diagnostico

1. RESULTADOS OBTENIDOS EN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
9 a 10 8 a 8.9 REQUIEREN APOYO
7 a 7.9 Mayores necesidades
6 a 6.9 Menor que 6
BENITO MADERO
PARDO
PAULINA
GUADALUPE TIRADO
MORENO
DANNA BERENICE
VIVIANCO JIMENEZ.
ALMA NAHOMI
HUERTA MENDEVIL.
YAEL GUSTAVO
FIGUEROA
MALDONADO.
KAREN YAMILETH
PEREZ ONTIVEROZ
MIGUEL EDUARDO
TIRADO LIZARRAGA
VICTO MANUEL
ORDOÑES CEBRERO.
EMILIANO CENTENO
RIVERA
PEDRO ALEXIS
GOMEZ RODRIGUEZ
ROBERTO OSUNA
CORONADO.
MELANIE ALONDRA
BUSTAMANTE
ONTIVEROS.
ANDRES ALEJANDRO
OSUNA GONZALEZ
MARIO ALBERTO
MORENO ORDOÑO.
MAYRIN
MONSERRATH
LIZARRAGA
CAMARENO.
RUDEN MADIGAL
DUARTE
JULIA SOLACH
SANDOVAL MUÑOZ.
JUAN RAMON
SAUCEDO LOAIZA
BRANDON
ALEJANDRO AGUIRRE
PUGA.
SILVIA ADALY
ZAMORA ANDRES
DELANIE MOLINA
LIZARRAGA.
LUISA FERNANDA
CARDENAS
GUERRERO.
KARLA DANIELA
BASTIDAS OSUNA.
ELISA FERNANDA
CARDEMAS
GUERRERO.

2. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO
El grupo de _______25______ cuenta con:
Fortalezas Áreas de oportunidad
 SIETE NIÑOS LES GUSTA LA
ESCUELA Y PONEN ATENCON Y
RESPATAN LAS INDICACIONES QUE ES
DA LA PROFESORA.
o APRENDER A RESPETAR EL USO DE
LA PALABRA.
o EL RESPETAR A LOS COMPAÑEROS.
o ACATAR LAS REGLAS DEL SALON.
o ENFOCARSE EN LAS CLASES.
o CONOCER LAS VOCALES.
Aspecto grupal
Generales. SE DISTRAEN MUCHO. DEBEMOS TRABAJAR EN EL BULLYNG. (RESPETAR LAS
INDICACINES QUE SE LES RFECOMIENDA, RESPETAR A LOS COMPAÑEROS.
Especifica. KARLA, MIGUEL, YAEL, EYKER SON NIÑOS QUE NO CONOCEN EL RESPETO Y LOS
LIMITES. DEBEMOS TRABAJAR MUCHO EN SU CONDUCTA Y HACER ENFASIS EN EL
ANALISIS DE MEJORAMIENTO EN CONDUCTA EN CASA.

3. Grado
Contenidos que
representan
mayores
dificultades entre
los alumnos
Analizar por qué
representan
dificultad para los
alumnos
Cómose propone el
abordaje de estos
contenidos en el
Plan y programas
de estudio
Cuáles de los
aprendizajes son
una bases o
antecedente para
otros grados
1 A
NIVEL DE
CONCEPTUALIZACION
DE LA ESCRITURA.
AUN NO TIENEN EL
DOMINIO DE
VOCALES.
SEGUIREMOE EL
PROGRAMA QUE NOS
MARCA EL LIBRO DE
APOYO A LOS
MAESTROS DE
PRIMER GRADO
RECONOCEN LA
MAYORIA LA LETRA
INICIAL DE SU
NOMBRE.
INTERCAMBIO DE
IDEAS ACERCA DE LA
ESCRITURA DE UNA
PALABRA.
NO RECONOCEN
VOCALES.ANALISIS DE LA
RESPRESENTACION
ESCRITA DE LA
ORACION.
ALGUNOS NO
LOGRAN APROPIARSE
DE LA NUMERACION
BASICA DEL 1 -10
COMPARA
COLECCIÓN POR
CORRESPONDENCIA O
POR CONTEO E
IDENTIFICA DONDE
HAY "MAS
QUE”,"MENOS QUE".