberes metodológicos y teóricos para una práctica reflexiva
Observación, interpretación, análisis, anticipación,
memorización y la comunicación oral y escrita.
Sentido común, cultura en ciencias humanas y
dominio de los contenidos a desarrollar.

3. La implicación crítica como responsabilidad ciudadana
La implicación activa y crítica puede describirse en los niveles siguientes:
Aprender a cooperar y
funcionar en red: Trabajar
conjuntamente y sin
jerarquías de poder
Aprender a dialogar con la
sociedad: Poner sus
conocimientos al servicio
del debate sobre las
políticas educativas
Aprender a sentirse miembro y
garante de la profesión: Mayor
control sobre la formación inicial y
continua y mayor influencia en las
políticas públicas que inciden en la
educación.
Aprender a vivir el centro como
una comunidad: Compartir
beneficios, riesgos y
responsabilidades de la
negociación y conducción de
proyectos.