SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 30
‫انزؼهُى اإلنكزشوٍَ وأدواره‬
‫شاَغ انشاَغ‬
‫‪Shaya@elc.edu.sa‬‬
‫انزؼهى اإلنكزشوٍَ‬
‫3002 ‪Derek Stockley‬‬
   ‫رقذٚى انجزايج انزؼهًٛٛخ ٔانزذرٚجٛخ يٍ خالل األٔطبط‬
                                         ‫اإلنكززَٔٛخ.‬
  ‫ثحٛث ٚزغهت انزؼهى اإلنكززَٔٙ اطزخذاو جٓبس انحبطت‬
      ‫ٔأجٓشح إنكززَٔٛخ أخزٖ نزقذٚى انزذرٚت أٔ انًبدح‬
                                             ‫انزؼهًٛٛخ‬
‫د.ػىض حضٍُ انزىدسٌ 5002‬

‫رنك انُىع يٍ انخؼهُى انزٌ َؼخًذ ػهً اسخخذاو‬
     ‫انىسائط اإلنكخشوَُت نخقذَى انًادة انؼهًُت‬
     ‫ونهخىاصم بٍُ انًؼهًٍُ وانًخؼهًٍُ وبٍُ‬
                ‫انًخؼهًٍُ وانًؤسست انخؼهًُُت‬
‫انزؼهى اإلنكزشوٍَ‬

‫أ٘ ًَظ يٍ أًَبط انزؼهى ٚؼزع ثبطزخذاو انزقُٛبد انحذٚثخ‬
   ‫جشئٛب أٔ كهٛب ػجز شجكخ االَززَذ ، أٔ يٍ خالل ٔاجٓخ‬
                      ‫ٔطبئظ يزؼذدح كبألقزاص انًذيجخ.‬
‫أوماط وأسانيب انتعهم اإلنكترووي‬
                      ‫انخؼهُى ػٍ بؼذ‬
                       ‫انخؼهُى انًضَج‬
                  ‫انفصىل االفخشاضُت‬
                        ‫انخؼهى انزاحٍ‬
‫انتعهيم عه بعد‬
‫هىأٌ ًَط يٍ أًَاط انخؼهُى ال َشخشط فُه كىٌ انًؼهى‬
            ‫وانًخؼهى فٍ يكاٌ انخؼهى (أو فٍ صياَه).‬
‫انتعهيم انمزيج‬
  ‫ْٕ انزؼهى انذ٘ ٚزى فّٛ ديج َٕػٍٛ يٍ انزؼهى، كبنزؼهى‬
‫اإلنكززَٔٙ ثبنزؼهى انزقهٛذ٘، يثم أٌ ٚغهت يٍ انذارطٍٛ‬
 ‫حضٕر يحبضزاد فٙ ثذاٚخ انفظم أٔ َٓبٚزّ، ٔٚغهت‬
           ‫يُٓى يزبثؼخ ثقٛخ انًحبضزاد ػجز االَززَذ.‬
 ‫أٔ انخهظ ثٍٛ انزؼهى ػٍ ثؼذ انًزشايٍ ٔغٛز انًزشايٍ.‬
‫انتعهم وجها نىجه‬
                       ‫انفصم اندراسي‬



‫انزؼهى انًىخه رارُب‬                  ‫انزؼهى ػجش االَزشَذ‬
 ‫مقرراث معدة خصيصا‬                        ‫انكائىاث انتعهيميت‬
      ‫‪CDs‬‬                                  ‫مستىداث ‪PDF‬‬
    ‫انمكتبت انرقميت‬                        ‫انمكتبت انرقميت‬
       ‫األقران‬                           ‫انفصىل االفتراضيت‬
   ‫انمعهم انخصىصي‬                          ‫مىتدياث انىقاش‬
‫انفصىل االفزشاضُخ‬
‫َظاو حذسَس وإداسة يحخىي حؼهًٍُ، َخى يٍ خالنه انخقاء‬
       ‫انذاسسٍُ يغ انًؼهى ػبش شبكت االَخشَج، فٍ فصم‬
    ‫حخُهٍ، حُث َخى حقذَى انًادة انذساسُت بأشكال احصال‬
                            ‫يخخهفت وَُخى انحىاس حىنها.‬
‫يؼبَُش اخزُبس األصهىة‬
         ‫انًُاسبت نههذف‬
      ‫انًُاسبت نهًحخىي‬
                  ‫انىقج‬
                  ‫انًؼهى‬
                ‫انطانب‬
‫انبُُت انخحخُت وانخجهُضاث‬
‫يٍ األهذاف انؼبيخ نهزؼهُى اإلنكزشوٍَ‬
            ‫1. رٕفٛز ثٛئخ رؼهًٛٛخ غُٛخ ٔيزؼذدح انًظبدر‬

   ‫2. إٚجبد انحٕافش ٔرشجٛغ انزٕاطم ثٍٛ انجٛذ ٔانًذرطخ‬

             ‫3. ًَذجخ انزؼهٛى ٔرقذًّٚ فٙ طٕرح يؼٛبرٚخ‬

                             ‫4. رُبقم انخجزاد انززثٕٚخ‬

‫5. إػذاد جٛم يٍ انًؼهًٍٛ ٔانغالة قبدرٍٚ ػهٗ انزؼبيم يغ‬
                                     ‫انزقُٛخ انحذٚثخ‬
‫يُزاد انزؼهُى اإلنكزشوٍَ‬
                       ‫سٚبدح إيكبَٛخ االرظبل‬   ‫1.‬

         ‫انًظبًْخ فٙ ٔجٓبد انُظز انًخزهفخ‬      ‫2.‬

                        ‫اإلحظبص ثبنًظبٔاح‬      ‫3.‬

                  ‫طٕٓنخ انٕطٕل إنٗ انًؼهى‬      ‫4.‬

              ‫إيكبَٛخ رحٕٚز عزٚقخ انزذرٚض‬      ‫5.‬

‫رٕفز انًُبْج عٕال انٕٛو ٔفٙ كم أٚبو األطجٕع‬    ‫6.‬

           ‫ػذو االػزًبد ػهٗ انحضٕر انفؼهٙ‬      ‫7.‬
‫يُزاد انزؼهُى اإلنكزشوٍَ‬
                       ‫سٚبدح إيكبَٛخ االرظبل‬   ‫1.‬

         ‫انًظبًْخ فٙ ٔجٓبد انُظز انًخزهفخ‬      ‫2.‬

                        ‫اإلحظبص ثبنًظبٔاح‬      ‫3.‬

                  ‫طٕٓنخ انٕطٕل إنٗ انًؼهى‬      ‫4.‬

              ‫إيكبَٛخ رحٕٚز عزٚقخ انزذرٚض‬      ‫5.‬

‫رٕفز انًُبْج عٕال انٕٛو ٔفٙ كم أٚبو األطجٕع‬    ‫6.‬

           ‫ػذو االػزًبد ػهٗ انحضٕر انفؼهٙ‬      ‫7.‬
‫ورضًً انكبئُبد انزؼهًُُخ‬
                              ‫وهٍ أٌ يصذس رؼهًٍُ انكزشوٍَ ًَكٍ إػبدح اصزخذايه‬
                                             ‫وًَكٍ رؼشَفهب فٍ صىسرهب انًثهً ثأَهب:‬
                           ‫وحذح رؼهًُُخ يزكبيهخ نزىضُح يفهىو يؼٍُ‬

                   ‫رى ثُبؤهب وإخشاخهب ثبصزخذاو أدواد انزأنُف وانجُبء‬

               ‫َشاػً فٍ رصًًُهب أصبصُبد ويجبدئ انزصًُى انزؼهًٍُ‬

‫رحزٕ٘ يشٚج يٍ انُظٕص ٔاألطٕاد ٔانزطٕو انًزحزكخ ٔانفٛذٕٚ انزؼهًٛٙ‬

         ‫يٍ انًهى أٌ ركىٌ انهُئخ االنكزشوَُخ يزىافقخ يغ يؼبَُش صكىسو‬
‫ٚغهق ػهٗ ػًهٛبد انٕطف ٔانزحهٛم انزٙ رزى نذراطخ يزغهجبد‬
‫انزؼهى .ْٕٔ ػًهٛخ يُغقٛخ رزُبٔل اإلجزاءاد انالسيخ نزُظٛى‬
   ‫انزؼهٛى ٔرغٕٚزِ ٔرُفٛذِ ٔرقٕيّٛ ثًب ٚزفق ٔانخظبئض‬
                                       ‫اإلدراكٛخ نهًزؼهى .‬
‫انزحهٛم‬      Analyze
‫انزظًٛى‬        Design
 ‫انزغٕٚز‬      Develop
‫انزغجٛق‬    Implement
‫انزقٕٚى‬      Evaluate
‫) ‪(Sharable Content Object Reference Model‬‬

          ‫أحذ انًؼبَُش انؼبنًُخ انشبئؼخ انزٍ رضزخذو فٍ انزؼهُى االنكزشوٍَ‬

            ‫رؼٍُ انًُىرج انًشخؼٍ نًكىَبد انًحزىي انزشبسكٍ انًشبع‬

‫ػجبسح ػٍ ثالس يدًىػبد يٍ انًؼبَُش وانًقبَُش (أو انًىاصفبد) انزشاكًُخ (رًُى يغ‬
    ‫انزيٍ) انًدًؼخ يٍ يخزهف اندهبد انزؼهًُُخ وانزقُُخ ر ّىٌ ثًدًىػهب يشخ ًب فُ ًب‬
     ‫ؼ ُ‬                    ‫ك‬
                           ‫نصُبع انًحزىي انشقًٍ انزؼهًٍُ.‬
‫• إرا كُذ رشغت فٍ رصًُى يحزىي رؼهًٍُ ورشَذ رؼقت أداء انًزؼهًٍُ‬
                                                  ‫وانزقذو وَزكُف‬
                                                            ‫رجؼب نزنك‬
    ‫• إرا كُذ رشَذ اصزخذاو َظبو ادساح رؼهى نزىصُم انًحزىٌ انزؼهًٍُ‬
                                               ‫وػشضه نهًزؼهًٍُ‬
‫• إرا كُذ رصًى يحزىي رؼهًٍُ سثًب َؼبد اصزخذايه فٍ ػًهُبد رؼهًُخ‬
                                                      ‫أخشي ورشَذ‬
                                    ‫ػًم يضزىدع نهكبئُبد انزؼهًُُخ‬
‫َظى إداسح انًحزىي وإداسح انزؼهى‬
       ‫‪LCMS & LMS‬‬




                                  ‫.‬
‫رُظُى انًزؼهًٍُ نهحصىل ػهً انكىسس كبيم‬       ‫•‬
                     ‫رُظُى انًُهح انذساصٍ‬    ‫•‬
  ‫رُظُى انكىسس ثُبءا ػهً انًُهح انذساصٍ‬      ‫•‬
 ‫َزى ػًم انخُبساد ثُبء ػهً ياليح انًزؼهى‬     ‫•‬
  ‫َزى ػًم انزقىَى يٍ خالنه وأَضب انذسخبد‬     ‫•‬
               ‫رزجغ أداء واحزُبخبد انًزؼهى‬   ‫•‬
‫َظى إداسح انزؼهى وانًحزىي‬
‫أدواد انؼشض و انزقذَى‬
‫انزقُُى واالخزجبساد‬
‫رحشَش ورُظُى انًحزىي انضشَغ (وَكٍ)‬
‫انفصىل االفزشاضُخ‬
‫انًذوَبد‬
‫أدواد انًحبكبح‬
‫ثشايح انزأنُف وانجُبء‬
‫انزؼهُى االنكزشوٍَ وأدواره‬

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةTaha Farwan
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
قوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصيةقوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصيةMuhammed Rashed
 
بحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةبحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةTaha Farwan
 
لهذة الاسباب تفشل فى الحصول على وظيفة احلامك
لهذة الاسباب تفشل فى الحصول على وظيفة احلامكلهذة الاسباب تفشل فى الحصول على وظيفة احلامك
لهذة الاسباب تفشل فى الحصول على وظيفة احلامكosmanabdelrhman
 
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)ghadeermagdy
 
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةبحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةmohmimare
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميSlim Hmaied
 
Central Bank Release Lebanon
Central Bank Release LebanonCentral Bank Release Lebanon
Central Bank Release LebanonIndyACT
 
التطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثةالتطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثةTaha Farwan
 
اذاعة القدرات
اذاعة القدراتاذاعة القدرات
اذاعة القدراتnajeyah
 
العصف الذهني
العصف الذهنيالعصف الذهني
العصف الذهنيAyman Tobasee
 
العمارة الوحشية
العمارة الوحشيةالعمارة الوحشية
العمارة الوحشيةnada khaled
 

Mais procurados (15)

النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارةالنظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
النظرية التشكيلية الجديدة - نظريات عمارة
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
قوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصيةقوة المرونة الشخصية
قوة المرونة الشخصية
 
بحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحيةبحث عمارة فجر المسيحية
بحث عمارة فجر المسيحية
 
لهذة الاسباب تفشل فى الحصول على وظيفة احلامك
لهذة الاسباب تفشل فى الحصول على وظيفة احلامكلهذة الاسباب تفشل فى الحصول على وظيفة احلامك
لهذة الاسباب تفشل فى الحصول على وظيفة احلامك
 
تبن مشروعك
تبن مشروعكتبن مشروعك
تبن مشروعك
 
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)
 
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددةبحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
بحث حول تصميم مبانى مراكز الابحاث للطاقة المتجددة
 
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العموميمناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
مناظرات الإنتداب بالقطاع العمومي
 
Central Bank Release Lebanon
Central Bank Release LebanonCentral Bank Release Lebanon
Central Bank Release Lebanon
 
التطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثةالتطورات التقنية الحديثة
التطورات التقنية الحديثة
 
اذاعة القدرات
اذاعة القدراتاذاعة القدرات
اذاعة القدرات
 
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلالتفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
 
العصف الذهني
العصف الذهنيالعصف الذهني
العصف الذهني
 
العمارة الوحشية
العمارة الوحشيةالعمارة الوحشية
العمارة الوحشية
 

Destaque

üRetim Sistemlerinin Kontrolü Ve Analizi
üRetim Sistemlerinin Kontrolü Ve AnaliziüRetim Sistemlerinin Kontrolü Ve Analizi
üRetim Sistemlerinin Kontrolü Ve Analiziguest1722e90
 
C:\Fakepath\Presentacion Carillas
C:\Fakepath\Presentacion CarillasC:\Fakepath\Presentacion Carillas
C:\Fakepath\Presentacion Carillasguest572341
 
C:\Fakepath\Chosica Centro Dental Elguera
C:\Fakepath\Chosica   Centro Dental ElgueraC:\Fakepath\Chosica   Centro Dental Elguera
C:\Fakepath\Chosica Centro Dental Elgueraguest572341
 
Matteo's house
Matteo's houseMatteo's house
Matteo's housemartanna
 
Music Aggression Ppt
Music Aggression PptMusic Aggression Ppt
Music Aggression Ppttamaraibezim
 
Churches power point
Churches power pointChurches power point
Churches power pointmartanna
 
Regio theater couture
Regio theater coutureRegio theater couture
Regio theater couturemartanna
 
Why I Love Shiny Toy Guns
Why I Love Shiny Toy GunsWhy I Love Shiny Toy Guns
Why I Love Shiny Toy GunsAndrew Kyrejko
 
Discovering Your Strengths - Customer Service Supervisors
Discovering Your Strengths - Customer Service SupervisorsDiscovering Your Strengths - Customer Service Supervisors
Discovering Your Strengths - Customer Service SupervisorsDaniel Jeffrey Hairfield
 
Ditching Facebook for fabulis
Ditching Facebook for fabulisDitching Facebook for fabulis
Ditching Facebook for fabulisAndrew Kyrejko
 
Principais normas técnicas edificações versão dezembro 2013
Principais normas técnicas   edificações versão dezembro 2013Principais normas técnicas   edificações versão dezembro 2013
Principais normas técnicas edificações versão dezembro 2013Eduardo Grigol
 
Cyber Connections: Navigating Social Media through the Lens of Student Affairs
Cyber Connections: Navigating Social Media through the Lens of Student AffairsCyber Connections: Navigating Social Media through the Lens of Student Affairs
Cyber Connections: Navigating Social Media through the Lens of Student AffairsDaniel Jeffrey Hairfield
 

Destaque (20)

üRetim Sistemlerinin Kontrolü Ve Analizi
üRetim Sistemlerinin Kontrolü Ve AnaliziüRetim Sistemlerinin Kontrolü Ve Analizi
üRetim Sistemlerinin Kontrolü Ve Analizi
 
C:\Fakepath\Presentacion Carillas
C:\Fakepath\Presentacion CarillasC:\Fakepath\Presentacion Carillas
C:\Fakepath\Presentacion Carillas
 
C:\Fakepath\Chosica Centro Dental Elguera
C:\Fakepath\Chosica   Centro Dental ElgueraC:\Fakepath\Chosica   Centro Dental Elguera
C:\Fakepath\Chosica Centro Dental Elguera
 
Matteo's house
Matteo's houseMatteo's house
Matteo's house
 
Music Aggression Ppt
Music Aggression PptMusic Aggression Ppt
Music Aggression Ppt
 
Churches power point
Churches power pointChurches power point
Churches power point
 
Regio theater couture
Regio theater coutureRegio theater couture
Regio theater couture
 
Why I Love Shiny Toy Guns
Why I Love Shiny Toy GunsWhy I Love Shiny Toy Guns
Why I Love Shiny Toy Guns
 
Positivity & Feedback
Positivity & FeedbackPositivity & Feedback
Positivity & Feedback
 
Planning For The Future
Planning For The FuturePlanning For The Future
Planning For The Future
 
Trash to Treasure - UMD
Trash to Treasure - UMDTrash to Treasure - UMD
Trash to Treasure - UMD
 
Discovering Your Strengths - Customer Service Supervisors
Discovering Your Strengths - Customer Service SupervisorsDiscovering Your Strengths - Customer Service Supervisors
Discovering Your Strengths - Customer Service Supervisors
 
The Now Generation Internet Safety
The Now Generation   Internet SafetyThe Now Generation   Internet Safety
The Now Generation Internet Safety
 
Ditching Facebook for fabulis
Ditching Facebook for fabulisDitching Facebook for fabulis
Ditching Facebook for fabulis
 
Principais normas técnicas edificações versão dezembro 2013
Principais normas técnicas   edificações versão dezembro 2013Principais normas técnicas   edificações versão dezembro 2013
Principais normas técnicas edificações versão dezembro 2013
 
Cyber Connections: Navigating Social Media through the Lens of Student Affairs
Cyber Connections: Navigating Social Media through the Lens of Student AffairsCyber Connections: Navigating Social Media through the Lens of Student Affairs
Cyber Connections: Navigating Social Media through the Lens of Student Affairs
 
El aborto
El aborto El aborto
El aborto
 
Web20 Saude
Web20 SaudeWeb20 Saude
Web20 Saude
 
Motxilla 1.1
Motxilla 1.1Motxilla 1.1
Motxilla 1.1
 
Deus nunca erra
Deus nunca erraDeus nunca erra
Deus nunca erra
 

Semelhante a التعليم الإلكتروني وأدواته

Chataeel
ChataeelChataeel
Chataeelcrdapp
 
الحصول على المصادر
الحصول على المصادرالحصول على المصادر
الحصول على المصادرlatefahyousif
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.u083125
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.u083125
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرdoctorshazly
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةعبدالله المسلم
 
جغرافية السكان
جغرافية السكانجغرافية السكان
جغرافية السكانnajeyah
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةMahmoud Barakat
 
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيقالجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيقfakih1234
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
إدارة السجلات والارشفة الالكترونية
إدارة السجلات والارشفة الالكترونيةإدارة السجلات والارشفة الالكترونية
إدارة السجلات والارشفة الالكترونيةEssam Obaid
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآنيمحمد سحنون
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينMahmoud Barakat
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينalhol
 
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstoneالمكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstoneالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةMahmoud Barakat
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةMahmoud Barakat
 

Semelhante a التعليم الإلكتروني وأدواته (20)

منحنى التغيير
منحنى التغييرمنحنى التغيير
منحنى التغيير
 
Chataeel
ChataeelChataeel
Chataeel
 
الحصول على المصادر
الحصول على المصادرالحصول على المصادر
الحصول على المصادر
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.
 
التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.التسويق الالكتروني.
التسويق الالكتروني.
 
خطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكرخطة التطوير للسكر
خطة التطوير للسكر
 
دور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربيةدور التكنولوجيا فى التربية
دور التكنولوجيا فى التربية
 
جغرافية السكان
جغرافية السكانجغرافية السكان
جغرافية السكان
 
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطةمسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
مسارات متوازية فى ادارة الصراع مع الدولة الغويطة
 
NGOs planning guide
NGOs planning guideNGOs planning guide
NGOs planning guide
 
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيقالجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
الجامعة الافتراضية بين النظرية والتطبيق
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
 
إدارة السجلات والارشفة الالكترونية
إدارة السجلات والارشفة الالكترونيةإدارة السجلات والارشفة الالكترونية
إدارة السجلات والارشفة الالكترونية
 
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
الشيخ احمد الدبوس - النموذج القرآني
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
 
النهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتينالنهضة بين عصرين وثورتين
النهضة بين عصرين وثورتين
 
Bloging
BlogingBloging
Bloging
 
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstoneالمكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورةدليل الناخب لبرلمان الثورة
دليل الناخب لبرلمان الثورة
 
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياةدليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
دليل الناخب لبرلمان الثورة - صناع الحياة
 

التعليم الإلكتروني وأدواته

  • 1. ‫انزؼهُى اإلنكزشوٍَ وأدواره‬ ‫شاَغ انشاَغ‬ ‫‪Shaya@elc.edu.sa‬‬
  • 3. ‫3002 ‪Derek Stockley‬‬ ‫رقذٚى انجزايج انزؼهًٛٛخ ٔانزذرٚجٛخ يٍ خالل األٔطبط‬ ‫اإلنكززَٔٛخ.‬ ‫ثحٛث ٚزغهت انزؼهى اإلنكززَٔٙ اطزخذاو جٓبس انحبطت‬ ‫ٔأجٓشح إنكززَٔٛخ أخزٖ نزقذٚى انزذرٚت أٔ انًبدح‬ ‫انزؼهًٛٛخ‬
  • 4. ‫د.ػىض حضٍُ انزىدسٌ 5002‬ ‫رنك انُىع يٍ انخؼهُى انزٌ َؼخًذ ػهً اسخخذاو‬ ‫انىسائط اإلنكخشوَُت نخقذَى انًادة انؼهًُت‬ ‫ونهخىاصم بٍُ انًؼهًٍُ وانًخؼهًٍُ وبٍُ‬ ‫انًخؼهًٍُ وانًؤسست انخؼهًُُت‬
  • 5. ‫انزؼهى اإلنكزشوٍَ‬ ‫أ٘ ًَظ يٍ أًَبط انزؼهى ٚؼزع ثبطزخذاو انزقُٛبد انحذٚثخ‬ ‫جشئٛب أٔ كهٛب ػجز شجكخ االَززَذ ، أٔ يٍ خالل ٔاجٓخ‬ ‫ٔطبئظ يزؼذدح كبألقزاص انًذيجخ.‬
  • 6. ‫أوماط وأسانيب انتعهم اإلنكترووي‬ ‫انخؼهُى ػٍ بؼذ‬ ‫انخؼهُى انًضَج‬ ‫انفصىل االفخشاضُت‬ ‫انخؼهى انزاحٍ‬
  • 7. ‫انتعهيم عه بعد‬ ‫هىأٌ ًَط يٍ أًَاط انخؼهُى ال َشخشط فُه كىٌ انًؼهى‬ ‫وانًخؼهى فٍ يكاٌ انخؼهى (أو فٍ صياَه).‬
  • 8. ‫انتعهيم انمزيج‬ ‫ْٕ انزؼهى انذ٘ ٚزى فّٛ ديج َٕػٍٛ يٍ انزؼهى، كبنزؼهى‬ ‫اإلنكززَٔٙ ثبنزؼهى انزقهٛذ٘، يثم أٌ ٚغهت يٍ انذارطٍٛ‬ ‫حضٕر يحبضزاد فٙ ثذاٚخ انفظم أٔ َٓبٚزّ، ٔٚغهت‬ ‫يُٓى يزبثؼخ ثقٛخ انًحبضزاد ػجز االَززَذ.‬ ‫أٔ انخهظ ثٍٛ انزؼهى ػٍ ثؼذ انًزشايٍ ٔغٛز انًزشايٍ.‬
  • 9. ‫انتعهم وجها نىجه‬ ‫انفصم اندراسي‬ ‫انزؼهى انًىخه رارُب‬ ‫انزؼهى ػجش االَزشَذ‬ ‫مقرراث معدة خصيصا‬ ‫انكائىاث انتعهيميت‬ ‫‪CDs‬‬ ‫مستىداث ‪PDF‬‬ ‫انمكتبت انرقميت‬ ‫انمكتبت انرقميت‬ ‫األقران‬ ‫انفصىل االفتراضيت‬ ‫انمعهم انخصىصي‬ ‫مىتدياث انىقاش‬
  • 10. ‫انفصىل االفزشاضُخ‬ ‫َظاو حذسَس وإداسة يحخىي حؼهًٍُ، َخى يٍ خالنه انخقاء‬ ‫انذاسسٍُ يغ انًؼهى ػبش شبكت االَخشَج، فٍ فصم‬ ‫حخُهٍ، حُث َخى حقذَى انًادة انذساسُت بأشكال احصال‬ ‫يخخهفت وَُخى انحىاس حىنها.‬
  • 11. ‫يؼبَُش اخزُبس األصهىة‬ ‫انًُاسبت نههذف‬ ‫انًُاسبت نهًحخىي‬ ‫انىقج‬ ‫انًؼهى‬ ‫انطانب‬ ‫انبُُت انخحخُت وانخجهُضاث‬
  • 12. ‫يٍ األهذاف انؼبيخ نهزؼهُى اإلنكزشوٍَ‬ ‫1. رٕفٛز ثٛئخ رؼهًٛٛخ غُٛخ ٔيزؼذدح انًظبدر‬ ‫2. إٚجبد انحٕافش ٔرشجٛغ انزٕاطم ثٍٛ انجٛذ ٔانًذرطخ‬ ‫3. ًَذجخ انزؼهٛى ٔرقذًّٚ فٙ طٕرح يؼٛبرٚخ‬ ‫4. رُبقم انخجزاد انززثٕٚخ‬ ‫5. إػذاد جٛم يٍ انًؼهًٍٛ ٔانغالة قبدرٍٚ ػهٗ انزؼبيم يغ‬ ‫انزقُٛخ انحذٚثخ‬
  • 13. ‫يُزاد انزؼهُى اإلنكزشوٍَ‬ ‫سٚبدح إيكبَٛخ االرظبل‬ ‫1.‬ ‫انًظبًْخ فٙ ٔجٓبد انُظز انًخزهفخ‬ ‫2.‬ ‫اإلحظبص ثبنًظبٔاح‬ ‫3.‬ ‫طٕٓنخ انٕطٕل إنٗ انًؼهى‬ ‫4.‬ ‫إيكبَٛخ رحٕٚز عزٚقخ انزذرٚض‬ ‫5.‬ ‫رٕفز انًُبْج عٕال انٕٛو ٔفٙ كم أٚبو األطجٕع‬ ‫6.‬ ‫ػذو االػزًبد ػهٗ انحضٕر انفؼهٙ‬ ‫7.‬
  • 14. ‫يُزاد انزؼهُى اإلنكزشوٍَ‬ ‫سٚبدح إيكبَٛخ االرظبل‬ ‫1.‬ ‫انًظبًْخ فٙ ٔجٓبد انُظز انًخزهفخ‬ ‫2.‬ ‫اإلحظبص ثبنًظبٔاح‬ ‫3.‬ ‫طٕٓنخ انٕطٕل إنٗ انًؼهى‬ ‫4.‬ ‫إيكبَٛخ رحٕٚز عزٚقخ انزذرٚض‬ ‫5.‬ ‫رٕفز انًُبْج عٕال انٕٛو ٔفٙ كم أٚبو األطجٕع‬ ‫6.‬ ‫ػذو االػزًبد ػهٗ انحضٕر انفؼهٙ‬ ‫7.‬
  • 15. ‫ورضًً انكبئُبد انزؼهًُُخ‬ ‫وهٍ أٌ يصذس رؼهًٍُ انكزشوٍَ ًَكٍ إػبدح اصزخذايه‬ ‫وًَكٍ رؼشَفهب فٍ صىسرهب انًثهً ثأَهب:‬ ‫وحذح رؼهًُُخ يزكبيهخ نزىضُح يفهىو يؼٍُ‬ ‫رى ثُبؤهب وإخشاخهب ثبصزخذاو أدواد انزأنُف وانجُبء‬ ‫َشاػً فٍ رصًًُهب أصبصُبد ويجبدئ انزصًُى انزؼهًٍُ‬ ‫رحزٕ٘ يشٚج يٍ انُظٕص ٔاألطٕاد ٔانزطٕو انًزحزكخ ٔانفٛذٕٚ انزؼهًٛٙ‬ ‫يٍ انًهى أٌ ركىٌ انهُئخ االنكزشوَُخ يزىافقخ يغ يؼبَُش صكىسو‬
  • 16. ‫ٚغهق ػهٗ ػًهٛبد انٕطف ٔانزحهٛم انزٙ رزى نذراطخ يزغهجبد‬ ‫انزؼهى .ْٕٔ ػًهٛخ يُغقٛخ رزُبٔل اإلجزاءاد انالسيخ نزُظٛى‬ ‫انزؼهٛى ٔرغٕٚزِ ٔرُفٛذِ ٔرقٕيّٛ ثًب ٚزفق ٔانخظبئض‬ ‫اإلدراكٛخ نهًزؼهى .‬
  • 17. ‫انزحهٛم‬ Analyze ‫انزظًٛى‬ Design ‫انزغٕٚز‬ Develop ‫انزغجٛق‬ Implement ‫انزقٕٚى‬ Evaluate
  • 18. ‫) ‪(Sharable Content Object Reference Model‬‬ ‫أحذ انًؼبَُش انؼبنًُخ انشبئؼخ انزٍ رضزخذو فٍ انزؼهُى االنكزشوٍَ‬ ‫رؼٍُ انًُىرج انًشخؼٍ نًكىَبد انًحزىي انزشبسكٍ انًشبع‬ ‫ػجبسح ػٍ ثالس يدًىػبد يٍ انًؼبَُش وانًقبَُش (أو انًىاصفبد) انزشاكًُخ (رًُى يغ‬ ‫انزيٍ) انًدًؼخ يٍ يخزهف اندهبد انزؼهًُُخ وانزقُُخ ر ّىٌ ثًدًىػهب يشخ ًب فُ ًب‬ ‫ؼ ُ‬ ‫ك‬ ‫نصُبع انًحزىي انشقًٍ انزؼهًٍُ.‬
  • 19. ‫• إرا كُذ رشغت فٍ رصًُى يحزىي رؼهًٍُ ورشَذ رؼقت أداء انًزؼهًٍُ‬ ‫وانزقذو وَزكُف‬ ‫رجؼب نزنك‬ ‫• إرا كُذ رشَذ اصزخذاو َظبو ادساح رؼهى نزىصُم انًحزىٌ انزؼهًٍُ‬ ‫وػشضه نهًزؼهًٍُ‬ ‫• إرا كُذ رصًى يحزىي رؼهًٍُ سثًب َؼبد اصزخذايه فٍ ػًهُبد رؼهًُخ‬ ‫أخشي ورشَذ‬ ‫ػًم يضزىدع نهكبئُبد انزؼهًُُخ‬
  • 20. ‫َظى إداسح انًحزىي وإداسح انزؼهى‬ ‫‪LCMS & LMS‬‬ ‫.‬
  • 21. ‫رُظُى انًزؼهًٍُ نهحصىل ػهً انكىسس كبيم‬ ‫•‬ ‫رُظُى انًُهح انذساصٍ‬ ‫•‬ ‫رُظُى انكىسس ثُبءا ػهً انًُهح انذساصٍ‬ ‫•‬ ‫َزى ػًم انخُبساد ثُبء ػهً ياليح انًزؼهى‬ ‫•‬ ‫َزى ػًم انزقىَى يٍ خالنه وأَضب انذسخبد‬ ‫•‬ ‫رزجغ أداء واحزُبخبد انًزؼهى‬ ‫•‬
  • 22. ‫َظى إداسح انزؼهى وانًحزىي‬
  • 23. ‫أدواد انؼشض و انزقذَى‬
  • 25. ‫رحشَش ورُظُى انًحزىي انضشَغ (وَكٍ)‬