Pnl 2011 2012 pdf (2)

2011 - 2012
PROGRAMA
NACIONAL
DE LECTURA
ESTRATEGIA 11+5
CAM No. 21
BIBLIOTECA ESCOLAR
P O Z A R I C A , V E R A C R U Z . J U N I O 2 0 1 2

EL PROGRAMA DE
LECTURA DEL CENTRO
DE ATENCIÓN MÚLTIPLE
N. 21 DE POZA RICA, VER.
CICLO ESCOLAR:2011-
2012, ES EL RESULTADO
DE TODO EL TRABAJO
COLABORATIVO DE LAS
ACTIVIDADES DIARIAS
QUE REALIZA EL
PERSONAL DOCENTE DEL
CENTRO MENCIONADO,
POR LO QUE CON SU
PARTICIPACIÓN Y
DESEMPEÑO DOCENTE
HA SIDO POSIBLE
REALIZAR LA PRESENTE
COPILACIÓN Y EL ACOPIO
DE TODOS LOS
RESULTADOS OBTENIDOS
EN EL
ACOMPAÑAMIENTO DE
LA CARRERA DIARIA DE
NUESTROS ALUMNOS. EN
EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS.
POR LO QUE ESTÁ
COPILACIÓN ESTÁ
DEDICADA A TODA LA
COMUNIDAD ESCOLAR
HACIENDO UN
EXTENSIVO
RECONOCIMIENTO A LA
C. PROFESORA MA.
FRANCISCA
CONSTANTINO, POR SU
INCANSABLE
ACOMPAÑAMIENTO YA
QUE SU GRAN CALIDAD
HUMANA Y
PROFESIONAL, SU
ENERGÍA DIARIA, APOYO
CONTINUO, ASESORÍA
BRINDADA HAN HECHO
POSIBLE ESTE TRABAJO.

Contenido
ESTRATEGIA NACIONAL 11+5 ACCIONES PARA SER MEJORES LECTORES Y ESCRITORES....................................5
FOMENTAR EL INTERÉS POR LA LECTURA EN LA COMUNIDAD ESCOLAR ...........................................................6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................................................................................7
AGOSTO- SEPTIEMBRE 2011............................................................................................................................9
RESULTADOS PNL CICLO ESCOLAR 2011-2012.............................................................................................. 10
OCTUBRE....................................................................................................................................................... 14
OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL MES INTERNACIONAL DEL LIBRO...................................... 15
NOVIEMBRE. ................................................................................................................................................. 17
DICIEMBRE .................................................................................................................................................... 20
ENERO 2012 .................................................................................................................................................. 23
FEBRERO........................................................................................................................................................ 25
MARZO.......................................................................................................................................................... 28
ABRIL 2012.................................................................................................................................................... 30
MAYO-JUNIO................................................................................................................................................. 31
PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................................................................................ 34
ANEXOS PNL 2011-2012................................................................................................................................ 37
HISTORIAS PARA COMPARTIR Y PLATICAR ................................................................................................... 39
CUENTO DE SEPTIEMBRE.............................................................................................................................. 41
OLVIDÉ PONERLE AGUA A LAS PLANTAS….................................................................................................... 43
CRISTÓFORO COLOMBO FONTANARROSA................................................................................................... 45
MARIA Y JUAN ESTÁN DISGUSTADOS........................................................................................................... 46
VALOR DEL MESDE LA AMISTAD................................................................................................................... 47
EL VALOR DEL MES DE DICIEMBRE: LA PAZ. ................................................................................................. 48
REGLAMENTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CAM. N. 21 ............................................................................ 49
INVENTARIO LDR........................................................................................................................................... 53
GASTOS GENERALES DE OPERACIÓN............................................................................................................ 61
GALERÍA FOTOGRAFÍA .................................................................................................................................. 62

E S C U E L A D E E D U C A C I Ó N E S P E C I A L
M A . E L E N A C A N T Ú D E Z E N T E N O .
ZONA 18 SECTOR 01
CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE No. 21
UBICACIÓN: CALLE RÍO NILO # 304 ESQ. 1ª. DE ORIENTE, COLONIA MIGUEL HIDALGO, POZA RICA VER.
C.C.T. 30DML0052F C. E. 2011-2012
P R O Y E C T O A N U A L D E T R A B A J O D E L A C O M I S I Ó N D E B I B L I O T E C A
DIRIGIDO A PROFRA. MA. FCA. CONSTANTINO MALDONADO
DIRECTORA DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPE
ELABORÓ: LIC. MA. ISABEL FERNÁNDEZ MARTÍNEZ
COMISIONADA DE BIBLIOTECA ESCOLAR DEL
CAM No. 21
_______________________
Vo. Bo. FIRMA
_______________________
FIRMA
AGOSTO 2011 JULIO 2012

ESTRATEGIA NACIONAL 11+5 ACCIONES PARA SER MEJORES LECTORES Y
ESCRITORES.
CICLO ESCOLAR 2011-2012
PRELIMINARES
Dentro de los aspectos generales que establece la vinculación RIEB y PNL; la biblioteca ofrece un
lugar abierto a los intereses lectores de la comunidad escolar, a través de experiencias lúdicas e
intelectuales gratificantes.
Por lo que en educación especial, considerando el nivel cognitivo de los alumnos, así como su
entorno sociocultural, el CAM 21, en coordinación con la dirección escolar, ofrece a la comunidad
escolar, un espacio que permita el logro de las actividades curriculares propuestas, a través de los
acervos de la biblioteca escolar (B.E.) y de la biblioteca de aula (B.A.).
Por lo tanto, el PNL propone un calendario de actividades, fomento de la lectura y escritura
integrado en la:
ESTRATEGIA NACIONAL 11+5 ACCIONES PARA SER MEJORES LECTORES Y ESCRITORES
CICLO ESCOLAR 2011-2012
La estrategia tiene un cambio en su nombre, porque se quiere subrayar la participación del
maestro de grupo al tomar la responsabilidad de fomentar y dar seguimiento al comportamiento
lector de sus alumnos, para lo cual se proponen cinco actividades permanentes, con el propósito de
que se desarrollen en el aula durante todo el ciclo escolar:
*lectura en voz alta a cargo del docente
*círculo de lectores en el aula
*lectura de cinco libros en casa
*lectores invitados al salón de clases
*índice lector del grupo.
Recordemos también que las actividades mensuales se organizan en cinco líneas de acción:
biblioteca escolar (B.E.), *biblioteca de aula (B.A.), *vinculación curricular, *lectura y escritura en
familia, *otros espacios para leer
El calendario de actividades que ofrece la estrategia del 11+5 para
el presente ciclo escolar: 2011-2012, se encuentra diferenciado en los
niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria. Por lo que el
comité de lectura y biblioteca del CAM 21, realizarán las adecuaciones
curriculares correspondientes a cada nivel educativo, para efectos de la
calendarización.
Las acciones calendarizadas que a continuación se describen,
corresponden al nivel primaria y se hace mención que las fechas
programadas, se encuentran sujetas a cambios dependiendo de la
planeación de talleres, reuniones técnicas o actividades educativas que
establezca la supervisión o dirección escolar.
El centro de atención múltiple # 21 de poza rica ver., se encuentra
ubicado en calle rio Nilo 304, esq. 1ª. De oriente de la col. Miguel
hidalgo.

UNO DE LOS PROPÓSITOS FUNDAMENTALES DEL PROGRAMA DE LECTURA EN EL CAM 21 ES:
FOMENTAR EL INTERÉS POR LA LECTURA EN LA COMUNIDAD ESCOLAR
Para lograr este propósito, los docentes del centro mencionado en coordinación con la dirección
escolar y participación de alumnos y padres de familia, desarrollarán las actividades de la estrategia
11+5 realizando las adecuaciones curriculares pertinentes tomando en cuenta las capacidades
diferentes de los alumnos.
Por lo anterior se indica que para la adecuada funcionalidad del P.N.L., se programa una cronología de
acciones enlazadas con los contenidos curriculares de la RIEB.
Las fechas programadas se encuentran sujetas a cambios, considerando las necesidades escolares
presentadas o las programaciones técnico-pedagógicas que designen las autoridades inmediatas del
centro.
*El acopio de datos de la estadística de alumnos, se encuentra procesada en el PAT del CAM 21,
por lo que en el presente proyecto se contemplará la estadística una vez concluido el proceso
diagnóstico del total de alumnos.
O B J E T I V O S
P . N . L .
L Í N E A S E S T R A T É G I C A S
P . N . L
P R O P U E S T A S C . A . M . 2 1
P . N . L .
DESARROLLAR LOS
MECANISMOS QUE PERMITEN LA
IDENTIFICACIÓN, PRODUCCIÓN Y
CIRCULACIÓN DE LOS ACERVOS
BIBLIOGRÁFICOS INDISPENSABLES
PARA SATISFACER LAS NECESIDADES
CULTURALES E INDIVIDUALES DE
TODOS LOS MIEMBROS DE LAS
COMUNIDADES EDUCATIVAS.
CONSOLIDAR ESPACIOS PARA
APOYAR LA FORMACIÓN Y LA
INTEGRACIÓN DE LOS DIVERSOS
MEDIADORES DEL LIBRO Y LA
LECTURA (MAESTROS, PADRES DE
FAMILIA, BIBLIOTECARIOS,
PROMOTORES CULTURALES)
TANTO A NIVEL ESTATAL COMO
NACIONAL, E INCLUSO
INTERNACIONAL.
EL PLAN NACIONAL DE
LECTURA, ESTABLECE CINCO LÍNEAS
DE ACCIÓN:
1.-VINCULACIÓN CURRICULAR.
2.-BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE
AULA.
3.-OTROS ESPACION PARA LEER
4.- PADRES DE FAMILIA
5.- CONOCER LOS ACERVOS
-Solicitar el apoyo del personal
directivo del CAM 21, y el comité de
padres de familia, para realizar un trabajo
colaborativo por grado y por grupo con el
propósito de recaudar los recursos
financieros que permita la reproducción
y/o fotocopiado parcial o total de los
materiales bibliográficos requeridos por
los docentes de cada nivel educativo.
-Programar reuniones mensuales o
bimestrales, con la comunidad escolar
para la unificación de criterios didácticos
relacionados con el programa de lectura
del centro educativo.
-Solicitar a las dependencias
educativas inmediatas material de radio-
teatro o multimedia para preescolar,
primaria (según corresponda) y los
acervos bibliográficos que requiera el
CAM 21.
-Calendarizar un horario de atención
para padres de familia.
-Invitar al personal docente para que
realice visitas al área de biblioteca
conduciendo a sus alumnos.
-Programar reuniones de trabajo con
padres para orientarlos acerca de la
importancia del grado de comprensión
lectora de sus hijos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Los alumnos del C.A.M. 21, no alcanzan a consolidar las capacidades lectoras que establece
El P.N.L. debido a sus diferentes discapacidades y N.E.E. Y solamente un mínimo de éstos logra la
adquisición de la comprensión lectora, de tal forma que, el centro de atención múltiple no. 21,
establece el siguiente planteamiento:
¿Cómo lograr que nuestros alumnos alcancen los propósitos básicos del P.N.L?
La estrategia nacional 11+5 ofrece una propuesta metodológica para llevar a cabo once acciones
para la formación de lectores y escritores desde la biblioteca escolar por lo cual se retomará dicha
propuesta ajustando las acciones planteadas del programa de lectura del C.A.M. 21, con los apoyos
específicos, pictogramas, pasos secuenciados de acuerdo a los diagnósticos clínicos y pedagógicos.
La estrategia nacional 11+5, consiste en ofrecer 11 acciones calendarizadas, una por mes, más
cinco actividades permanentes: lectura en voz alta a cargo del docente, círculo de lectores en el aula,
lectura de cinco libros en casa, lectores invitados al salón de clases, índice lector del grupo. El 11+5
propone que el docente de grupo fomente y de seguimiento al comportamiento lector de sus alumnos.
P R O P Ó S I T O S :
* Fortalecer y seleccionar los acervos bibliográficos de diversos géneros tanto literarios como
curriculares dirigidos a alumnos, padres de familia, y docentes del CAM no. 21 con el fin de
fomentar el interés por la lectura a la comunidad escolar.
* Favorecer el establecimiento de bibliotecas, tanto escolar como de aula.
O B J E T I V O :
Despertar y fortalecer el gusto e interés por la lectura a los alumnos padres de familia y maestros
del CAM no 21. Apoyándose de las diversas situaciones comunicativas, para favorecer el aprendizaje de
los alumnos como lectores y escritores, considerando su realidad cognitiva su entorno socio-familiar y
experiencias de aprendizaje.

A G O S T O - S E P T I E M B R E

AGOSTO- SEPTIEMBRE 2011
AGOSTO- SEPTIEMBRE CONSIGNA Y/ O
ACTIVIDADES.-
FECHA RECURSOS Y
TÉCNICAS
RESPONSABLES Y
PARTICIPANTES
Nombrar maestro bibliotecario Agosto 2011 Comunicación interna Dirección escolar
Reorganización del comité de la biblioteca
escolar
27 Sept. Humanos Coordinador de biblioteca.
Indagar lo referente a la bandera nacional,
los niños héroes y realizar comentarios de
lo investigado.
13 Sept. Humanos Responsable de grupo, Maestra
de Educación Artística y
Encargada de biblioteca.
Realizar diagnóstico de la escuela y
biblioteca
26-30 Sept. Entrevista no estructurada Encargado de Biblioteca
Personal Docente.
Elaborar un plan de trabajo de la Biblioteca. 27-30 Sept. Humanos Encargado de Biblioteca
Preguntar a la comunidad escolar cuáles
son sus libros favoritos de la colección de
los LDR.
27 – 30 Sept. Materiales y humanos Coordinador del PNL y encargado
de Biblioteca.
* Feria de integración Veracruz. Del 26 al 28 de Septiembre CRIT. (Participa E.E. EL 27 De Septiembre 2011)
*Durante todo el ciclo escolar 2011-2012. Cada lunes, después del acto cívico, responsable de biblioteca escolar, participará en lectura de
cuento, fomentando los valores, retomando temas de interés de la comunidad y contenidos socioculturales, para coadyuvar con el
trabajo colaborativo del personal Docente
*Realizar inventario general de BE.

AGOSTO-SEPTIEMBRE 2011
RESULTADOS PNL CICLO ESCOLAR 2011-2012
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS NEC/DIFICULTADES OBSERV/COMENTARIOS PROPUESTAS
Mtra. De I.T. y
preescolar
4 MTROS. De primaria.
1 Mtra. De grupo anexo
Mtra. De
Educación. artística
Participan en actividades
ludotopédicas de
aprender-jugando,
ejercitando con juego y
música creativa la
lateralidad, motricidad
gruesa a través de la
presencia de un modelo,
forma parte a su vez de la
inducción al proceso de
lecto-escritura, ya que
implica el reconocimiento
de las actividades
infralógicas, tales como:
arriba, abajo, izquierda,
derecha, que incluso se
traspolan paulatinamente
hasta ejercitar el proceso
en el cuaderno.
Algunos niños, no logran
diferenciar, mano
derecha, mano izquierda
y otras actividades
relacionadas con la
lateralidad
En la primera semana
de septiembre la
maestra de educación
artística, informa con
cariño a los niños los
aspectos más
sobresalientes del
periódico mural ,
elaborado por todos los
grupos y dirigido por
educación artística
Proporcionar a
maestra de
preescolar, algunos
ejercicios de ojo-
mano, para éste
proceso, así mismo
dialogar con
maestra de
educación artística
sobre algunas
técnicas que
coadyuven el
desarrollo
psicomotor de
nuestros niños.
Mtra. De 5° y 6° de
primaria.
2 alumnos de 5°
4 alumnos de grupo
anexo. Participan en
lectura de cuento en
biblioteca escolar.
La lectura de cuento se
reafirma con
representaciones de
dibujos realizados por los
alumnos, así mismo, se
aplican algunas
estrategias lectoras, tales
como anticipación y
predicción. Los alumnos
que tienen lenguaje oral
comentan sobre lo leído
De la semana del 12 al
15 de septiembre.
Maestro responsable de
primer grado, en
coordinación con
artística y maestra
bibliotecaria, realizaron
acciones relacionadas
con las fechas patrias,
para toda la comunidad
escolar
Maestra bibliotecaria
realizó lectura de cuento,
sobre los niños héroes en
las aulas de tercero y
cuarto grado, quinto y
sexto de primaria. Los
cuáles se encontraban
realizando actividades
relacionadas con el 13 de
septiembre, por lo que la
lectura en c/aula resultó
ser de gran apoyo para
los niños, los cuales se
mostraron participativos y
entusiastas en la actividad
Las actividades de
grupo, limitan la
funcionalidad de las
comisiones de biblioteca
asignadas a los
docentes, por lo que el
acta constitutiva de
biblioteca no se está
llevando a cabo de
acuerdo a lo planeado,
sin embargo las acciones
registradas en el PNL de
la escuela, han sido
realizadas por maestra
responsable de
biblioteca. Actualmente
el programa de lectura
del CAM 21 se enfrenta
al reto de lograr los
avances establecidos en
el 11+5, que indica la
participación activa de
todo el personal docente.
Encargada de biblioteca
entregó fotocopias a
todo el personal
docente, con
actividades
relacionadas con los
niños héroes.

15 de septiembre:
participa toda la
comunidad escolar.
Maestro de guardia de
primero de primaria, en
coordinación con el
personal docente y
artística, organizan breve
programa patrio. Los
alumnos de primaria y
grupo anexo representan
personajes de los
caudillos de las fechas
patrias, maestra
bibliotecaria realiza
lectura de cuento del mes
de Septiembre, y la
artística refuerza la
actividad, para concluir
con una convivencia
social y un desayuno
mexicano.
La presentación de
fotografías rescata
muchas actividades que
engloban estrategias
lectoras de nuestros
alumnos, a través de la
técnica y de la
observación, se
manejan aspectos de
retención, memoria y es
también un auxiliar
didáctico para los niños
autistas, ya que la
fotografía exponen
acciones que
coadyuvan el proceso
EA de los docentes,
padres de familia y
alumnos.
21 de Septiembre.
Participa toda la
comunidad escolar.
*en el día internacional de
la paz, todos los alumnos
dirigidos y apoyados por
sus maestros de grupo
elaboraron con material
reciclable “palomitas
blancas, portaron globos y
se hizo un breve desfile
en la plaza de la escuela.
Además se invitó a la
comunidad escolar para
recrearse con la galería
de fotos que se observa
en la funda educativa de
BE y en los cuadros
tricolores.
La inducción de valores
a través del cuento
conduce
paulatinamente a
nuestros niños a
mejorar actitudes de
comportamiento
considerando su nivel
cognitivo y su entorno
sociocultural
26 Septiembre.
Comunidad escolar.
Se realizan honores a la
bandera y dentro del
programa cívico,
encargada de BE,
participa en lectura de
cuento “Historias para
compartir y platicar”
Tratando el valor del
“respeto” a través del
cuento. Los alumnos
estuvieron atentos a la
lectura y algunos
pequeños fueron
conducidos participando
en la predicción y
anticipación como
estrategias lectoras.
Las actividades de
grupo, limitan la
funcionalidad de las
comisiones de biblioteca
asignadas a los
docentes, por lo que el
acta constitutiva de
biblioteca no se está
llevando a cabo de
acuerdo a lo planeado,
sin embargo las acciones
registradas en el PNL de
la escuela, han sido
realizadas por maestra
responsable de
biblioteca. Actualmente
el programa de lectura
del CAM 21 se enfrenta
al reto de lograr los
avances establecidos en
el 11+5, que indica la
participación activa de
todo el personal docente.
Se informó a los
docentes la
conformación del comité
de los servicios
bibliotecarios así como
también se hizo un
sondeo sobre cuales
con los LDR favoritos de
sus niños. Pero no se
han proporcionado
resultados, por lo que
se continuará esta
actividad para el mes de
Octubre

27 de Septiembre. Se
reorganiza el comité de
Biblioteca, integrado
por:
Dirección escolar, 13
maestras, 2 alumnos de
5º. Y 6º. Grados,
asimismo se integran al
trabajo colaborativo del
PNL, tres padres de
familia y un tutor.
Se reestructura el comité
de Biblioteca, las
comisiones asignadas del
ciclo escolar próximo-
pasado, se encuentran sin
modificación, para el
presente ciclo escolar
2011-2012. Los únicos
cambios realizados, se
presentan en la comisión
de evaluación y
seguimiento y en la de
vinculación con la BA.
+Se realiza el re-
inventario bibliográfico de
los LDR y se da a
conocer a Dirección
escolar. También se les
da a conocer a todos los
docentes, vía correo
internet.

OCTUBRE MES INTERNACIONAL DEL
LIBRO

OCTUBRE
M E S I N T E R N A C I O N A L D E L A B I B L I O T E C A E S C O L A R
CONSIGNA Y ACTIVIDADES FECHA RECURSOS Y TÉCNICAS RESPONSABLES
Seleccionar 10 libros de BE y BA para leerlos uno
cada mes, durante todo el ciclo escolar.
Del 3 al 7 Materiales y Humanos Comité de Biblioteca
Promover que el último jueves de cada mes, se
realicen los círculos de lectura en todos los grupos
3, 10, 17 y 24 Materiales y Humanos Responsable de BE
Dar información sobre el plato del bien comer. 10-14 Materiales y Humanos. Personal Docente
Registrar durante una semana las frutas, verduras y
comidas en general que ingerimos en casa.
Del 17 al 21 Humanos y Materiales Comunidad Escolar
Enriquecer la alimentación de los alumnos
diariamente, consumiendo frutas y verduras y
otros productos relacionados con el plato del bien
comer
24-28 Humanos y Materiales Comité de Biblioteca
Seleccionar los libros de la B.A.
24-28 Humanos y materiales Responsables de grupo
Ordenar y clasificar el acervo de la biblioteca
escolar y de aula
27-28 Humanos, folletos
informativos, carteles,
otros.
Maestro bibliotecario Maestro de
grupo
0CTUBRE MES INTERNACIONAL DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
RESULTADOS PNL CICLO ESCOLAR 2011-2012
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS NEC/DIFICULTADES OBSER/COM.
Se entrega un total
de 35 LDR
distribuidos en los
grupos
Durante éste mes el personal
docente recibe los LDR para
leerlos en grupo, la lectura es
apoyada por pictogramas en
los grupos de 3° y 4to. Grado
de primaria, la maestra de I.T.
realiza retroalimentación
continua con lecturas que
inducen a la observación del
niño y emplea técnicas
táctiles, así mismo segundo de
primaria, induce la lectura de
cuento con material concreto;
los grupos también están
trabajando actividades del
buen comer.
Se promueve la lectura para
que participen los docentes, el
último jueves de cada mes.
Se realizaron algunos comentarios
sobre los LDR, entregados a los
grupos, para uso de la B.A.
comentarios relacionados con la
escases de materiales ilustrativos o
de imágenes grandes, para dar
seguimiento a la lectura…
Algunos maestros están
trabajando con frisos y
pictogramas
Responsable de biblioteca en
coordinación con algunos padres
de familia elaboran títeres de
trapo, para el empleo de cuentos
e historias de valores.
Responsable de
biblioteca, entrevistó
a 4 madres de familia
de 5° y 6° de primaria
y a dos madres de
familia del grupo
anexo, sobre las
comidas en general
que se ingieren en
Durante la entrevista se
informó que la mayoría de los
alimentos que consume la
comunidad escolar es la
“comida mexicana”.
Tamales, tacos, huevo,
mole… solo una madre de
familia comenta consumir fruta
o aguas naturales; también
La actividad se realizó durante la
semana del 24 al 28 de octubre,
debido a que los días 19,20 y l 21
el personal docente se encontró
en curso- taller.

casa, durante una
semana
27 de octubre 2011
Primer festival de
lectura del CAM 21.
comentaron todos los
entrevistados consumir
verdura… Sin embargo, la
ingesta no es balanceada.
Se realizó un muestreo
general de cuentos, en los que
participa “Todo el personal
docente “, con su respectivo
grupo, la participación de los
alumnos, en vinculación y
coordinación con responsable
de lectura y maestros de
grupo, permitió un ambiente
de interés en la lectura. Cabe
subrayar que 5° y 6° de
primaria presentaron un
cuento de autoría, el cual será
presentado en el segundo
encuentro de lectores y
escritores, los días 10 y 11 de
nov. En la ciudad de Xalapa
Del 27 al 28 de
octubre. Mtra.
Responsable de
biblioteca escolar.
A finales del mes de octubre y
durante la primer semana de
noviembre, se da a conocer al
personal docente vía correo
electrónico la relación de los
acervos bibliográficos con que
cuenta la escuela.
La relación de los LDR, es
ordenada alfabéticamente y
también se exhibe para
conocimiento de toda la
comunidad escolar, en la funda
educativa de B.E.
OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL MES INTERNACIONAL DEL LIBRO
3 de octubre 2011.- historias para compartir, se practica lectura de cuentos con valor, después de
los honores, título: olvidé ponerle agua a las plantas. Valor: el respeto
4 de octubre 2011.-exposición en la funda de B.E. el inventario general de los LDR, para la
comunidad escolar.
5 de octubre 2011.-análisis del material, la alfabetización de niños con discapacidad intelectual
leve. La comprensión lectora de escolares con discapacidad mental leve, facilita su alfabetización, a
través de la producción de textos auténticos, de la interacción entre pares, meditación del profesor y
habilidades lingüísticas básicas de hablar, escuchar, leer. 10 de octubre 2011.-lectura de cuento: breve
historia de colón. Después de los honores, se practica lectura de cuento, sobre la historia de colón, los
niños que tienen lenguaje comentaron sobre la lectura y un alumno de preescolar (dv) participó dando
a conocer cómo era la casa de colón los niños son capaces de dialogar sobre los temas leídos,
respetando su propio ritmo de aprendizaje.
24 de octubre2011.-onu. Desfile en los patios de la escuela, se informa sobre actividad realizada el
jueves: “ compartiendo lectura “
___OBSERVE ANEXOS ___

ACTIVIDADES DEL MES DE
NOVIEMBRE 2011
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA CAM 21
POZA RICA VER.

NOVIEMBRE.
CONSIGNA Y / O ACTIVIDADES. FECHA TÉCNICAS Y RECURSOS RESPONSABLES
Elaborar y presentar a la comunidad
escolar el reglamento de la biblioteca escolar,
redactándola en términos de lo que sí s e
puede hacer en ella “En la biblioteca sí se
puede”.
Semana de7-11 de
Noviembre
Materiales y humanos. Encarga de Biblioteca.
Promover temas relacionados con fiestas
y tradiciones
Última semana
de oct. Primera de
nov.
Materiales y humanos. Maestro de biblioteca
escolar, maestro de biblioteca
de aula
NOVIEMBRE
Cuantitativos Cualitativos Nec/dificultades Observ/comentarios Propuestas
7 alumnos de 5° y 6°
Maestra de grupo y
maestra bibliotecaria
Se comparte lectura
de cuento tradicional
con los alumnos, solo
dos de éstos
responden oralmente
a dos de cuatro
preguntas
relacionadas con el
tema
Se requiere fortalecer
el proceso lector de
los alumnos, con
empleo de
pictogramas, ya que
algunos alumnos con
capacidades
limítrofes, son
candidatos para
alcanzar la lecto-
escritura
Programar
actividades lectoras
con horarios
específicos para que
la maestra
bibliotecaria en
coordinación con los
docentes de 3°,4°,5° y
6° reestructuren la
planeación de
actividades lectoras,
estableciendo un
grupo experimental,
que permita verificar
los resultados a
finales del ciclo
escolar.
El 14 de noviembre
se dio a conocer a
Todo el personal
docente el
reglamento de la
biblioteca escolar
Se dio a conocer el
reglamento, indicando
el proceso para el
préstamo de libros a
toda la comunidad
escolar; deberes y
derechos del
coordinador
bibliotecario y de los
usuarios
No se ha logrado
especificar “los
ayudantes del
bibliotecario”
generalmente el
ayudante es un
alumno de la escuela,
se espera que
durante el proceso de
organización, se
cuente más adelante
con apoyo
bibliotecario.
Respecto a los recursos
económicos, se planea
dar un informe final de
gastos de operación los
cuales hasta el momento
han sido cubiertos por la
maestra responsable de
biblioteca escolar.(anexos)
Durante el mes se
realizaron acciones
relacionadas con las
tradiciones y costumbres.

El mes de noviembre
está dedicado a la
perseverancia, se
coloca información
sobre valores en el
área de trabajo social
y el cubículo de la
Dirección escolar, así
mismo después de los
honores se practica
breve lectura de
cuento, el trabajo
colaborativo de
algunos padres de
familia hizo posible
darle vida a Juan y
maría (personajes de
los cuentos).
Debido a la
programación de
reuniones técnicas y
otras actividades, se
pospuso la actividad
de carrusel de
lecturas para el día
dos de diciembre.
Una madre de familia de
I.T. apoyó en la
realización de títeres
personalizando a “ JUAN
Y MARIA “, en tanto que
las mamás de 5° y 6°
elaboraron a otro
personaje (tricki-tracka)
para la caracterización de
la historia tradicional sobre
el día de muertos

DICIEMBRE
CONSIGNA Y / O ACTIVIDADES FECHA TÉCNICAS Y/ O RECURSOS RESPONSABLES
Difundir los servicios que ofrece la biblioteca
escolar
1,2,5-9 Carteles Ilustrativos y Recursos
humanos
Alumnos, y encargada de Biblioteca.
Promover actividades de recreación literaria que
se relacionen con las fechas tradicionales del
mes.
5-9 Material Bibliográfico Encargado de biblioteca y personal
docente.
Prestar de manera organizada y sistematizada los
libros de la biblioteca escolar para leer en casa.
12-16 Material Bibliográfico Encargada de Biblioteca
DICIEMBRE 2011
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS NEC/DIFICUT. OBSERV/COMEN PROPUESTAS
Para toda la
comunidad escolar.
durante todo el mes
de diciembre 2011
Se difunde a través
de carteles
ilustrativos en la
funda de biblioteca
escolar, los servicios
que ofrece la
biblioteca escolar, así
mismo se dan a
conocer los lunes
después de los
honores.
Se requiere
impulsar el uso de
credenciales para
acceso a la
biblioteca del CAM,
ésta actividad se ha
realizado, sin
embargo no ha sido
posible concretar el
objetivo
Como resultado de la
difusión algunos padres
de familia se acercaron
con la maestra
responsable de
biblioteca escolar, para
solicitar préstamo de
libros.
Se sugiere que para el
próximo ciclo escolar
2012-2013, se obtengan
los recursos económicos
pertinentes, para
imprimir las credenciales,
ya que además de ser un
recurso didáctico que
permite organizarnos,
también resulta ser una
identificación para
nuestros alumnos.
El dos de diciembre
se realizó carrusel de
lectura, participando
tres padres de familia,
responsable de
biblioteca, maestra
encargada de 5° y6°
de primaria, así como
maestra responsable
de 3° y 4° de primaria.
El apoyo de títeres
para la
representación del
cuento tradicional de
blanca nieves y los
siete enanos permitió
logros en el proceso
de observación y
atención de nuestros
alumnos, la maestra
de tercero y cuarto
grado de primaria
siempre participa con
mucha disponibilidad
(Isabel del ángel).
El grupo de 5° y 6°
presentó un cuento
de autoría y dos
padres de familia
participaron con un
cuento de valores,
sobre la
perseverancia: “Ni
más ingredientes, ni
menos nutrientes.”
A pesar de los
inconvenientes
presentados fue posible
desarrollar la actividad y
lo más importante los
niños se divirtieron, fue
posible también rescatar
algunas acciones de
comprensión lectora, ya
que algunos de los
alumnos respondieron a
las preguntas de
reflexión sobre los
contenidos del cuento.
Continuar invitando a los
padres de familia para
que participen en este
proceso del 11 + 5.

El 9 de diciembre
proyección de cuento
de navidad para toda
la comunidad escolar.
Se realiza la
pastorela coordinada
por maestra de Educ.
Artística, todos
nuestros niños
participan, en los
distintas
representaciones y
bailes tradicionales,
al término de la
pastorela, los
alumnos disfrutan un
breve cuento de
navidad, presentado
en diapositivas
Se presentaron
algunas dificultades
de carácter
organizacional, los
padres de familia
que se habían
invitado para la
participación de los
cuentos, los cuales
habían practicado
con anterioridad, no
llegaron el día de la
presentación, por lo
que se acudió a la
improvisación,
solicitando a
algunos jóvenes
que realizan
prácticas educativas
o servicio social que
nos apoyaran en el
seguimiento de la
actividad.
El cuento fue con
narración grabada, se
observó que algunos
niños alcanzan la
predicción y anticipación
como estrategias
lectoras, así mismo el
empleo de fotos de
nuestros niños, permitió
transpolar el cuento con
personajes de los
alumnos del CAM 21.
-la fotografía es una
técnica que permite
rescatar en nuestros
pequeños áreas de
comprensión, estimula
la memoria al recordar
los eventos realizados,
además de ser un
valioso recurso
didáctico, es también
estimulante y recreativo
para toda la comunidad
escolar.
El 14 de diciembre, se
llevó a cabo los
villancicos,
participando toda la
comunidad escolar y
presentación en
multimedia de videos
cortos y fotografía del
evento de la
pastorela.
Otra de las
actividades que
rescatan el desarrollo
psicomotor y afectivo
en nuestros
pequeños, ha sido la
participación en los
villancicos navideños
así mismo, el
recurso de la
fotografía, ha
permitido que los
alumnos se
identifiquen.

ENERO 2012
FELIZ AÑO NUEVO A TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR
CONSIGNA Y / O ACTIVIDADES FECHA TÉCNICAS Y / O
RECURSOS
RESPONSABLES
Realizar acciones de retroalimentación
relacionadas con las actividades
decembrinas, como recurso para retención
y memoria.
Del 4 al 25 Exposición fotográfica Mtra. Bibliotecaria en coordinación
con Mtra. De Educ. Artísticas.
Proporcionar literatura relacionada
con la importancia de nuestro cuerpo.
16-20. Materiales y humanos Responsable de biblioteca y
responsable de grupo.
Dar información a los niños sobre
temas de alimentación y el cuidado de
nuestro cuerpo.
23-27 Materiales y humanos Responsable de biblioteca y
maestra de 5° y 6°
ENERO 2012
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS NEC/DIFICULTADES OBSERV/COMENTARIOS
Exposición fotográfica durante
el mes de enero para toda la
comunidad escolar
La técnica fotográfica
fomenta la enseñanza en
el entorno natural del niño,
por lo que es capaz de
capturar la imagen de las
actividades específicas
que desarrolla el niño
El proceso de enseñanza-
aprendizaje se realiza en forma
motivadora basándose en los
intereses del niño, aprovechando
las habilidades viso-espaciales.
La consigna indicada del
16 al 20 de enero, sobre la
importancia de nuestro
cuerpo no se realizó
debido a necesidades de
salud de la maestra
responsable del programa
de lectura
Se planean actividades en
correlación con los maestros de
grupo para el seguimiento de esta
consigna durante la semana del 23
al 27 de enero 2012.
El 27 de enero, participan en
lectura de cuento:
6 Alumnos de 5° una alumna
de sexto grado, maestra de
grupo y maestra de biblioteca
La lectura del cuento
“paco”, conduce a los
alumnos al conteo oral y el
empleo de estrategias
lectoras
Todos los niños participaron con
entusiasmo y dos alumnas
respondieron a preguntas, se
elaboraron títeres con calcetines,
incrementando la motivación de los
niños.
En la semana del 23 al 27 de
enero participa, Grupo
anexo, 3°,4°, 5° y6° de primaria
en actividad grupal.
La importancia de nuestro
cuerpo, es un tema de
retroalimentación
constante en todos los
grupos y en todas las
áreas, los acervos
empleados, y el material
fotográfico, han sido un
valioso recurso para
alcanzar la comprensión
lectora de nuestros niños,
empleando dibujos
significativos y
representativos. Los niños
identifican las partes de su
cuerpo, además de
realizar actividades
motrices.
Se planean actividades
correlacionadas con el plato del
buen comer con el grupo anexo y
el grupo de 5° y 6° para
desarrollarlas en el mes de febrero
2012.

FEBRERO MES DEL AMOR Y LA AMISTAD

FEBRERO
CONSIGNA Y / O ACTIVIDADES FECHA TÉCNICAS Y/O
RECURSOS
RESPONSABLES
Maestro(a) responsable de
biblioteca, invita a la comunidad
escolar a participar en la lectura de
libros organizados por temas, tales
como, la familia, los animales, el
medio ambiente; los números; las
ciudades, entre otros.
1-3
7-10
Material bibliográfico,
DVD’s, libros del rincón,
otros…
Bibliotecario(a) de la Escuela.
Ofrecer a la comunidad escolar
libros del rincón de lecturas sobre
temas relacionados con la
inducción a la lectura, al
conocimiento del número y su
aplicación aritmética
8-11 Multimedia Maestro de Grupo, Encargado de
Biblioteca.
realizar acciones alusivas al mes del
amor y la amistad:
*Invitar a los alumnos a escribir una
carta a nuestros mejores amigos y /
o familiares queridos.
Intercambiar sobre invitaciones a
leer sobre los libros que más nos
gustan de la biblioteca escolar con
el propósito de que lo lea el Docente
frente a grupo o un familiar del
menor.
17 Uso de la Carta
materiales y humanos
Personal Docente. Encargado de
Biblioteca.
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS NECESIDADES
DIFICULTADES
OBSERVACIONES
Y COMENTARIOS
PROPUESTAS
Maestra de Educ.
Artística, Maestra
de 5° y 6°,
participan en la
lectura de cuento y
actividades de
conocimiento del
número en el aula
de biblioteca
escolar.
Se realizaron
acciones para el
día del amor y la
amistad
Durante el mes de febrero
maestra de 5° y 6° visitó la
biblioteca escolar con sus
alumnos y se realizaron lectura de
cuentos, actividades de lecto-
escritura, conocimiento del
número, empleando los libros del
rincón de la B.A, las lecturas han
sido retroalimentadas por la
maestra bibliotecaria y la maestra
de grupo, durante éste mes
también la maestra encargada de
educación artísticas, visitó la
biblioteca escolar con alumnos de
primer y segundo grado de
primaria se emplearon también
los títeres de la biblioteca escolar,
lo cual incrementó el interés de
los niños para realizar las
actividades de lectura.
Educación artística en
coordinación con el personal
Se han establecido
horarios de visita a
biblioteca escolar, para
todos los grupos de la
escuela, sin embargo
únicamente ha asistido
con regularidad el
grupo de 5° y 6° de
primaria.
Se están realizando
actividades de
comprensión
lectora, para el
grupo de 5° y 6°
respectivamente, se
ha observado
mayor participación
e interés en los
grupos
mencionados, así
como actividades
de lecto-escritura,
recuperación del
significado y
comprensión de lo
leído, por lo que 3
de 8 alumnos son
capaces de
responder
oralmente a las
preguntas que el
El aula de biblioteca es
compartida con el grupo
anexo, por lo que se
requiere reorganizar los
horarios de visita a
biblioteca, para que
todos los grupos tengan
acceso a la biblioteca
escolar.

docente, apoyaron a los niños en
la elaboración de tarjetas y
portarretratos, en ésta actividad
se rescatan actividades
significativas de inducción a la
lecto-escritura, los niños realizan
actividades de motricidad fina y
gruesa.
docente realiza,
toda vez concluida
la lectura de cuento.
Maestra de 2° de
primaria y dos de
sus alumnas
desarrollan
acciones de lecto-
escritura.
Grupo de
preescolar y grupo
de 2° primaria,
Participan en el
cuento del mes.
Dos de las alumnas de
2°Adquieren avances
significativos de lectura,
contempladas en nivel silábico y
alfabético-directo; la maestra de
grupo desarrolla su planeación de
clase con estrategias de lectura
tales como predicción,
anticipación y recuperación del
significado por medio de
preguntas inducidas y apoyo con
imágenes.
Por lo anterior se contempla que
el 80% del grupo manifiesta
interés y participación en la
lectura de cuento, a través de la
exploración de los textos.
(ver anexos)
Después de la activación física,
se invita a todos los grupos a
disfrutar del “cuenta cuentos”.
Esta actividad despierta
motivación e interés por la lectura
en nuestros alumnos.
Con el propósito de que
nuestros alumnos
alcancen los contenidos
curriculares básicos de
la lecto-escritura y
adquieran los
conocimientos
pedagógicos que
permitan desenvolverse
en las habilidades de la
vida diaria, se pretende
diseñar un programa de
lecto-escritura a mediano
o largo plazo,
considerando las
capacidades diferentes
de los niños.
Actualmente se trabajan
algunas algunos
contenidos del método
Troncoso para 5° y 6°
respectivamente, sin
embargo es de interés de
la biblioteca escolar
desarrollar un programa
de lectura para nuestros
alumnos tomando como
base los resultados
obtenidos del grupo
experimental de 5° y 6°

MARZO
CONSIGNA Y / O ACTIVIDAD FECHA TÉCNICAS Y / O RECURSOS RESPONSABLES.
Programar una sesión de clases en la biblioteca. El
reto es emplear el acervo de la biblioteca como un
apoyo Didáctico.
1,2,5-9 Materiales y Humanos Maestro de Grupo, responsable
de Biblioteca.
Buscamos en la biblioteca, los libros del rincón
acorde a los temas que estamos desarrollando en
el aula.
12-16
20-23
Materiales y Humanos Maestro(a) de grupo y maestro
(a) bibliotecario
Programar actividades de difusión a la lectura, en
donde participe la comunidad escolar.
26-30 Materiales y Humanos Comunidad escolar
*Organizar una campaña de “susurro de poemas “
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS NECESIDADES
Y/O
DIFICULTADES
OBSERVACIONES/COMENTARIOS PROPUESTAS
Del 1° al 16 de
marzo, la
comunidad escolar
realizó actividades
de lecto-escritura,
destacando la
lectura de cuento
con la participación
de la maestra
responsable del
área de
comunicación, así
mismo durante ésta
semana se realizó la
actividad de “cuenta
cuentos” donde el
grupo de 1° de
primaria, maestra
bibliotecaria y el
grupo anexo,
realizaron acciones
alusivas a la lectura
de cuento.
Los niños de
preescolar y
primaria, se
divirtieron con la
lectura de cuentos
que la maestra de
comunicación dio a
conocer en las
aulas de cada
grupo, ésta
actividad permite
despertar en
nuestros alumnos
el interés lector.
El uso de
multimedia, es un
gran auxiliar
didáctico que con
el apoyo de
diapositivas,
ilustraciones de
cuento, narración
grabada dan
acceso a la
recreación literaria.
Los LDR empleados para las
actividades lectoras corresponden a
la serie al sol solito, tales como:
- El oso ronca sin parar
- ¡ahí viene el malvado topo!
- Choco, encuentra una
mamá.
- El campo
- Mi papá
- David se mete en líos…
entre otros
Las proyecciones de los video
clips, se realizan una o dos veces al
mes.
Se solicita a
través de este
espacio a las
autoridades
inmediatas,
dirección,
supervisión o
coordinación del
PNL, la posibilidad
de “adquisición
“de acervos para
preescolar, libros
de texturas y
libros de la serie
al sol solito.
Del 20 al 23 de
marzo, se realizan
actividades de
difusión a la lectura,
preparándonos a su
vez para el
Otro recurso
didáctico que
estimula la
memoria en
nuestros niños es
el empleo de los
Los cuentos de la gallinita de
colores y paco, organizados por los
grupos de 3°,4°,5° y 6° con la
colaboración de la maestra
responsable del programa de
lectura, se expusieron en los patios
de la escuela y posteriormente se
En el registro del
portafolio de
evidencias se está
conjuntando los
video clips, para
conformar DVD’s.
Con los

encuentro del
“carrusel de
lecturas”
previamente
programado por los
coordinadores del
PNL. Para el día 27
de marzo en el
parque Juárez de
esta ciudad.
video clips, los
niños se recrean
con el video y
recuerdan
vivencias de
actividades
escolares
realizadas,
alusivas a los
acontecimientos
cívicos,
curriculares,
sociales y/o
recreativos del
mes en cuestión.
(ver anexos )
participó con ellos en el evento del
día 27 de marzo. (ver YouTube
ISA12797)
contenidos
pedagógicos,
sociales,
culturales o
recreativos,
relacionados con
las actividades del
programa de
lectura.

ABRIL 2012
CONSIGNA Y/O ACTIVIDAD FECHA TÉCNICAS Y/O RCURSOS RESPONSABLES
-Poner a disposición del
colectivo docente el inventario
bibliográfico actualizado de los
LDR
Del 16 al 20 Materiales y humanos Personal Docente y maestra
bibliotecaria
Organizar el festival artístico
literario en el salón de clases.
Del 23 al 27 Materiales y humanos Personal docente
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS DIFICULTADES OBSERVACIONES PROPUESTAS
El 06 de abril, se
informa a la Dirección
escolar por vía E-mail,
la relación de los LDR
leídos en los grupos
de preescolar y
primaria, tomando
como base la
estrategia del catálogo
pedagógico
La estrategia del
catálogo pedagógico,
se realizó en plenaria,
una semana antes del
receso vacacional, lo
cual permitió
retroalimentar las
acciones de
interbiblioteca de aula,
tanto de nivel
preescolar, primaria y
grupo anexo.
Del 16 de abril, hasta
el mes de junio, se
han suscitado
situaciones para
laborar, las cuales han
interferido con el
cumplimiento en
tiempo y forma del
PNL.
Se espera que
nuestras autoridades
educativas logren
resolver positivamente
ésta situación.
(observe galería
fotográfica)
El 17 de abril se
reenvía la estrategia
del catálogo
pedagógico, debido a
que se solicitó en
Excel.
Las actividades de
abril se
correlacionarán con
las de mayo, para
darles continuidad.

MAYO-JUNIO
ACTIVIDADES REALIZADAS
LECTURA DE CUENTO SINOPSIS PARTICIPANTES OBSERVACIONES Y/O
COMENTARIOS
LOS DIEZ AMIGOS En ésta historia conocemos los
dedos de nuestras manos. Los
niños observan con atención y a
través del cuento reconocen
partes de su cuerpo.
Se emplearon para esta
actividad 1/8 de unicel y unos
guantes.
Maestra responsable del
programa de lectura.
Alumnos
Personal Docente
Los alumnos están recibiendo las
actividades diarias en las
banquetas
1
, debido a que no
tenemos acceso a las aulas.
Independientemente de las
adversidades presentadas se ha
observado paulatinamente
participación e interés de los niños.
Es importante mencionar que a
pesar de las condiciones laborales
la estadística de los niños no ha
disminuido.
El clima también es otro factor que
afecta las condiciones laborales. A
pesar de las circunstancias
contamos con el apoyo de los
padres de familia, sin embargo
durante la segunda semana de
junio el exceso de calor dificulta la
concentración y el desempeño tanto
en los alumnos como el personal
docente, por lo que el apoyo de los
cuentos y la participación diaria de
todos los maestros así como el
personal de apoyo y servicio social,
han hecho posible dar continuidad a
los trabajos pedagógicos, artísticos
y recreativos.
Diariamente se realizó una
exposición fotográfica de todas las
actividades realizadas durante el
trimestre correspondiente de abril a
junio, así mismo se evidencian las
actividades con video-clips, subidos
a YouTube.
En los anexos se encuentran los
link de videos correspondientes.
Todas las actividades realizadas en
este trimestre han sido
retroalimentadas por los maestros
de grupo, educación artística y
algunos padres de familia.
Es importante mencionar que
se dio continuidad con las
actividades de “cuenta cuentos “el
último jueves de cada mes, según
PACO. (VA A LA LUNA)
L.D.R. Al sol solito
Esta historia ya es conocida por
los niños, los alumnos de 5° y 6°
participaron con este cuento el
pasado 27 de marzo en el
evento de lectura realizado en el
parque Juárez de esta ciudad.
Para retroalimentar la actividad
todos los alumnos realizaron un
“ratoncito” elaborado con un
calcetín, además de que
disfrutaron del cuento, también
se recrearon
Con la elaboración de los
personajes del cuento; algunos
niños elaboraron dibujos, en
tanto que otros son capaces de
diseñar su propia historia.
Alumnos
Personal Docente
JUANITO SE LAVA LA
BOCA
Este es un cuento platicado a
los niños con pictogramas sobre
la higiene bucal.
Después del cuento, se
retroalimentó la actividad con el
aseo de la boca y diariamente
los niños se lavan los dientes,
así mismo los niños se
encuentran motivados con las
canciones alusivas al tema de la
higiene bucal.
Alumnos
Personal Docente
PEDRO VA A LA ESCUELA
Este es otro cuento con
pictogramas, en donde un niño
llamado Pedro realiza todas las
actividades de higiene personal.
En este pictograma no solo se
explica a los niños sobre el
lavado de la boca, sino también
de la higiene en general.
Se emplearon para este cuento
dibujos en pictograma y una
cuadrícula elaborada con papel
de ilustración para indicar el
recuadro a seguir.
Maestro responsable de 2°
de primaria.
Personal Docente
Alumnos.

DORA Dora es una niña que tuvo un
sueño, en su sueño ella no tenía
dientes…Dora se sintió mejor
cuando descubrió que s
Solo era un sueño.
Los niños también escriben
historias, sus ideas son
transpoladas en un papel
con ayuda de la maestra de
5°y 6°
Responsable de este
grupo, que también participó
en el evento de lectura, el
pasado 27 de marzo del
2012. Este cuento es de
autoría de 5° y 6° de
primaria.
la planeación del PNL, así mismo el
CAM 21 recibió visita de los
maestros responsables del
acompañamiento del programa.
A partir del día 11 de junio del año
en curso, el personal Docente del
CAM. N. 21 y CAM. N. 3
respectivamente, reinician las
actividades curriculares en sus
respectivas instalaciones.
EL OSITO MECO Meco es un osito “apestosito“
Que también conoce la limpieza
y la higiene…
Este cuento es platicado a
los niños por la maestra de
1° de primaria.

PROPUESTA PEDAGÓGICA
PARA DETERMINAR EL INDICE LECTOR DE LOS ALUMNOS DEL CENTRO DE ATENCIÓN N. 21 DE
EDUCACIÓN ESPECIAL EN POZA RICA VER.30 de Nov. 2011
Se informa que los indicadores de la presente tabla se encuentran muy por debajo de los rasgos
mínimos a evaluar de la comprensión lectora, por lo que primeramente se debe considerar las
capacidades de nuestros alumnos y no sus discapacidades. Se indica también que ésta propuesta “no
cubre la justificación “ de un proyecto, pero es el paso preliminar para procesar en ciclos escolares
posteriores un programa de lectura que sustente y alivie la realidad educativa de nuestros niños, dicho
programa requerirá de planteamientos y objetivos en términos de conducta observables, por lo que la
propuesta que a continuación se indica, solo responde a un ejemplo de instrumento que podría ser un
indicativo para los avances del desempeño lector de los alumnos del CAM. N. 21.
Se hace mención que la información registrada, en la tabla, se diseñó tomando como base la
evaluación lectora de grupos en rezago educativo de comprensión lectora del documento de planes
anuales de mejoramiento educativo de la república de Chile (nación, que está por encima del nivel
lector de nuestro país).
En nuestro centro de trabajo, de un grupo de 7 niños de 5° y 6°, solo una niña, alcanza el nivel
alfabético, por lo que se infiere que el grupo se encuentra en un 14% de índice lector. La niña se
encuentra en un 33% del normal, en comparación con la tabla de velocidad lectora de los niños
lectores de escuela regular.
En éste análisis se observa que los niños con déficit lector, en la república de Chile, se encuentran
muy por encima del nivel lector normal que hay en México. Un niño de la República de Chile, con nivel
muy lento de lectura, alcanza un promedio de 124 ppm en 6° grado, (el más rápido de los deficientes
alcanza 196 ppm) en comparación con los niños de escuela regular considerados como “lectores
normales” en México que alcanza un promedio de 125 ppm, por lo que en la República de Chile, los
niños mexicanos serían considerados como muy rezagados en la tabla de desempeño de velocidad
lectora.
Por lo anteriormente descrito, se da a conocer la propuesta del PNL del CAM # 21, haciendo
mención que inclusive nos encontramos muy por debajo del mínimo considerado y/o contemplado en
México, por lo que se sugieren los siguientes rangos:
Indicadores del desempeño por debajo del mínimo (15 ppm), de competencia lectora, para
alumnos de educación especial, del CAM n. 21 en poza rica, ver. (Rellenar el círculo que describa la
situación del alumno)

MOMENTO AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO
NIVELDE
LOGRO
VELOCIDAD LECTORA CUANTAS PALABRAS LEE POR MINUTO
MEDIA ALTA 0 0 0 0
MEDIA BAJA 0 0 0 0
LENTA 0 0 0 0
MUY LENTA 0 0 0 0
PALABRAS LEIDAS POR
MINUTO
E S T A N D A R E S E S P E R A D O S
1° 2° 3° 4° 5° 6°
0 3 a 5 6 a 10 11 a 15 16 a 20 21 o más
El proceso de comprensión lectora, se desarrolla en forma distinta en cada lector especial, por lo
que debemos partir de su conocimiento previo, para que logre aplicar sus habilidades y destrezas
considerando su nivel cognitivo y su contexto sociocultural. (Rellenar el círculo que describe la
situación del alumno)
LOGRO
COMPRENSIÓN LECTORA
Q U É T A N T O E N T I E N D E D E L O Q U E L E E
Agosto
Noviembr
e
Marzo Junio
SE ACERCA AL PROCESO.
Empleando estrategias lectoras,
responde con dificultad a dos de cuatro
preguntas de contenido de textos
breves
0 0 0 0
DE
REQUIERE APOYO-
empleando frisos y pictogramas
logra responder a una de cuatro
preguntas sobre la lectura, a través de
gestos, expresiones faciales, sonidos
guturales,,,,
0 0 0 0
NIVEL
NO LOGRA INTERPRETACIÓN DE
LA LECTURA.
Presenta dificultades severas para
comunicarse, por lo que no logra
recordar información relevante a la
lectura y no responde a ninguna de las
preguntas sobre lo leído
0 0 0 0
El indicador de 4 preguntas está basado en el contenido del reverso de la boleta regular de
calificaciones de Educación Primaria.
La fluidez es la habilidad de leer a un “buen ritmo “sin errores y una “buena expresión “, por lo que
el CAM 21, considerando las características cognitivas de los niños y subrayando la imperante
necesidad de procesar la correlación de datos diagnósticos, estadísticos, clínicos, psicológicos y
pedagógicos. Se propone alcanzar los niveles de conciencia fonética, antes de la fluidez lectora.
A continuación se mencionan solo algunos aspectos de interpretación sobre la conciencia fonética
de nuestros niños.-

FLUIDEZ LECTORA( CONCIENCIA FONÉTICA )
LOGRODE
NIVEL
Agosto Noviembre Marzo Junio
Se acerca al proceso. Logra realizar la lectura,
presentando dificultades en entonación ritmo, fraseo y
pausas.
0 0 0 0
Requiere apoyo: identifica sonidos iniciales y
finales, dentro de una palabra acompañada con
imágenes o íconos.
0 0 0 0
No logra emitir sonidos, presenta dificultades
severas para comunicarse. (Dx)
0 0 0 0
Esperando que la información sea un apoyo para reestructurar la realidad educativa especial del CAM
2I
MA. ISABEL FERNANDEZ MARTINEZ
Responsable de B.E. CAM N. 21
femamaisa@gmail.com
http://www.down21-chile.cl/pdf/adaptaciones_curriculares.pdf
Searchttp://www.dgep.sep.gob.mx/lnKDgep/MANUAL_FOMENTO.pdf

ANEXOS PNL 2011-2012
1. LAS HISTORIAS PARA COMPARTIR Y LOS VALORES
2. REGLAMENTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CAM #21. 14NOV.2011
3. NARRACION DEL EVENTO 14 DE FEBRERO 2012 (DIAPOSITIVAS)3
4. VIDEO CLIP. CUENTAME UN CUENTO MTRA. MARY1
5. VIDEO CLIP SOBRE ELABORACIÓN DE ALIMENTOS G. ANEXO1
6. VIDEO CLIP DE LECTO-ESCRITURA QUINTO Y SEXTO GRADO 1-MARZO-20121
7. CLIP DE PELÍCULA, 14 FEB. JUEGOS ORGANIZADOS1
8. CLIP DE PELÍCULA 24 DE FEBRERO1
9. VIDEO A COLOR CON FOTOS 14 FEB.1
10. LINKS DE VIDEOS (VER EN YOUTUBE)
10.1. EDUCACIÓN INCLUSIVA POZA RICA MARZO 2012 2
10.2. EVENTO DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA MARZO 2012. 2
10.3. ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA 01 2
10.7. ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (EVIDENCIA FOTOGRAFICA) 2
10.8. KAREN APRENDE LOS COLORES 2
11. EL REECUENTO DEL CAM 21 SEP.2011-FEB.2012 (DIAPOSITIVAS)3
12. PRESENTACIÓN 21 OCTUBRE 2011. PNL 2011-2012 (DIAPOSITIVAS)3
13. CUENTO EL HADA MADRINA POR MICHEL 5° PRIMARIA. FEBRERO 13-2012 (DIAPOSITIVAS)3
14. ESTRATEGIA DEL CATALOGO PEDAGOGICO APLICADA AL CAM 213
15. LONA
16. GALERÍA FOTOGRÁFICA
1
ESTAS EVIDENCIAS SERAN ENCONTRADAS EN EL DISCO ANEXO
2
VINCULOS A YOUTUBE
3
TITULOS CON LINKS DIRECTO A LAS EVIDENCIAS

PROGRAMA NACIONAL
DE LECTURA DEL
C.A.M. # 21 POZA RICA,
VER
LOS CUENTOS Y LAS HISTORIAS PLATICADAS A
NUESTROS NIÑOS SON CUENTOS CON VALORES
JUAN Y MARÍA SON LOS TITERES QUE COBRAN VIDA,
PERSONIFICANDO A DOS NIÑOS QUE APRENDEN A
TRAVÉS DEL CUENTO A SER RESPETUOSOS,
TOLERANTES Y COMPARTIDOS…
NUESTRAS HISTORIAS SE VINCULAN CON LAS
HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA ASÍ COMO , LOS
CONTENIDOS CURRICULARES DE AULA Y
PAULATINAMENTE NUESTROS ALUMNOS SE INDUCEN Y
PARTICIPAN EN EL PROCESO LECTOR A TRAVÉS DEL
CUENTO
EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA CURRICULAR DE
ALUMNOS CON CAPACIDADES DIFERENTES SE
DESPRENDE DE UN CONJUTO DE ACCIONES EN LOS QUE
PARTICIPAN TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR Y
GRADUALMENTE NUESTROS NIÑOS VAN ADQUIRIENDO
SU INDEPENDENCIA PERSONAL, CONSIDERANDO SUS
FORTALEZAS

HISTORIAS PARA COMPARTIR Y PLATICAR
En la mañana del lunes 19 de septiembre, la maestra Sandy, platicaba con sus alumnos sobre la
importancia de portarse bien, obedecer, tener amigos, respetar, ayudar a los demás; todas estas cosas
que se deben hacer, se llaman valores.
Yo les voy a platicar el día de hoy, sobre el valor del respeto, escuchen con atención:
Ésta es la historia de Juan y María, dos hermanitos que se quieren mucho. Un sábado por la mañana,
Juan y maría acompañaron a su mamá a comprar verdura, se subieron al autobús y un pasajero estaba
muy pero muy enojado y le dijo a una ancianita: ¡apúrese señora! , ándele, acomódese… ¡ya siéntese!
Bueno…, en fin, ése señor le gritó tanto que Juanito se sintió tan triste que le preguntó a su mamá:
-¿Mamá por qué le grita? ¿Por qué le grita a la abuelita?
María agregó: mamita chula, ¿Podemos hacer algo? ¡Claro que sí! Dijo mamá, entonces mamá se
acercó al chofer y hablándole a sus espaldas, mientras éste apenas iba a arrancar el bus, le dijo:
disculpe señor, ¿podría usted ser tan amable de ayudar a esa ancianita de cabellos de plata? Porque
hay un pasajero muy enojado que le está faltando el respeto.
El chofer incómodo con lo sucedido, se paró de su asiento y le dijo al pasajero gruñón:
Señor le voy a pedir que sea usted tan amable de bajar de mi autobús. El señor se puso tan azul por el
enojo, que replicó diciendo: tengo prisa y usted me dice que me baje… a lo que el chofer le contestó:
en mi autobús no puedo ni quiero
Subir a la gente que no respeta a las personas. El señor enojón le dijo: yo me gané el respeto con
mucha gente… y siguió hablando… el chofer no quería faltarle el respeto y le dijo: se debe respetar a
las personas, merezcan o no, ya que el respeto no se gana, el respeto se da y usted le faltó el respeto a
la ancianita.
El señor gruñón se puso rojo de vergüenza y bajó del autobús sin decir nada. Juan y maría se quedaron
más tranquilos y el camino en el autobús siguió, bajaron en el mercado y compraron con su mamá la
fruta y verdura para su desayuno.
Azul profundo

Bueno mis niños, platiquen con sus maestros, para saber de qué les gustaría platicar y compartir el
Próximo lunes. Nos ponemos de acuerdo en la semana
Filp. 2:3,4 Nada hagáis por contienda a por vanagloria; antes bien con humildad, estimando a cada uno
a los demás como superiores a él mismo; no mirando cada uno por lo suyo propio, sino cada cual
también por lo de los otros.
Autor: Jesucristo
26 de septiembre del 2011

CUENTO DE SEPTIEMBRE
El día que Eugenio se encontró aquella bandera toda manchada de lodo, pero completa, fue el descubrimiento
más grande de su corta vida.
Una bandera de su país, México. Eran principios de septiembre, el mes patrio. Una mañana como todas en las
que Eugenio regresaba de llevar el nixtamal a moler, las llantas de su bicicleta pasaron por encima de aquel
pedazo de tela tricolor. Por el enfrenon que dio Eugenio, casi tira el bote lleno de masa para las tortillas que su
mama vendía en la colonia.
Eugenio nunca ha ido a la escuela y nunca lo hará. Es el mayor de los siete hijos que procrearon sus padres y sus
obligaciones en la casa no le permiten ir a la escuela. Desde temprano se levanta para ir por agua al rio
acompañado de su burro, después se va a moler el nixtamal, después se dedica a cuidar sus hermanos y a llevar
los entregos de tortillas; más tarde le lleva la comida a su papa que trabaja en una ladrillera cercana al pueblo.
Cada tercer día va a cortar leña a las faldas de los cerros y en las noches suele ir a la ladera de un cerro donde se
puede ver a lo lejos el resplandor de la cuidad más próxima.
De las noches más esperadas en aquella ladera, es la del 15 de septiembre, porque es espectador de los juegos
pirotécnicos de la cuidad, que llenan de colores el cielo.
Una noche le pregunto a su padre, el porqué de aquellas campanadas, de aquella música, de aquellos cuetes en
el cielo. Su padre le dijo:
-mira mijo, hoy se celebra el día de la independencia de nuestro país, una noche como hoy un cura llamado
Miguel Hidalgo hizo sonar una campana y llamo al pueblo para empezar la lucha de independencia, con un
imagen de la virgen de Guadalupe y gritando ¡Viva México!, ¡muera el mal gobierno! Y la música que se escucha
a lo lejos es el himno nacional.... ¿me entendió mijo?
-Si papa. ¿Y tú te sabes el himno nacional?
-Un poquito...
-¡Cántalo papa!...quiero aprendérmelo para que un día que vaya a la cuidad, un 15 de septiembre, lo cante con
toda la gente...
-Ta' bien mijo, pare bien las orejas..."Mexicanos al grito de guerra..."
Cada lunes Eugenio se retrasaba en llevar el nixtamal molido a su mama, porque se quedaba mirando el
homenaje que se hacía en la escuela del pueblo. Miraba el saludo que hacían los niños al hacer honores a la
bandera. Se imaginaba ser aquel niño que portaba aquella hermosa bandera de tres colores con un águila
devorando una serpiente en el centro. En una grabadora metían un casete que reproducía la marcha y la música
del himno nacional. Pronto acoplo las estrofas que su padre le enseño, a la música que en aquellas mañanas
acompañaba el canto de todos los niño de la escuela.

El día que se encontró la maltratada bandera de tela, la metió dentro de la bolsa del pantalón y llego a su casa
con un semblante nunca antes visto por su madre. Eugenio se bajó de la bici, bajo el bote de masa y se fue al
patio de la casa. Su madre preocupada lo siguió y se encontró con la sorpresa de ver a su hijo sobre el lavadero
tallando efusivamente un pedazo de tela llena de lodo.
-Qué es eso mijo, ya le dijimos que no levante trapos de la calle, vayan a traer aire o algo malo, deje eso y tírelo,
no me malgaste el jabón y el agua...
-No mamita, no es un trapo cualquiera, mire, es una bandera de México; déjeme, a ver si le quito el lodo.
El brillo en los ojos y la inmensa sonrisa en la boca de Eugenio, hicieron que su madre le ayudara a lavar la
bandera; la cual, una hora después ondeaba reluciente sus tres colores y su escudo.
Eugenio la guardo celosamente y pasaron 5 años para que Eugenio la sacara para llevársela. Hoy sus padres le
dieron permiso para ir a la cuidad a celebrar el grito de independencia.
Llegó a la cuidad muy temprano, ha dado varias vueltas por ahí y cerca de las 9 de la noche se paró frente al
balcón del Palacio Municipal. Entre más se acerca la hora del grito, la gente se ha amontonado a su alrededor,
los empujones no son raros y por momentos Eugenio se ha asustado. Hay música, bailables folklóricos, antojitos
mexicanos, muchas, muchas banderas. Eugenio no sabe dónde dormirá, y la verdad, eso no le importa.
Por fin llega la hora y el Presidente Municipal de la cuidad sale al balcón, en las manos lleva una bandera de
México. Eugenio saca su bandera y la agita con la mano derecha en lo alto; el fervor de la gente se enciende
cuando desde el balcón se escucha:
-¡Viva México!... ¡Viva Hidalgo!... ¡Viva Morelos!...
Eugenio se emociona hasta las lágrimas, grita con todas las fuerzas de su corazón y ondea su bandera...su
bandera. Terminan las arengas y Eugenio escucha las notas musicales del himno nacional; se llena el pecho de
orgullo y con la bandera puesta sobre su pecho, canta:
"Mexicanos al grito de guerra…"

OLVIDÉ PONERLE AGUA A LAS PLANTAS…
(El respeto)
En una mañana muy pero muy calurosa, Juan y maría iban camino a la escuela.
En el camino corrían los papas con los niños para llegar temprano. Mary que es muy pequeña, le dijo a
Juanito:
-¡Juanito! Tengo mucha sed…
Juan se acercó a maría y le compartió su agua, diciéndole a su hermanita:
Vamos a cuidar el agua, porque el camino a la escuela todavía es largo. Caminaron y vieron a la
ancianita del autobús que le quería poner agua a las plantas de su jardín, pero éstas se estaban
marchitando.
-¿Qué les pasó?
Preguntó Juanito a doña Clemen - la ancianita muy triste contestó:
-Olvidé ponerle agua a las plantas y ahora ya no tengo agüita para ellas.
Juanito se preocupó, pero no podía quedarse a ayudarle a la ancianita, porque se le haría tarde para
llegar a la escuela y le dio su cantimplora con agua. Doña Clemen se puso muy contenta que hasta
olvidó lo que había olvidado. Cuando Juan y maría se encontraban cerca de la escuela, se encontraron
con la sorpresa de que había un camión grandote, grandote, que transportaba agua. Doña Clemen se
puso muy contenta y les dijo a los niños:
-¡Miren chiquitos! ¡Es una pi… una pi… una pi…!
-¡Una pipa!
Dijeron los niños, la abuelita sonrió y dijo: griten fuerte, porque no escucho,
-¿Una qué?
-¡Una pipa!
Más fuerte…

-¡Una pipa!
-¿Y cómo hace el chorrito del agua hijitos?
-Zzzzz, chchchcch. Psssss…
Juanito y maría compartieron el agua y también la cuidaron, poco después las plantas crecieron y doña
Clemen les dijo:
-Haber chiquitos díganle a todos los niños de la escuela, que cuiden el agua, la respeten. ¡Ah! Y que no
tiren basura para que su escuela y su casa esté limpia y no olviden lo que yo no olvido cuando me
acuerdo…en fin, no sé lo que dije, solo sé que con el cuidado del agua, viviremos mejor.
Así con ese mensaje llegaron Juanito y Mary a su escuela.
Y colorín, colorado, ésta historia continuará…
*Debemos respetar el medio ambiente y también ser compartidos. Esta historia además del
contenido de valores a través del cuento, apoya al Docente en el empleo de estrategias lectoras,
induciendo con ejercicios e imitación de sonidos breves al área de comunicación y lenguaje.
AZUL PROFUNDO

CRISTÓFORO COLOMBO FONTANARROSA
En esta ocasión, a juan, él hermano de maría le habían encargado en la escuela que preguntara a un
adulto sobre la vida de Cristóbal colón, entonces se le ocurrió ir a visitar a la ancianita Clemen. A doña
clementina le dio mucho gusto verle de nuevo y le dijo:
-Oye… Juanito… ¿Te gustaría decirme abuelita?
Juanito se puso muy feliz de tener una abuelita y le comentó:
-Claro que sí abuelita y he venido a verte porque quería preguntarte si ¿Sabes algo de la vida de
Cristóbal colón?
A lo que la abuelita le contestó:
-Cuando yo era pequeña, papa me platicaba de un señor llamado dome (Domeneghino) y Susy que se
casaron y tuvieron tres hijos: Cristóforo, Bartolomé y diego. Te voy a platicar de Cristóforo el
hermanito mayor, pero todos lo conocían como Cristóbal, los papas de Cristóbal eran humildes, pero
muy trabajadores, eran tejedores y vendían quesos, pero lo que más le gustaba a Cristóbal era el mar,
le fascinaba tanto que cuando creció, viajó mucho en la mar y un día 3 de agosto de 1492, partió con su
tripulación, en tres carabelas: la niña, la pinta y la santa maría y el 12 de octubre de 1492 descubrió
américa, pero él se la pasó viajando toda su vida, su último viaje lo hizo en el año 1502 , años después
se enfermó y murió el 20 de mayo de 1506.
Juanito estuvo muy atento a la plática y le preguntó a doña Clemen como es que sabía tanto
Doña Clemen le comentó que sabía muchas historias porque a su papá le gustaba mucho leer y que
compartiría con su hermanita maría las historias que ella recordara

MARIA Y JUAN ESTÁN DISGUSTADOS.
OCTUBRE: MES DEDICADO AL RESPETO
Amiguitos… ¿Recuerdan que doña Clemen le platicó a juan sobre la vida de colón? Pues Juanito llevó su
tarea a la escuela, pero maría estaba haciendo su tarea, cuando Juanito jugaba cerca de ella con un
avioncito, el avión cayó arriba del cuaderno de Mary, se derramó un vasito de agua y se mojó su tarea,
mari se molestó tanto, que Juanito no supo que decirle, pero tampoco estaba preocupado por su
acción. Mary y Juan empezaron a discutir y su mamá tuvo que hablar con ellos y les dijo:
-Pequeños… no es bueno que estén disgustados, son hermanitos y los hermanos deben de ayudarse.
Se dirigió a Juan diciéndole:
-Juanito, debes remediar ese accidente, te voy a pedir que ayudes a tu hermana a hacer la tarea para
que la termine pronto.
Juanito no de muy buena gana, lo hizo, pero lo importante es que obedeció a su mamá; en tanto mari
también tenía que poner de su parte, así que mamá habló también con ella y le pidió que fuera amable
con su hermano, entonces Mary, se acercó a Juanito, en obediencia a mamá y le dijo:
-Hermanito, no te preocupes si tú me ayudas pronto terminaré la tarea y podremos salir a jugar…
El respeto también es reconocer nuestros errores, hablándonos sin gritar, siendo cuidadosos de
nuestras acciones, sin perjudicar a los demás
Próxima sesión: realizar una autobiografía de un alumno(a) para fomentar que los alumnos escuchen
con respeto a sus compañeros

2012UNA BREVE HISTORIA SOBRE LA AMISTAD
VALOR DEL MESDE LA AMISTAD
SI QUIERES TENER UN AMIGO DEBES
EMPEZAR POR SER UN AMIGO, NO ES
FÁCIL SER PACIENTE, COMPRENSIVO,
TOLERANTE Y ADEMÁS SABER
ESCUCHAR.
UN AMIGO ES EL QUE DA, SIN
ESPERAR RECIBIR.
UN AMIGO RESPETA TU OPINIÓN,
AUNQUE NO ESTÉ DE ACUERDO CONTIGO.
UN AMIGO ES CAPAZ DE DECIRTE CON
VOZ SUAVE,
PERO FIRME CUANDO COMETES UN
ERROR QUE AFECTA A OTROS.
UN AMIGO NO SE PREOCUPA POR TI,
SINO QUE SE OCUPA DE LAS COSAS QUE A
TI TE PREOCUPAN.
NO ESPERES A UN AMIGO, MAS BIEN
SE TÚ UN VERDADERO AMIGO
CON CARIÑO: AZUL PROFUNDO
BIBLIOTECA ESCOLAR CAM 21
17 En todo tiempo ama el
amigo, Y es como un hermano
en tiempo de angustia
PROVERBIOS 17:
4 El amor es sufrido, es
benigno; el amor no tiene
envidia, el amor no es
jactancioso, no se envanece;
5 no hace nada indebido,
no busca lo suyo, no se irrita,
no guarda rencor;
6 no se goza de la
injusticia, mas se goza de la
verdad.
7 Todo lo sufre, todo lo
cree, todo lo espera, todo lo
soporta.
1 CORINTIOS 13:4-7
FEBRERO 2012

EL VALOR DEL MES DE DICIEMBRE: LA PAZ.
La paz, no significa solo la ausencia de conflicto, implica el vivir
de tal modo que los conflictos puedan ser superados en el marco de la
convivencia fraterna y respetuosa.
La paz es un espacio de encuentro y un tiempo de relaciones humanas
gozosas. Ni es solo ausencia de guerra, ni significa ausencia de
conflictos. Convivir en tolerancia y armonía puede suponer un
conflicto continuo, pero es positivo en el sentido que es una derrota
continuada de la violencia. Las relaciones humanas son siempre
conflictivas y la superación pacífica y positiva de estas situaciones es
precisamente la forma de convivencia armónica de las distintas
culturas, pueblos, religiones, sexos, razas y demás diferencias que
puedan servir de excusa para la división, el antagonismo, el odio o la
incomprensión.
EL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE N. 21 LES DESEA A TODA LA FAMILIA PAZ, ARMONÍA EN ESTE NUEVO AÑO QUE
COMIENZA 2012.
DIOS LES BENDIGA Y LLENE DE PAZ NUESTROS HOGARES Y CORAZONES
BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CENTRO.

REGLAMENTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CAM. N. 21
DENTRO DE LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
2011, PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA MEJORA DE LA CALIDAD
EDUCATIVA, SE ENCUENTRA: EL USO DE MATERIALES EDUCATIVOS, PARA FAVORECER
EL APRENDIZAJE.
LOS ACERVOS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA, CONTRIBUYEN A LA
FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS COMO USUARIOS DE LA CULTURA Y FAVORECEN EL
PROCESO DE HABILIDADES LECTORAS PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR.
LA BIBLIOTECA PERMANECERÁ ABIERTA DURANTE EL HORARIO ESCOLAR DEL
CENTRO PARA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, ASÍ TAMBIÉN OFRECE SUS
SERVICIOS A TODA PERSONA QUE DESEE RECREARSE CON LA LECTURA. POR LO QUE SE
INVITA A TODOS A DISFRUTAR DE LA LECTURA.
SE CUENTA CON UN INVENTARIO GENERAL DE LOS LDR, PADRES DE FAMILIA,
MAESTROS Y ALUMNOS, PODRÁN CONSULTAR LOS LIBROS QUE SE OFRECEN,
SOLICITANDO INFORMACIÓN CON LA BIBLIOTECARIA DEL CENTRO. POR LO QUE, EN LA
BIBLIOTECA SÍ SE PUEDE…
1.-compartir la lectura de los LDR. Según los horarios establecidos para cada
grado escolar, o cuando se requiera.
2. sí se puede, seleccionar el o los LDR de la Biblioteca, los cuales están expuestos
en un lugar visible de la misma.
3. sí se puede, distribuir los libros para uso de la B.A., se puede también realizar
acciones de interbibliotecas.
PRÉSTAMOS DE LOS LDR
1. Los padres de familia o el personal docente, podrán llevarse, máximo tres libros a
domicilio, previa identificación y firma en el regist ro de préstamos y únicamente se
podrán prestar durante el ciclo escolar correspondiente.
2. En caso de pérdida o deterioro de un libro u otro material, se restituirá el material
en cuestión o se reembolsará el importe económico, previa comunicación escrita a
los padres o tutores.
3. Respecto a los préstamos para biblioteca de aula y uso en biblioteca escolar, se hará
cargo la maestra bibliotecaria en la hora asignada para la visita a Biblioteca.
4. El préstamo de libros u otro material puede hacerse también para los períodos
vacacionales y cuando las condiciones de devolución sean favorables.
5. No se prestará ningún tipo de material si previamente no se ha devuelto el que
tienen en préstamo y no se prestarán libros a aquellos que no hayan repuesto el
material extraviado o gravemente deteriorado, una vez comunicado a los padres o
tutores.
6. El préstamo comenzará a primeros de octubre y finalizará el último día lectivo.
HORARIOS DE APERTURA.
1. La biblioteca permanecerá abierta de 8:00 am a 12:30 am.
2. Durante los meses de agosto, septiembre y junio la biblioteca escolar reorganiza el
inventario y los horarios de visita a biblioteca, razón por la que los préstamos
comenzarán a primeros de octubre del ciclo escolar.

3. Se podrá visitar la biblioteca durante la media hora de rec reo, toda vez que se hayan
tomado los acuerdos respectivos con la maestra bibliotecaria.
DEBERES Y DERECHOS DEL COORDINADOR DE BIBLIOTECA.
Deberes:
1. Presentar un plan anual a principios de curso con los proyectos y expectativas.
2. Presentar un informe final de los resultados del proyecto, con el portafolio de
evidencias respectivo.
3. Vigilar y permanecer en la Biblioteca las horas asignadas
4. Atender las sugerencias de los usuarios.
5. integrarse adecuadamente para el desempeño de su cargo.
6. Organizar los recursos disponibles e informar de ello.
7. Planificar actividades de animación y dinamización.
8. Respetar los gustos e intereses lectores de los usuarios.
9. Dar las orientaciones pertinentes sobre el uso y manejo de los materiales,
estableciendo sugerencias y recomendaciones de los LDR disponibles.
10. Asesorar en la búsqueda de información y en la promoción de la lectura.
11. Permanecer en contacto con la Dirección escolar para determinar los libros de
sus respectivas materias que puedan ser prestados o consultados, así mismo p ara los
acuerdos gestores que establezcan las autoridades inmediata
RECURSOS ECONÓMICOS.
1. En el informe final se presentará un balance de los gastos de la Biblioteca.
2. Pueden recabarse recursos de otros organismos, particulares o instituciones, que en
cualquier caso contará con el visto bueno de la Dirección Escolar.
3. Los recursos disponibles se invertirán tanto en la adquisición de material como para
las actividades de animación o promoción de la lectura.
4. No se incluyen como material bibliográfico los libro s de texto o material de aula.
DEBERES Y DERECHOS DE LOS LECTORES.
Deberes:
1. Tratar los libros y otro material con respeto.
2. Devolver los materiales en préstamo en los plazos estipulados.
3. Observar un comportamiento adecuado dentro de la Biblioteca.
4. Reponer el material que se haya deteriorado o perdido (o bien su importe
económico).
Derechos:
1. A ser asesorado e informados adecuadamente.
2. Disponer de la Biblioteca en los horarios no lectivos (recreos) para actividades del
Centro.
3. Disponer de un material digno y adaptado a su edad.
4. A ser atendidos, en la medida de lo posible, en sus peticiones.
5. A leer libremente lo que consideren oportuno.
AYUDANTES DE BIBLIOTECA.
1. Se establecerá la figura del ayudante de biblioteca entre los alumnos que

voluntariamente se ofrezcan.
2. Sus funciones serán las de colaborar con el profesor de biblioteca en el horario de
apertura de recreo, siempre bajo su tutela
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PROFESORES.
Deberes:
1. permanecer en la biblioteca durante el horario asignado para la visita
2. Promocionar la lectura y los libros de la biblioteca entre los alumnos.
3. Asistir a las reuniones convocadas al efecto.
4. Respetar los derechos y gustos lectores de los alumnos.
5. Velar por el cumplimiento de las normas entre los alumnos.
6. Participar, en la medida de sus posibilidades, en las actividades de promoción
de la lectura.
7. Comunicar al coordinador de biblioteca (Dirección escolar) cualquier anomalía.
8. Respetar las normas establecidas para el funcionamiento de la biblioteca
escolar.
Derechos:
1. Manifestar su opinión en las reuniones convocadas al efecto.
2. Participar en la elaboración de los presupuestos y del proyecto de biblioteca.
3. Ser informado de todo lo concerniente a la biblioteca escolar.
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES O TUTORES
Deberes.- Reintegrar el importe de un libro u otro material gravemente
deteriorado por su hijo o hija cuando así se lo comuniquen por escrito; Velar por el
respeto a los materiales en préstamo.
Derechos: Ser informado periódicamente de las actividade s culturales a
desarrollar; En caso de apertura en horario no lectivo, poder acompañar a sus hijo
LIC. MA. ISABEL FERNANDEZ MARTINEZ
RESPONSABLE DE BIBLIOTECA ESCOLAR CAM N. 21
LOCALIZAR DOCUMENTO ORIGINAL, DEL CUAL SE REALIZARON LAS ADECUACIONES
PARA EL CENTRO: http://www.iesmediterraneo.es/biblioteca_rgto.html

BIBLIOTECA
ESCOLAR
ESCOLAR
CURRICULAR
.
BIBLIOTECA
DE AULA
LECTURA
Y ESCRITURA
EN FAMILIA.
PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA
ESTRATEGIA 11+5. C.A.M. # 21 C.E.2011-2012 ESTRATEGIA 11+5
VINCULACIÓN
CURRICULAR
OTROS
ESPACIOS
PARA LEER

INVENTARIO LDR
CENTRO DE ATENCION MULTIPLE N. 21
NVENTARIO GENERAL DE LDR DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
¡AHÍ VIENE EL MALVADO TOPO! (SONIDOS). AL SOL SOLITO (407)
¡AY AMOR! (054)
¡AY AMOR! (150)
¡AY AMOR! (151)
¡CASI MEDIO AÑO! (306)
¡CASI MEDIO AÑO! (ASTROLABIO) (483)
¡ME COMERÍA UN NIÑO! (065)
¡ME COMERÍA UN NIÑO! (066)
¡MIRA! EL LENGUAJE CORPORAL EN LA PINTURA. ASTROLABIO (410)
¡MURIÓ EL TÍO ENRICO! ¡GASTÓN SE VOLVIÓ RICO! (283)
¡POC! ¡POC! ¡POC!.(Texto apoyado en imágenes) (344-345)
¡TENGO PIS! AL SOL SOLITO (478)
¿CÓMO SE MIDE EL TIEMPO (¿CÓMO SERÍA EL MUNDO SÍN RELOJES) (195)
¿CÓMO SE MIDE EL TIEMPO (CÓMO SERÍA EL MUNDO SÍN RELOJES) (196)
¿HAY ALGO MÁS GRANDE QUE UNA BALLENA AZUL? (029)
¿POR QUÉ NO ABRAZAS? (JUEGO TRADICIONAL PARA FORMAR PAREJAS) (295)
¿QUÉ HAY DEBAJO?... UN BARCO PIRATA. PASOS DE LUNA (465, 466. 467)
¿QUE SE HUNDE, QUÉ FLOTA? (OBSERVACIÓN IDENTIFICACIÓN) (275)
¿QUÉ SE HUNDE? ¿QUÉ FLOTA? (090)
¿QUÉ SE HUNDE? ¿QUÉ FLOTA? (092)
¿SABES CONTAR HASTA UN GOOGOL? (LOS GRANDES NÚMEROS) (186)
¿SABES CONTAR HASTA UN GOOGOL? (LOS GRANDES NÚMEROS) (187)
¿Y YO QUÉ? (LUCAS Y SU HERMANA ENFERMA) (211)
¿Y YO QUÉ? (LUCAS Y SU HERMANA ENFERMA) (212)
20000 LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO (034)
20000 LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO (035)
A DE ÁFRICA (LA VIDA DE ÁFRICA. JUEGOS, MÚSICA) (170)
A DE ÁFRICA (LA VIDA DE ÁFRICA. JUEGOS, MÚSICA) (171)
A DE ÁFRICA (LA VIDA DE ÉFRICA. JUEGOS, MÚSICA) (172)
A JUGAR CON LA GRAMÁTICA (101)
A JULIA LA QUIEREN EL DOBLE. AL SOL SOLITO (460)
A LA ORILLA DEL AGUA (047)
A LA ORILLA DEL AGUA (055)
A LA ORILLA DEL AGUA Y OTROS POEMAS DE AMÁRICA LATINA. ASTROLABIO (380)
A VECES (HECHOS QUE A VECES GENERAN CONFLICTOS ENTRE PADRES, PROFESORES Y NIÑOS. (278)
A VOLAR JUGABA SOLA (374)
ADIVINANZAS INDÍGENAS (110)
AHORA NO BERNANRDO (516)
AJUAR DE NOVIAS (POEMAS) (385)
AJUAR DE NOVIAS. (494)
ALETEO DE COLMILLUDOS (357)
ALFAGRÁFICOBETO (EL ALFABETO) AL SOL SOLITO (373)
ALFONSO CASO. EXPLORADOR DE MONTE ALBÁN (257)
ALFONSO CASO. EXPLORADOR DE MONTE ALBÁN (258)
ALFONSO CASO: Explorador de MONTE ALBÁN (Arqueólogo mexicano) (288)
ALICATE Y APRETÓN (158)
ALMIBAR DE CORAZONES ROTOS (389)
AMELIA LA TRAPECISTA (UNA MONITA DEMACIADO PEQUEÑA) (358, 359, 360, 361)
AMOR Y DOLOR (509)
AMORCITOS SUB-14 (391, 392)
AMOS Y BORIS (042)
ANIMALARIO UNIVERSAL (LIBRO PARA JUGAR) (297)
ANTENA DE RECADOS (388)
APRENDO CON LOS SENTIDOS (087)

ÁRBOLES POR TODAS PARTES (062)
ÁRBOLES SUS INQUILINOS Y VISITANTES (063)
ÁRBOLES SUS INQUILINOS Y VISITANTES (064)
ASÍ CUENTAN Y JUEGAN EN EL SUR DE JALISCO (030)
AVES DE MUCHOS COLORES, LOS TUCANES, AL SOL SOLITO (498)
AVIADOR (285)
AXOLOTL EL AJOLOTE (152)
AXOLOTL EL AJOLOTE (LEYENDA NÁHUATL) (190)
BALLENAS Y DELFINES (SON CETÁCEOS PORQUE SU RESPIRACIÓN ES PULMONAR Y SE REPRODUCEN POR
PARTO)
(266)
BARBA AZUL. PASOS DE LUNA. (473)
BEBÉ A BORDO (161)
BEBÉ A BORDO (162)
BICHOS DE ÁFRICA (LEYENDAS Y F’ABULAS) (188)
BICHOS DE ÁFRICA (LEYENDAS Y FÁBULAS) (189)
BIODIVERSIDAD 2 (LA RIQUEZA DEL REINO ANIMAL) (185)
BLANCA NIEVES Y ROJA FLOR (501)
CÁNDIDO (NIÑO EN LOS TIEMPOS DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA) (343)
CAPERUCITA ROJA, VERDE, AMARILLA, AZUL Y BLANCA. ASTROLABIO (484)
CAPULLO ROJO (268)
CARRITO DE PALETAS (393)
CARRUSEL DE CUACOS (386)
CASTOR SASTRE (OFICIO) (236)
CASTOR SASTRE (OFICIO) (237)
CASTOR SASTRE. AL SOL SOLITO (488)
CH. DE CHINA (033)
CH. DE CHINA (032)
CLAVILEÑO EL ALILIGERO. ESPEJO DE URANIA (495)
CLAVILEÑO EL ALILIGERO. ESPEJO DE URANIA (492)
CLAVILEÑO, EL ALILIGERO (RELATO DE AVENTURAS) Espejo de urania (352)
COLIBRÍ. ANIMALES FANTÁSTICOS Y MÁS LEYENDAS (031)
COLIBRÍ. ANIMALES MEXICANOS, AVES Y MARIPOSAS (038)
COLIBRÍ. EL AGUA Y TÚ (468, 469)
COLIBRÍ… ANIMARBUJAS Y OTROS CUENTOS (470)
CÓMO CUENTAN HASTA DIEZ LOS DINOSAURIOS (311)
CÓMO FUNCIONA LA CIENCIA. ASTROLABIO (457, 458)
CÓMO LOGRÓ EL LEOPARDO LAS MANCHAS DE SU PIEL (LEYENDA) (267)
CÓMO OBTENER MEJORES COSECHAS. (EL CUIDADO DE LA TIERRA (202)
CÓMO ORDENAN SUS HABITACIONES LOS DINOSAURIOS (294)
COMO TODO LO QUE NACE (A MANERA DE POEMA, EL CICLO DE LA VIDA (213)
COMO TODO LO QUE NACE (A MANERA DE POEMA, EL CICLO DE LA VIDA (214)
CONÓCELOS DE CERCA (ANIMALES DE MÉXICO) (004)
CONOZCAMOS NUESTRO CUERPO. AL SOL SOLITO (446)
CONQUISTADOR DEL CIELO (HISTORIA DE AVIACIÓN) (125)
COSAS QUE PASAN. AL SOL SOLITO (421)
CUANDO YO ERA PEQUEÑA (MEMORIAS, DE UNA NIÑA DE CUATRO AÑOS) (156)
CUCHILLITO DE PALO (ESTRATEGIAS LECTORAS) (270)
CUENTOS DE LOS ABUELOS (GRANDES VERDADES) (197)
CUENTOS DE LOS ABUELOS (GRANDES VERDADES) (198)
CUENTOS DE POLIDORO. ALI BABÁ Y LOS 40 LADRONES. (277)
CUENTOS DE POLIDORO. EL ARCA DE NOÉ (291)
CUENTOS DE POLIDORO. LA ZORRA Y LAS UVAS. (292)
CUENTOS DE POLIDORO. TESEO Y EL MINOTAURO (293)
CUENTOS DE POLIDORO: SANCHO PANZA GOBERNADOR. (491)
CUENTOS OCULTOS DE EUROPA DEL ESTE. PASOS DE LUNA. (443, 444, 445)
CUENTOS, MITOS Y LEYENDAS YOREMES. AL SOL SOLITO (400)
CUERPO HUMANO (VIAJE AL INTERIOR DE TU CUERPO) (265)

DAVID SE METE EN LIOS. PASOS DE LUNA (203)
DAVID SE METE EN LÍOS. PASOS DE LUNA (405)
DEPORTES (DISCIPLINA ARTÍSTICA Y FÍSICA) (238)
DINOSAURIOS (217)
DINOSAURIOS (149)
DON QUIJOTE, AMIGO MÍO. (315)
DOÑA PIÑONES (HISTORIA DE UNA ANCIANA ASUSTADIZA) (331)
DOÑA PIÑONES (HISTORIA DE UNA ANSIANA MUY ASUSTADISA) (348)
DUERME. AL SOL SOLITO (453)
E DE ESCUELA (LA ESCUELA ÁFRICANA) (173)
E DE ESCUELA. (105)
ECOLOGÍA (099)
EL AGUA (280)
EL ÁGUILA REAL (206)
EL AMAZONAS (056)
EL AMAZONAS (057)
EL AMAZONAS (058)
EL AMAZONAS (059)
EL AMIGO DEL PEQUEÑO TIRANOSAURIO. (002)
EL ÁRBOL DE LA VIDA, (LA BIODIVERSIDAD). ESPEJO DE URANIA. (428)
EL ÁRBOL GENEROSO. PASOS DE LUNA. (513, 514)
EL ARTE DE CONSTRUIR (241)
EL ARTE DE CONSTRUIR (242)
EL AZUCAR PASO A PASO (178)
EL AZUCAR. PASO A PASO (177)
EL BLUES DE LOS GATOS (BUSCAN DONDE DORMIR Y COMER) (302)
EL BLUES DE LOS GATOS. AL SOL SOLITO. (510)
EL CEREBRO, CÓMO FUNCIONA LA MATERIA GRIS. ASTROLABIO (353)
EL COMEDERO DE PÁJAROS (328)
EL COMEDERO DE PÁJAROS (CÓMO CONSTRUIRLO) (296)
EL COMERCIO (133)
EL CUENTO MÁS ANTIGUO (LOS dioses Y LA NATURALEZA) (147)
EL CUENTO MAS ANTIGUO (LOS dioses Y LA NATURALEZA) (148)
EL CUENTO MÁS ANTIGUO (ANTIGUA MESOPOTAMIA) (329 Y 330)
EL EXPLORADOR IMAGINARIO (ASTROLABIO) (372)
EL EXPLORADOR IMAGINARIO (SERIE DE IDEAS CREATIVAS) (346)
EL EXPLORADOR IMAGINARIO (SERIE DE IDEAS CREATIVAS) (347)
EL FASCINANTE MUNDO DE LAS MATEMÁTICAS (174)
EL FUT EN MÉXICO (083)
EL FUT EN MÉXICO (084)
EL GATO SE VA DE VACACIONES (327)
EL GUARDAGUJAS (074)
EL JUEGO DE LA PELOTA MIXTECA (013)
EL JUEGO DE LAS MIRADAS (ARTE) (154)
EL JUEGO DE LAS MIRADAS (011)
EL LIBRO APESTOSO. AL SOL SOLITO. (480)
EL LIBRO DE LA SELVA. (515)
EL LOS CABELLOS DEL ÁRBOL. PASOS DE LUNA (POESÍA). (507, 508)
EL MAÍZ DE LA HORMIGUITA. (305)
EL MERCADER DE INCIENSO (LA VIDA EN EL DESIERTO) (290)
EL NILO (051)

EL NILO (050)
EL NILO (026)
EL PEINADO DE LA TIA CHOFI (142)
EL PRÍNCIPE FELÍZ (HACER EL BIEN, A PESAR DE OBSTÁCULOS) (336)
EL PRÍNCIPE FELÍZ (HACER EL BIEN, A PESAR DE OBSTÁCULOS) (337)
EL PRÍNCIPE FELÍZ. PASOS DE LUNA (366, 367)
EL RATÓN MÁS FAMOSO. (334, 335)
EL REINO DEL REVÉS (CANCIONES Y POEMAS) (303)
EL REINO DEL REVÉS. AL SOL SOLITO (CANCIONES Y POEMAS (235)
EL REY DE CASI TODO (163)
EL SUELO: ESE DESCONOCIDO (VIDA VEGETAL Y ANIMAL) ESPEJO DE URANIA (356)
EL ÚLTIMO PÁJARO, LA ÚLTIMA PIEDRA (320 Y 321)
EL ÚLTIMO REFUGIO, ASTROLABIO (422)
EL VIAJE DE COLON. (423)
EL VIAJE DE MARCO POLO (472)
EL VIEJO CARBONERO (226, 227, 227, 228)
ELMEKIN Y LA SERPIENTE (MODELAR FIGURAS DE BARRO) (115)
EMERGENCIA PASOS DE LUNA (368,369)
ESTACIONES (122)
ÉSTE SÍ, ÉSTE NO (LA NATURALEZA Y EL MEDIO AMBIENTE) (259)
ÉSTE SÍ, ÉSTE NO (LA NATURALEZA Y EL MEDIO AMBIENTE) (260)
ESTO NO ES (LA IMAGINACIÓN, LOS OBJETOS Y LO QUE SON) (304)
EVOLUCIÓN (EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS). ESPEJO DE URANIA (435)
EXPLORACIÓN DE MONTE ALBÁN FRANCISCO SARABIA CONQUISTADOR DEL CIELO LA HISTORIA DE UN
PILOTO
(037)
GALILEO LEE (279)
GANDHI (INDEPENDENCIA DE LA GRAN BRETAÑA) (243)
GARABATO (045)
GARABATO (046)
GORILÓN. AL SOL SOLITO (394, 395)
GOTA DE LLUVIA Y OTROS POEMAS. ASTROLABIO (383, 384)
GRITAR LOS GOLES (332 Y 333)
GULLIVER, VIAJE A LILIPUT. ASTROLABIO (418)
GUYI, GUYI. PASOS DE LUNA (479)
HABÍA UN NAVÍO VÍO VÍO… (271)
HACE MUCHÍSIMO TIEMPO…. PASOS DE LUNA (414)
HIMNO NACIONAL MEXICANO. AL SOL SOLITO (371)
HISTORIA DE UN PÁJARO BOBO. AL SOL SOLITO (CÓMO VIVE) (490)
HISTORIAS DE VENTANAS (399)
INSECTOS (229, 230)
INVENTOS DE ALTA TECNOLOGÍA. ESPEJO DE URANIA (091)
JOHN CHATTERTON (EL DETECTIVE) (009)
JOHN CHATTERTON (EL DETECTIVE) (010)
JORNA EL HORNO (POEMA) AL SOL SOLITO (381, 382)
JUAN FELIZARIO CONTENTO. AL SOL SOLITO (408)
JUAN FELIZARIO CONTENTO. AL SOL SOLITO (430, 431)
JUANA DE ARCO (215)
JUANA DE ARCO (216)
JUEGA CON NOSOTROS. (412)
JUEGO DE DEDOS. AL SOL SOLITO (370)
JUGUEMOS EN EL BOSQUE (PARTITURA Y LETRA) (317)
KIKIRIKÍ. CÓMO CANTAN Y JUEGAN LOS NIÑOS AQUÍ. (287)
LA BANDA (TRADICIÓN ZAPOTECA) (157)
LA BARCA DE LA TORTUGA (LEYENDA INDÍGENA) (247)
LA BELLA Y LA BESTIA (141)
LA BRUJA ENCANTADA Y SU ADMIRADOR SECRETO, GREGORIO. (396)
LA BRUJITA ENCANTADORA Y SU SECRETO ADMIRADOR GREGORIO (397)
LA COMEDIA DE LOS OGROS. ASTROLABIO. (415, 416, 417)
LA ENERGÍA (CARBÓN, PETROLEO, GAS) (179)
LA ENERGÍA (CARBÓN. PETROLEO. GAS) (180)

LA ERA DE LAS NUEVAS IDEAS. (450, 451. 452)
LA ERA DE LAS NUEVAS IDEAS. PASOS DE LUNA. (409)
LA ESTRELLA DE LISA (HISTORIA DE UNA NIÑA QUE TIENE CANCER (108)
LA ESTRELLA DE LISA (HISTORIA DE UNA NIÑA QUE TIENE CANCER (109)
LA EVOLUCIÓN Y EL HOMBRE (097)
LA FAMILIA (RELATOS BREVES ESCRITOS POR NIÑOS) (132)
LA GRAMÁTICA ELECTRÓNICA (100)
LA GRAN CANOA (LEYENDA INDÍGENA) (128)
LA GRAN CANOA (LEYENDA INDÍGENA) (129)
LA GRANJA. AL SOL SOLITO. (272)
LA GUÍA DEL HIMNO (276)
LA HAMACA SE ROMPIÓ (CUENTO OTOMÍ) (ANIMALES) (194)
LA IMPORTANCIA DE LOS SOMBRERO. (199)
LA LEYENDA DEL GUARANÁ/SUBIDA AL CIELO (316)
LA LUNA ¡LOTERIA! (LAS FIGURAS DE LA LOTERÍA, CUENTO) (282)
LA MATERIA SE ROMPE (¿QUÉ ES LA MATERIA?) (273)
LA MATERIA SE ROMPE (012)
LA MATERIA SE ROMPE. ASTROLABIO (244)
LA PEQUEÑA CERILLERA (500)
LA PIÑATA. ¿COMO NACIÓ ÉSTA TRADICIÓN? AL SOL SOLITO (113)
LA PIÑATA. AL SOL SOLITO (223)
LA POBRE VIEJECITA. (511)
LA PRIMAVERA (DIVERSIDAD BIOLÓGICA DE UN BOSQUE) (123)
LA PRIMAVERA (DIVERSIDAD BIOLÓGICA DE UN BOSQUE) (124)
LA PULGA Y EL PIOJO (PARTITURA Y LETRA) (318)
LA PULGA Y EL PIOJO (PARTITURA Y LETRA) (319)
LA PULGA Y EL PIOJO (324)
LA REINA DE LOS COLORES (340)
LA REINA DE LOS COLORES (341)
LA REVANCHA DE LOS CONEJOS (274)
LA SERPIENTE QUE CANTA (040)
LA SERPIENTE QUE CANTA (041)
LA SOPERA Y EL CASO (CUENTOS SOBRE DOS REINOS) (310)
LA SUERTE CAMBIA LA VIDA. PASOS DE LUNA. (489)
LA TIERRA (098)
LA TIERRA DE LOS SUSURROS. PASOS DE LUNA (447, 448, 449)
LA TIERRA EXPLICADA A LOS NIÑOS. ASTROLABIO (398)
LA VACA DE OCTAVIO (143)
LA VACA DE OCTAVIO (144)
LA VACA DE OCTAVIO/ LA ARAÑA SUBE AL MONTE. AL SOL SOLITO (134)
LA VACA DE OCTAVIO/LA ARAÑA SUBE AL MONTE. (485)
LA VACA DE OCTAVIO/LA ARAÑA SUBE AL MONTE. AL SOL SOLITO. (503)
LA VIDA EN XALITLA. AL SOL SOLITO. (437, 438)
LA VOZ DE LOS SUEÑOS (069)
LAS AVENTURAS DE PINOCHO. ASTROLABIO (463, 464)
LAS CASAS (CON QUÉ SE HACEN LAS CASAS) (325)
LAS CASAS. AL SOL SOLITO (377)
LAS CASAS. PASOS DE LUNA (205)
LAS CHICAS SUPERPODEROSAS (080)
LAS FRUTAS (256)
LAS PINTULAS DE WILLY. PASOS DE LUNA. (419, 420)
LAS PIÑATAS MÁGICAS (039)
LEVANTALAPIEDRA Y BAJALARROCA (153)
LEYES E INSTITUCIONES EN MÉXICO (103)
LIBRO DE NANAS. (POEMAS Y CANCIONES PARA BEBES) (106)
LIBRO DE NANAS. (POEMAS Y CANCIONES PARA BEBES) (107)
LIBROS (CÓMO ELABORARLOS) (263)
LILUS KIKUS (LOS SUEÑOS DE UNA NIÑA). (504)

LINNEA EN EL JARDÍN DE MONET (387)
LINNEA EN EL JARDÍN DE MONET. ASTROLABIO (234)
LINNEA, EN EL JARDÍN DE MONET. (043)
LISTOS, CÁMARA, ACCIÓN (060)
LISTOS, CÁMARA, ACCIÓN (061)
LO QUE HAGO CON MI CUERPO. PASOS DE LUNA (193)
LO QUE SÍ Y LO QUE NO (COSAS FALSAS SOBRE LOS ANIMALES) (155)
LO QUE SÍ Y LO QUE NO. PASOS DE LUNA (160)
LOS COCODRILOS NO SE CEPILLAN LOS DIENTES. (HIGIENE). PASOS DE LUNA (481)
LOS CONEJOS DE PASCUAL/YUMA Y LOS GIGANTES. PASOS DE LUNA (286)
LOS CONQUISTADORES (164)
LOS CUATRO AMIGOS (077)
LOS OPUESTORES. AL SOL SOLITO (222)
LOS OPUESTOROS. AL SOL SOLITO (ANTÓNIMOS) (378)
LOS OTÁVALOS EN EL MEDIO DEL MUNDO. (INDIOS OTÁVALOS) (298)
LOS OTÁVALOS EN EL MEDIO DEL MUNDO. (INDIOS OTÁVALOS) (299)
LOS TRES CERDITOS. AL SOL SOLITO (462)
LOS TRES ERIZOS (BUSCAN QUÉ COMER) (300)
LOS TRES ERIZOS (BUSCAN QUÉ COMER) (301)
LOS TRES ERIZOS, PASOS DE LUNA (375)
LUCHA LIBRE (232)
LUCHA LIBRE (233)
LUNA DE HUESO, (TRES PERROS QUE SUEÑAN EL MISMO SUEÑO) (322 Y 323)
LUNA DE HUESO. AL SOL SOLITO (379)
MAÍZ (114)
MANGA MANÍA (COMICS). ASTROLABIO (413)
MARÍA LA CURANDERA (003)
MATÍAS RETRATA A PENÉLOPE (van a la biblioteca) (250)
MATÍAS RETRATA A PENÉLOPE (van a la biblioteca) (251)
MATORRALES. ASTROLABIO (VIDA DE PLANTAS Y ANIMALES) (486, 487)
MATRIOSKA. AL SOL SOLITO (364, 365)
MATRIOZKA (LA MUÑECA QUE QUIERE UNA HIJA) (314)
MEDIOS DE COMUNICACIÓN (104)
MELTI. POR QUÉ EXISTEN EL DÍA Y LA NOCHE. AL SOL SOLITO (225)
MÉXICO ENVUELTO EN MARES (102)
MI CUERPO Y YO (183)
MI LEÓN. AL SOL SOLITO (231)
MI PAPA (ES FUERTE Y FELIZ) AL SOL SOLITO (404)
MI PRIMER LIBRO DE CIENCIAS. PASOS DE LUNA (454, 455, 456)
MICROVIDA. (CÓMO SON LOS SERES MICROSCÓPICOS POR DENTRO) (436)
MICROVIDA. ASTROLABIO. (474, 475)
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA (025)
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA (024)
MIS MANOS. AL SOL SOLITO (284)
MOJAR Y SECAR. ¿QUÉ VAMOS A LAVAR? PASOS DE LUNA (184)
MORGAN Y LOS PIRATAS (218)
NARICES, BUHITOS, VOLCANES (093)
NARICES, BUHITOS, VOLCANES (094)
NARICES, BUHITOS, VOLCANES. (036)
NEGRITA (la historia de una perrita) (261)
NEGRITA (LA HISTORIA DE UNA PERRITA) (262)
NINA LA GALLINA (145)
NINGÚN LUGAR A DONDE IR .ASTROLABIO (429)
NIÑA DE SUEÑO LUCILA (135)
NIÑOS COMO YO (016)

NIÑOS DE MÉXICO (022)
NIÑOS DE MÉXICO (023)
NIÑOS VALIENTES (403)
NUESTRA CALLE TIENE UN PROBLEMA. (482)
NUESTRAS LENGUAS (095)
NUESTRAS LENGUAS (096)
NUESTRO MUNDO (SISTEMA SOLAR) (269)
NUNCA JAMÁS COMERÉ TOMATES (027)
OBRAS DE INGENIERI ASTROLABIO. (432, 433, 434)
OULEMBE EL ZAHORÍ (NIÑO AFRICANO) (020)
OULEMBE EL ZAHORÍ (NIÑO AFRICANO) (021)
PACO (081)
PACO (082)
PARA QUE SIRVEN LOS SENTIDOS (224)
PATALETAS. AL SOL SOLITO (204)
PETITE EL MONSTRUO PASOS DE LUNA. (517)
PICASSO (165)
PICASSO (166)
PICASSO PARA NIÑOS. CON JUEGOS VISUALES. PASOS DE LUNA. (459)
PINOCHO CON BOTAS (312)
PINOCHO CON BOTAS. ASTROLABIO. (512)
PINTA RATONES (070)
PINTA RATONES (LOS COLORES) AL SOL SOLITO (376)
PLANETA TIERRA. AL SOL SOLITO. AGUA Y CLIMA. (476, 477)
POCAHONTAS (146)
PON PÓN ¡A JUGAR CON EL BEBÉ! AL SOL SOLITO. (RIMAS Y CANCIONES POPULARES) (281)
QUE ME BAUTICE EL VIENTO (PASOS DE LUNA) POESÍA. (505, 506)
QUIERO QUE ME CUENTES UN CUENTO. AL SOL SOLITO. (255)
RECETAS Y SECRETOS (342)
ROMEO Y JULIETA. AL SOL SOLITO (028)
ROPACOLOR (ILUSTRACIONES PARA COLOREAR). (471)
SACI, EL DIABLILLO DE LA SELVA (007)
SACI, EL DIABLILLO DE LA SELVA (008)
SANTIAGO EL MAGO (159)
SINFONOLA DE CANTARES (390)
SOY TZELTAL (053)
SOY TZOTZIL. (052)
SUENA MÉXICO (SONIDOS PROPIOS DE NUESTRO MÉXICO) (307)
TAJÍN Y LOS SIETE TRUENOS. (LEYENDA TOTONACA) (493)
TE QUIERO UN MONTÓN (CUENTO) (338)
TE QUIERO UN MONTÓN (CUENTO) (339)
TEQUILA (MONTAÑA SAGRADA) (245)
TEQUILA (246)
TESEO Y EL MINOTAURO (MITAD TORO, MITAD HOMBRE) (252)
TESEO Y EL MINOTAURO (253)
TESEO Y EL MINOTAURO (254)
TIBURONES DE AGUA DULCE (209)
TIBURONES DE AGUA DULCE (210)
TONTOS. AL SOL SOLITO (519)
TOQUE DE BANDERA. AL SOL SOLITO. (502)
TOSHISITUN. EL CUENTO CHINO DEL JOVEN PRÓDIGO Y EL MAGO ERMITAÑO. (001)
TRAGASUEÑOS (071)
TRAGASUEÑOS (072)
TRAGASUEÑOS (073)
TRES REMEDIOS TRADICIONALES (048)
TRES REMEDIOS TRADICIONALES (049)
TRUCOS CON SOMBREROS. ESPEJO DE URANIA. (461)
UN AÑO CON SU MAMÁ (LA HISTORIA DE UNA MAMÁ OSO) (289)
UN GLOBO PARA EL ABUELO (264)
UN GLOBO PARA EL ABUELO. AL SOL SOLITO (406)
UN GRILLO DEL TERCER MILENIO. ESPEJO DE URANIA (496, 497)

UN GRILLO DEL TERCER MILENIUM. (313)
UN GRILLO DEL TERCER MILENIUM. ESPEJO DE URANIA (362)
UN LUNES POR LA MAÑANA (CADA DÍA DE LA SEMANA) (201)
UN REGALO DIFERENTE (LA AMISTAD) (200)
UN SECUESTRO DE PELÍCULA (ASTROLABIO) (363)
UN SECUESTRO DE PELÍCULA (NOVELA POLICIACA INFANTIL) (308)
UN SECUESTRO DE PELÍCULA (NOVELA POLICIACA INFANTIL) (309)
UN VIAJE A LA EDAD DE PIEDRA. ASTROLABIO. (440, 442, 442)
UN VIAJE A… MESOPOTAMIA. ASTROLABIO. (424, 425, 426, 427)
UNA FIESTA MEDIEVAL (067)
UNA FIESTA MEDIEVAL (068)
UNA FIESTA MEDIEVAL (PREPARACIÓN DE ALIMENTOS (168)
UNA FIESTA MEDIEVAL (PREPARACIÓN DE ALIMENTOS) (167)
UNA FIESTA MEDIEVAL (PREPARACIÓN DE ALIMENTOS) (169)
VAMOS A CAZAR UN OSO. AL SOL SOLITO (401, 402)
VERSOS VEGETALES. AL SOL SOLITO. (499)
VIDA Y FORTUNA DE UN MUCHACHO INQUIETO. (014)
VIDA Y FORTUNA DE UN MUCHACHO INQUIETO. (015)
VIVIR CON LOS DEMAS…ASTROLABIO. (411)
VIVIR EN EL CIRCO. (439)
Y ¿POR QUÉ (UN NIÑO PERDIDO EN LA CIUDAD) (121)
Y ¿POR QUÉ? (UN NIÑO PERDIDO EN LA CIUDAD) (120)
Y ¿POR QUÉ? (UN NIÑO PERDIDO EN LA CIUDAD (119)
Y ¿POR QUÉ? (UN NIÑO PERDIDO EN LA CIUDAD) (118)
YACI Y SU MUÑECA (140)
YO SIEMPRE TE QUERRÉ. (UNA PERRITA LLAMADA ELFIE) AL SOL SOLITO (518)
ZOOLÓGICO DE GREGERÍAS (HUMORÍSTICO) (326)
COMENTARIO: LOS 27 LIBROS QUE EL PASADO 8 DE SEPTIEMBRE
DEL AÑO EN CURSO, ENTREGÓ LA DIRECCIÓN ESCOLAR A BIBLIOTECA ESCOLAR,
DEBERAN ANEXARSE A LA VITRINA-LIBRERO, QUE ESTÁ EN LA DIRECCIÓN YA QUE, SOLO ALGUNOS
DE ÉSTOS SON PARA PREESCOLAR Y PRIMARIA Y OTROS
SON PARA LECTORES ADULTOS, POR LO QUE LA REORGANIZACIÓN ESTÁ EN PROCESO.
POR LA ESPERA Y ATENCIÓN PRESTADA, MUCHAS GRACIAS:
ATENTAMENTE: MAESTRA ISABEL FERNÁNDEZ, RESPONSABLE DE
BIBLIOTECA ESCOLAR DEL CAM N. 21
POZA RICA, VER. A 22 DE SEPTIEMBRE DEL 2011

GASTOS GENERALES DE OPERACIÓN
CONCEPTO CANTIDAD COSTOS
1. TONER PARA IMPRESORA HP 2605 2 TONERS $2,900.00
2. EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA
MENSUAL
175 FOTOS $ 475.00
3. MATERIAL PARA ELABORACIÓN
DE CUENTOS Y PERSONAJES
9 TÍTERES $ 480.00
1 PINTURA
DE UNA CASA, EN
SÁBANA
$ 120.00
1 LONA PARA
EVIDENCIA
FOTOGRÁFICA
$ 175.00
ESENOGRAFI
A PARA
REPRESENTACIÓN
DE CUENTO DEL
11+5
$ 300.00
2 FUNDAS
EDUCATIVAS, EN
DONDE SE
EXPONEN LAS
EVIDENCIAS
MENSUALES
$ 200.00
4. MATERIAL AUDIOVISUAL VIDEOS DE
EVIDENCIAS
$ 300.00
5. ELABORACION DE TRABAJO FINAL DOS
REPORTES;
IMPRESIÓN Y
ENCUADERNADO
DEL TRABAJO
FINAL EN
ORIGINAL
$ 240.00
TOTAL $5190

EL PROGRAMA DE LECTURA DEL CENTRO DE
ATENCIÓN MÚLTIPLE N. 21 EN POZA RICA,
VERACRUZ, HA SIDO AJUSTADO Y PRESISADO,
REALIZANDO LAS ADECUACIONES
CURRICULARES PERTINENTES PARA ALCANZAR EL
APRENDIZAJE LECTOR DE NUESTROS NIÑOS EN
ESCUELA ESPECIAL.
EL PROCESO SE REALIZA POR
APROXIMACIONES SUCESIVAS, PARA INDUCIR AL
NIÑO AL CONOCIMIENTO DE LAS LETRAS. EL
APOYO DE LOS PICTOGRAMAS LES ESTIMULA Y
MOTIVA EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS, EN
TANTO QUE NO ES POSIBLE DETERMINAR UN
INDICE LECTOR EN LA POBLACIÓN DE ALUMNOS
ESPECIALES, EN LOS CUALES SU PROCESO LECTOR
REQUIERE DE LA ELABORACIÓN DE PROGRAMAS
DE REHABILITACIÓN, ACORDES A LAS N.E.E. DE
LOS ALUMNOS.
EN EL CAM 21 SE ENSEÑAN ACCIONES PARA LA
VIDA DIARIA; LOS NIÑOS APRENDEN JUGANDO Y
DESARROLLAN SUS COMPETENCIAS, CON EL
APOYO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR,
RESPETANDO SU ENTORNO SOCIO- CULTURAL,
COGNITIVO Y PSICOMOTRIZ.
2011
2012
Hewlett-Packard
20112012

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