Dokumen tersebut membahas konsep belajar aktif yang mendorong siswa untuk terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran melalui berbagai aktivitas seperti diskusi, eksperimen, dan presentasi. Belajar aktif diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa dan mengembangkan karakteristik seperti kreativitas, kemandirian, dan keterampilan berpikir kritis. Guru diminta menciptakan suasana kelas yang kondusif untuk

1. KONSEP BELAJAR AKTIF

13. METODE bermain peran Bercerita  Permainan 

17. Guru sering “mengambil alih” pekerjaan siswa. Akibatnya, bagi dirinya sendiri . . . . bagi siswa . . . .

18. Kisah Sedih PBM di Sekolah Resah dan gelisah Belajar tak betah Bosan dan menjemukan Anak terlihat pasif Guru aktif ceramah Anak duduk dengarkan Sungguh sangat membosankan Malu aku malu mengajar begitu Padahal t’lah ditatar Uang banyak keluar Seakan cuek aja Ogah pembaharuan (“pak guru kok ngajarnya gitu-gitu aja sih?”) “ Gini pun lulus”, jawabnya

20. Belajar? Proses membangun makna/ pemahaman, oleh si pembelajar , terhadap - pengalaman - informasi yang disaring dengan - persepsi - pikiran (pengetahuan yang dimiliki) - perasaan Jadi, Belajar = memproduksi gagasan  mengkonsumsi gagasan 

22. Gambaran Mengajar Saya sajikan situasi bagi anak untuk dipikirkan. Saya amati apa yang mereka perbuat dengan situasi itu ,daripada saya beritahu apa yang harus mereka lakukan terhadap situasi itu. Seorang anak: Mamah, tolong ada PR membuat pertanyaan! Ibu: Ya, siapkan alat tulis. Tulis, Siapa namamu, Dimana rumahmu, dsb. Ayah: Nisa, jika Nisa punya kawan baru, Nisa ingin tahu apanya tentang dia? Anak: Ingin tahu nama ayahnya! Ayah: Nanyanya bagaimana? Anak: … (berpikir) … “Siapa nama ayahmu? Ayah: Bagus! Tulis. Ingin tahu apa lagi? … Nanyanya bagai- mana?

23. Mengajar Menciptakan suasana yang mengembangkan - inisiatif - tanggung jawab belajar si pembelajar ke arah belajar seumur hidup. Siswa: Konsumen Produsen BA

24. Bagaimana suasana KBM BA?

25. Komponen Belajar Aktif/PAKEM I MEREKA BA Interaksi Komuni-kasi & Ekspresi Refleksi Mengalami & Eksplorasi

27. Bentuk a.l. : - Diskusi - Tanya jawab - Lempar lagi pertanyaan Mengapa? - Kesalahan makna berpeluang terkoreksi - Makna yang terbangun semakin mantap - Kualitas hasil belajar meningkat BA Interaksi

28. Bentuk a.l. : - Mengemukakan pendapat - Presentasi laporan - Memajangkan hasil kerja Mengapa? Ungkap gagasan - Konsolidasi pikiran - Gagasan yang lebih baik berpeluang keluar - Dapat memancing gagasan orang lain - Bangunan makna siswa diketahui guru BA Komunikasi

29. Bentuk a.l. : Memikirkan kembali apa yang diperbuat/dipikirkan - mengapa demikian? - apakah hal itu berlaku untuk . . . ? Mengapa? - Untuk perbaikan gagasan/makna - Untuk tidak mengulangi kesalahan - Peluang lahirkan gagasan baru BA Refleksi

30. REFLEKSI Laporan,berkomen tar,tanggapan,ung kap gagasan,demo Bercerita dll Renung kembali,per baikan,beri komen tar,umpan balik dll Individu ENGORGANISASIAN KLS KONSEP B.A KEGIATAN INTERAKSI MENGALAMI KOMUNIKASI Membaca,mende- ngarkan,mengama ti,wawancara,mela kukan percobaan, dll Diskusi,bertanya, berpendapat,ko- mentar,menjelas kan dll individu,pasang - an ngan kelompok Klasikal individu

31. komponen Kegiatan siswa Kegiatan guru Mengalami Melakukan pengamatan Melakukan percobaan Membaca Melakukan wawancara Menciptakan kegiatan beragam Mengamati siswa bekerja dan sesekali mengajukan pertanyaan menantang Interaksi Berdiskusi Mengajukan pertanyan Meminta pendapat org lain Memberi komentar Bekerja dlm kelompok Mendengarkan dan sesekali bertanya Mendengarkan,tdk mentertawakan dan memberi kesempatan dulu kpd siswa lain untuk menjawab Mendengarkan,minta pendapat siswa lain Mendengarkan,sesekali ajukan pertanyaan menantang beri kesempatan siswa lain Berkeliling ke klpok,duduk bersama klpok mendengarkan perbincangan,beri komentar sesekali dan pertanyaan Komunikasi Demonstrasi,menjelaskan Berbicara,bercerita,menceritakan Melaporkan lisan/tulis Memajangkan karya Memperhatikan,beri pertanyaan,komntr Idem Tidak mentertawakan Membantu menempatkan pajangan Refleksi Memikirkan kembali hasil kerja /pikiran sendiri Mempertanyakan Meminta siswa siswa memberikomentar/pendapat

32. Kerucut Pengalaman Mengerjakan Hal yang Nyata Melakukan Simulasi Bermain Peran Menyajikan/Presentasi Terlibat dalam Diskusi Lihat Demonstrasi Lihat Video/Film Lihat Gambar/ Diagram Dengarkan Tingkat Keterlibatan Verbal Visual Terlibat Berbuat Yang Diingat Baca “ Succesful Learning Comes from doing” (Wyatt $ Looper, 1999) 10% 20% 30% 50% 70% 90%

33. Lagu (untuk penguatan) BELAJAR AKTIF (Lagu: Diam-diam jatuh hati) Belajar dengan berbuat Pengalaman akan didapat Banyak indra yang terlibat Bangunan makna ,makin semakin kuat Interaksi akan terjadi belajar klompok dan diskusi Bangunan makna terjadi,makna yang salah,segera kan terkoreksi Ref:Komunikasi dilakukan,presentasi dan laporan Makna terkomunikasi dapat tanggapan Refleksi juga begitu,umpan balik dari guru Kurang lebih akan tahu, makna semakin jitu Hai,hai belajar aktif 2x

35. Tulisan siapakah ini? Apakah ahli langsung menghasilkan karya yang benar?

36. Yang manakah Anda?

39. Sukses berarti pertumbuhan dan pertumbuhan berarti perubahan Saat untuk berubah ketika segala sesuatu berjalan lancar Buatlah perubahan lebih awal sebelum perubahan itu dipaksakan kepadamu Sumber: Berwirausaha, 021 922 6427

42. Siap jadi pembaharu? Think big, Plan small, Act now !!! • Tidak berbuat apa-apa , resiko bisa lebih besar dari pada berbuat dan salah • Lebih baik berbuat, walaupun ternyata kemudian salah daripada diam seribu basa. Suryanto, Sinergi antara Pendidikan, Industri, dan Pasar. Kompas: 24 Jan 2003