SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 17
บรรทัด 5 เส้น (Staff)
- เป็นสัญลักษณ์ที่มีไว้สำหรับบันทึกตัวโน้ต และตัวหยุด
(Rest) เพื่อให้รู้ระดับเสียงสูง - ต่ำของตัวโน้ต
บรรทัด 5 เส้น (Staff)
- ประกอบด้วย เส้นขนำนกัน 5 เส้น และช่องว่ำง 4 ช่อง
โดยนับจำกเส้นล่ำงสุดเป็นเส้นที่ 1 และช่องที่ 1
เรียงลำดับขึ้นไปจนครบ 5 เส้น และ 4 ช่อง
บรรทัด 5 เส้น (Staff)
- โน้ตที่บันทึกบนบรรทัด 5 เส้นมี 2 ลักษณะ คือ โน้ตคำบ
เส้น (On a Line) และ โน้ตในช่อง (In a
Space)
บรรทัด 5 เส้น (Staff)
- ทุกเส้นและทุกช่อง บนบรรทัด 5 เส้น หมำยถึง
ลิ้มสีขำวบนเปียโน
กุญแจประจำเสียง (Clef)
- มีควำมสำคัญในกำรกำหนดชื่อ โน้ต เพื่อบันทึกบนบรรทัด 5
เส้น
- ปกติแล้ว จะใช้กุญแจประจำเสียง 2 แบบ คือ กุญแจเสียงสูง
(Treble Clef) และกุญแจเสียงต่ำ (Bass Clef)
กุญแจเสียงสูง เรียกว่ำ กุญแจซอล (G
Clef)
- ก่อน จะรู้จัก ชื่อตัวโน้ตในกุญแจประจำหลักต่ำงๆ ต้องรู้จักชื่อตัว
โน้ตทั้งหมดก่อน ซึ่งมี 7 ชื่อดังนี้ C D E F G A B
- เส้นที่ 2 ในบรรทัดห้ำเส้น ( เส้นสีแดง) คือ G หรือ ซอล เมื่อ
บันทึกโน้ตใดบนเส้นนี้ จะเป็นเสียง ซอล
กุญแจซอล (G Clef)
- โน้ต G จะอยู่บนเส้นที่สอง โน้ตตัวถัดไปจำก G คือ A
ซึ่งอยู่บนช่องที่สอง
กุญแจซอล (G Clef)
- โน้ตถัดไปจำก A คือ B ซึ่งจะอยู่บนเส้นที่สำม
กุญแจซอล (G Clef)
- จะเพิ่มโน้ตไปเรื่อย ๆ สลับกันไประหว่ำงโน้ตบนเส้น กับ
โน้ตในช่อง ทำให้รู้ชื่อบนบรรทัด 5 เส้นทั้งหมด
กุญแจซอล (G Clef)
- แล้วเรำสำมำรถบันทึก นอกเหนือจำก บรรทัด 5 เส้นได้หรือไม่
เส้นน้อย (Ledger Line)
-เมื่อโน้ตออกนอกบรรทัด 5 เส้น คือ เส้นน้อย (Ledger
Lines) มีไว้สำหรับบันทึกให้โน้ตที่ อยู่ใตับรรทัด 5 เส้น
และอยู่เหนือ บรรทัด 5 เส้น
กุญแจเสียงต่ำ เรียกว่ำ กุญแจฟำ (F
Clef)
- เส้นที่ 4 บนบรรทัด 5 เส้น ที่อยู่ระหว่ำงจุด 2 จุด คือโน้ต
F
กุญแจฟำ (F Clef)
- เรำสำมำรเติม โน้ตในบรรทัด ได้ดังนี้
บรรทัด 11 เส้น (Grand Staff)
- ต่อไปเป็นกำรเรียนรู้เรื่องบรรทัด 11 เส้น ซึ่งในกำรบันทึกตัว
โน้ตในสมัยก่อนนั้น จะใช้บรรทัด 11 เส้นแล้วมี 10 ช่อง กับ
เครื่องดนตรีบำงชนิดที่มีระดับเสียงที่กว้ำงมำก เช่น เปียโน ออร์แกน
ฮำร์ป เป็นต้น
บรรทัด 11 เส้น (Grand Staff)
- เพื่อไม่ให้เป็นกำรสับสนในกำรอ่ำนโน้ต จึงได้นำเส้นกลำง หรือ
เส้นที่ 6 ออกจะทำให้เกิดบรรทัดห้ำเส้น 2 ชุด
บรรทัด 11 เส้น (Grand Staff)
-ใช้กุญแจซอลกับบรรทัด 5 เส้น ชุดบน และ กุญแจฟำกับ
บรรทัด 5 เส้นชุดล่ำง ซึ่งจะทำให้เป็นควำมสัมพันธ์ระหว่ำง
บรรทัด 5 เส้น 2ชุด
บรรทัด 11 เส้น (Grand Staff)
- บรรทัด 5 เส้นทั้ง 2 ชุด สำมำรถเชื่อมต่อกันด้วยโน้ตตัว
C ซึ่งจะเรียกโน้ตตัว C นี้ว่ำ Middle C โดยลักษณะ
โน้ตจะบันทึกคำบเส้นน้อย ซึ่งทำหน้ำที่แทนเส้นกลำงที่ถูก
ลบออกไป

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

หน่วยที่ 2 โครงสร้างและการเรียบเรียงประโยคและการใช้สำนวนภาษา
หน่วยที่ 2  โครงสร้างและการเรียบเรียงประโยคและการใช้สำนวนภาษาหน่วยที่ 2  โครงสร้างและการเรียบเรียงประโยคและการใช้สำนวนภาษา
หน่วยที่ 2 โครงสร้างและการเรียบเรียงประโยคและการใช้สำนวนภาษาขนิษฐา ทวีศรี
 
แบบทดสอบ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3
แบบทดสอบ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3แบบทดสอบ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3
แบบทดสอบ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3teerachon
 
กลไกการรักษาดุลยภาพ 54
กลไกการรักษาดุลยภาพ 54กลไกการรักษาดุลยภาพ 54
กลไกการรักษาดุลยภาพ 54Oui Nuchanart
 
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนNontaporn Pilawut
 
ติวก่อนสอบ ม.2
ติวก่อนสอบ ม.2ติวก่อนสอบ ม.2
ติวก่อนสอบ ม.2ssuser456899
 
การศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอด
การศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอดการศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอด
การศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอดpitsanu duangkartok
 
กระดาษเส้น
กระดาษเส้นกระดาษเส้น
กระดาษเส้นTik Msr
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนKruthai Kidsdee
 
คำถามพร้อมตอบ อิเหนา-ตอน-ศึกกะหมังกุหนิง
คำถามพร้อมตอบ อิเหนา-ตอน-ศึกกะหมังกุหนิงคำถามพร้อมตอบ อิเหนา-ตอน-ศึกกะหมังกุหนิง
คำถามพร้อมตอบ อิเหนา-ตอน-ศึกกะหมังกุหนิงWan Wan
 
โครงงานแผ่นซับเสียงจากเส้นใยธรรมชาติ
โครงงานแผ่นซับเสียงจากเส้นใยธรรมชาติโครงงานแผ่นซับเสียงจากเส้นใยธรรมชาติ
โครงงานแผ่นซับเสียงจากเส้นใยธรรมชาติbeauntp
 
11.โครงสรา้งและหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ ตอน2
11.โครงสรา้งและหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ ตอน211.โครงสรา้งและหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ ตอน2
11.โครงสรา้งและหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ ตอน2Wichai Likitponrak
 
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)Kruthai Kidsdee
 
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโทกระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโทTheeraphisith Candasaro
 
Casestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณีCasestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณีrewat Chitthaing
 
มหาเวสสันดรชาดก
มหาเวสสันดรชาดกมหาเวสสันดรชาดก
มหาเวสสันดรชาดกPikaya
 

Mais procurados (20)

หน่วยที่ 2 โครงสร้างและการเรียบเรียงประโยคและการใช้สำนวนภาษา
หน่วยที่ 2  โครงสร้างและการเรียบเรียงประโยคและการใช้สำนวนภาษาหน่วยที่ 2  โครงสร้างและการเรียบเรียงประโยคและการใช้สำนวนภาษา
หน่วยที่ 2 โครงสร้างและการเรียบเรียงประโยคและการใช้สำนวนภาษา
 
ลิลิตตะเลงพ่าย (สอน Ppt)[1]
ลิลิตตะเลงพ่าย (สอน Ppt)[1]ลิลิตตะเลงพ่าย (สอน Ppt)[1]
ลิลิตตะเลงพ่าย (สอน Ppt)[1]
 
แบบทดสอบ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3
แบบทดสอบ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3แบบทดสอบ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3
แบบทดสอบ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3
 
กลไกการรักษาดุลยภาพ 54
กลไกการรักษาดุลยภาพ 54กลไกการรักษาดุลยภาพ 54
กลไกการรักษาดุลยภาพ 54
 
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนรายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
 
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
 
ติวก่อนสอบ ม.2
ติวก่อนสอบ ม.2ติวก่อนสอบ ม.2
ติวก่อนสอบ ม.2
 
การศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอด
การศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอดการศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอด
การศึกษาโครงสร้างของหัวใจหมู โครงสร้างอวัยวะแลกเปลี่ยนแก๊ส และการวัดปริมาตรปอด
 
กระดาษเส้น
กระดาษเส้นกระดาษเส้น
กระดาษเส้น
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
 
คำถามพร้อมตอบ อิเหนา-ตอน-ศึกกะหมังกุหนิง
คำถามพร้อมตอบ อิเหนา-ตอน-ศึกกะหมังกุหนิงคำถามพร้อมตอบ อิเหนา-ตอน-ศึกกะหมังกุหนิง
คำถามพร้อมตอบ อิเหนา-ตอน-ศึกกะหมังกุหนิง
 
ระดับของภาษา
ระดับของภาษาระดับของภาษา
ระดับของภาษา
 
โครงงานแผ่นซับเสียงจากเส้นใยธรรมชาติ
โครงงานแผ่นซับเสียงจากเส้นใยธรรมชาติโครงงานแผ่นซับเสียงจากเส้นใยธรรมชาติ
โครงงานแผ่นซับเสียงจากเส้นใยธรรมชาติ
 
11.โครงสรา้งและหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ ตอน2
11.โครงสรา้งและหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ ตอน211.โครงสรา้งและหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ ตอน2
11.โครงสรา้งและหน้าที่ของราก ลำต้น ใบ ตอน2
 
คำประสม
คำประสมคำประสม
คำประสม
 
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
 
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโทกระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
กระทู้ ธรรมศึกษาชั้นโท
 
Casestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณีCasestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณี
 
อิเหนา
อิเหนาอิเหนา
อิเหนา
 
มหาเวสสันดรชาดก
มหาเวสสันดรชาดกมหาเวสสันดรชาดก
มหาเวสสันดรชาดก
 

บรรทัด 5 เส้น (Staff)

  • 1. บรรทัด 5 เส้น (Staff) - เป็นสัญลักษณ์ที่มีไว้สำหรับบันทึกตัวโน้ต และตัวหยุด (Rest) เพื่อให้รู้ระดับเสียงสูง - ต่ำของตัวโน้ต
  • 2. บรรทัด 5 เส้น (Staff) - ประกอบด้วย เส้นขนำนกัน 5 เส้น และช่องว่ำง 4 ช่อง โดยนับจำกเส้นล่ำงสุดเป็นเส้นที่ 1 และช่องที่ 1 เรียงลำดับขึ้นไปจนครบ 5 เส้น และ 4 ช่อง
  • 3. บรรทัด 5 เส้น (Staff) - โน้ตที่บันทึกบนบรรทัด 5 เส้นมี 2 ลักษณะ คือ โน้ตคำบ เส้น (On a Line) และ โน้ตในช่อง (In a Space)
  • 4. บรรทัด 5 เส้น (Staff) - ทุกเส้นและทุกช่อง บนบรรทัด 5 เส้น หมำยถึง ลิ้มสีขำวบนเปียโน
  • 5. กุญแจประจำเสียง (Clef) - มีควำมสำคัญในกำรกำหนดชื่อ โน้ต เพื่อบันทึกบนบรรทัด 5 เส้น - ปกติแล้ว จะใช้กุญแจประจำเสียง 2 แบบ คือ กุญแจเสียงสูง (Treble Clef) และกุญแจเสียงต่ำ (Bass Clef)
  • 6. กุญแจเสียงสูง เรียกว่ำ กุญแจซอล (G Clef) - ก่อน จะรู้จัก ชื่อตัวโน้ตในกุญแจประจำหลักต่ำงๆ ต้องรู้จักชื่อตัว โน้ตทั้งหมดก่อน ซึ่งมี 7 ชื่อดังนี้ C D E F G A B - เส้นที่ 2 ในบรรทัดห้ำเส้น ( เส้นสีแดง) คือ G หรือ ซอล เมื่อ บันทึกโน้ตใดบนเส้นนี้ จะเป็นเสียง ซอล
  • 7. กุญแจซอล (G Clef) - โน้ต G จะอยู่บนเส้นที่สอง โน้ตตัวถัดไปจำก G คือ A ซึ่งอยู่บนช่องที่สอง
  • 8. กุญแจซอล (G Clef) - โน้ตถัดไปจำก A คือ B ซึ่งจะอยู่บนเส้นที่สำม
  • 9. กุญแจซอล (G Clef) - จะเพิ่มโน้ตไปเรื่อย ๆ สลับกันไประหว่ำงโน้ตบนเส้น กับ โน้ตในช่อง ทำให้รู้ชื่อบนบรรทัด 5 เส้นทั้งหมด
  • 10. กุญแจซอล (G Clef) - แล้วเรำสำมำรถบันทึก นอกเหนือจำก บรรทัด 5 เส้นได้หรือไม่
  • 11. เส้นน้อย (Ledger Line) -เมื่อโน้ตออกนอกบรรทัด 5 เส้น คือ เส้นน้อย (Ledger Lines) มีไว้สำหรับบันทึกให้โน้ตที่ อยู่ใตับรรทัด 5 เส้น และอยู่เหนือ บรรทัด 5 เส้น
  • 12. กุญแจเสียงต่ำ เรียกว่ำ กุญแจฟำ (F Clef) - เส้นที่ 4 บนบรรทัด 5 เส้น ที่อยู่ระหว่ำงจุด 2 จุด คือโน้ต F
  • 13. กุญแจฟำ (F Clef) - เรำสำมำรเติม โน้ตในบรรทัด ได้ดังนี้
  • 14. บรรทัด 11 เส้น (Grand Staff) - ต่อไปเป็นกำรเรียนรู้เรื่องบรรทัด 11 เส้น ซึ่งในกำรบันทึกตัว โน้ตในสมัยก่อนนั้น จะใช้บรรทัด 11 เส้นแล้วมี 10 ช่อง กับ เครื่องดนตรีบำงชนิดที่มีระดับเสียงที่กว้ำงมำก เช่น เปียโน ออร์แกน ฮำร์ป เป็นต้น
  • 15. บรรทัด 11 เส้น (Grand Staff) - เพื่อไม่ให้เป็นกำรสับสนในกำรอ่ำนโน้ต จึงได้นำเส้นกลำง หรือ เส้นที่ 6 ออกจะทำให้เกิดบรรทัดห้ำเส้น 2 ชุด
  • 16. บรรทัด 11 เส้น (Grand Staff) -ใช้กุญแจซอลกับบรรทัด 5 เส้น ชุดบน และ กุญแจฟำกับ บรรทัด 5 เส้นชุดล่ำง ซึ่งจะทำให้เป็นควำมสัมพันธ์ระหว่ำง บรรทัด 5 เส้น 2ชุด
  • 17. บรรทัด 11 เส้น (Grand Staff) - บรรทัด 5 เส้นทั้ง 2 ชุด สำมำรถเชื่อมต่อกันด้วยโน้ตตัว C ซึ่งจะเรียกโน้ตตัว C นี้ว่ำ Middle C โดยลักษณะ โน้ตจะบันทึกคำบเส้นน้อย ซึ่งทำหน้ำที่แทนเส้นกลำงที่ถูก ลบออกไป