Rancangan Pendidikan Individu (RPI) adalah program yang dirancang khusus untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran murid-murid berkebutuhan khusus. RPI dirancang oleh tim yang terdiri dari guru, orang tua, dan profesional terkait untuk menetapkan tujuan, strategi pengajaran, dan kriteria penilaian bagi setiap murid. Tujuan utama RPI adalah memfasilitasi proses pembelajaran murid secara efektif.

1. RANCANGAN PENGAJARAN INDIVIDU ( RPI ) DISEDIAKAN OLEH: KUMPULAN 1 NOR FARHANIS BINTI MOHD TURMIZI AMANINA ZAIDATINA BINTI ABU ZAKI

4. Dari segi pelaksanaan, RPI adalah kontrak tentang perkhidmatan-perkhidmatan yang perlu disediakan untuk murid itu.

6. Rancangan Pendidikan Individu ini mengandungi matlamat dan objektif berdasarkan pencapaian sedia ada bagi murid dengan keperluan khas itu.

7. Matlamat dan objektif ini dibentuk oleh mereka yang terlibat dalam perancangan dan penyediaan perkhidmatan.

9. KomprehensifRPI merangkumi aspek ketidakupayaan murid, termasuk aspek komunikasi, tingkah laku, sosial, pengurusan diri, akademik, kemahiran motor kasar dan koordinasi motor-tangan, kemahiran vokasional dan transisi, perkhidmatan yang berkaitan penempatanyang diperlukan sama ada di program biasa, vokasional ataupun pendidikan khas. b) SpesifikMatlamat dan objektif bagi RPI dinyatakan dalam bentuk tingkah laku yang dapatdiperhatikan dan diukur. c) Mengikut urutanRPI dibentuk berdasarkan urutan perkembangan dan fungsi kemahiran.

10. d) Realistik dan sesuaiMatlamat dan objektif yang dinyatakan dalam RPI perlu sesuai dengan tahap fungsi dankadar perkembangan sedia ada setiap murid. e) DifahamiRPI direkodkan dengan menggunakan bahasa yang difahami oleh para profesional dan juga ibu bapa dan dapat menjejaskan apa yang perlu diketahui. f) DipersetujuiRPI adalah program yang dipersetujui ibu bapa, guru, murid dan professional lainyang terlibat.

13. KerjasamaBekerja dalam kumpulan merupakan elemen penting dalam RPI. RPI dirangka oleh sekumpulan individu yang terlibat secara langsung dengan pendidikan dan kebajikan murid berkenaan. Oleh itu, ibu bapa dan guru merupakan orang yang sangat penting dalam proses ini. b) Berkongsi MaklumatPerancangan RPI mesti berdasarkan kepada maklumat yang dikumpul daripada individu yang mempunyai hubungan rapat dengan murid. Maklumat ini mesti dikongsi bersama dan menjadi asas kepada keputusan untuk membina perancangan pendidikan yang akan dibuat.

14. c) Keputusan BersamaIbu bapa dan golongan profesional bekerjasama untuk menyediakan RPI. Mereka perlu membuat keputusan bersama untuk menentukan apa yang diperlukan oleh murid berkenaan dan bagaimana RPI dapat dilaksanakan dengan lebih berkesan. d) KebolehpercayaanObjektif pengajaran dan prosedur penilaian perlu diterangkan dalam RPI. RPI juga perlu dibuat semakan pemantauan dan penilaian dari semasa ke semasa.

15. e) DokumentasiRPI perlu di dokumentasi bagi tujuan rujukan dan panduan semua pihak. f) Proses dan hasilRPI merupakan proses yang meliputi aktiviti bagi memastikan program pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan berkesan untuk murid berkenaan.

16. JAWATANKUASA PEMBENTUKAN

17. PENTADBIR SEKOLAH Wakil pihak sekolah selain daripada guru murid itu, yang berkelayakan bagi menyediakan perkhidmatan yang diperlukan berdasarkan keperluan pembelajaran murid,juga berkelayakan memantau pelaksanaan program.

18. GURU Pada peringkat permulaan, kemungkinan guru itu bukan guru bagi murid terlibat kerana murid itu belum mempunyai gurunya sendiri. Oleh itu, guru yang sesuai adalah guru yang berkelayakan mengikut tahap umur murid.

19. IBU BAPA ATAU PENJAGA Ibu bapa ataupun penjaga perlu diberi peluang melibatkan diri dalam pembentukan dan perkembangan RPI anak mereka. Sekiranya kerjasama ibu bapa sukar diperoleh, jawatankuasa yang lain perlu terus membentuk RPI yang sesuai.

20. PROSES

21. MERUJUK PIHAK TERLIBAT - Guru Khas- Guru mata pelajaran- Ibu bapa / keluarga- Pentadbir sekolah- Pengamal perubatan- Jurupulih pertuturan- Jurupulih anggota- Ahli Psikologi Pendidikan- Kaunselor- Pihak-pihak lain

24. KEBAIKAN

25. MURID setiap perancangan pendidikan digubal bertujuan membantu murid dalam proses pembelajaran. b) memberi peluang untuk terlibat dalam program pembelajaran yang dirangka c) menjadikan matlamat dan objektif lebih jelas

26. GURU menerangkan peranan dan tugas mereka dengan jelas b) memberi peluang untuk mendapatkan maklumat tentang murid c) menyediakan forum untuk mendapatkan pandangan, sokongan dan perkhidmatan daripada pihak yang berkenaan. d) Menyediakan dokumentasi bagi tujuan kesinambungan amalan dalam segala aspek perkhidmatan yang disediakan e) Menyediakan bantuan dalam menyelesaikan masalah f) Mendapatkan maklumat yang tepat daripada mereka yang berhubung dengan murid.

27. PENYEDIAAN DAN PELAKSANAAN 1 )Rujukan Pihak Yang TerlibatPada peringkat ini hubungan komunikasi yang baik perlu diwujudkan :· antara guru· antara ibu bapa dan sekolah· antara sekolah dan agensi luar yang berkaitan

35. Pencapaian Murid· jangka masa untuk mencapai objektif· pilih bidang-bidang yang penting sahaja· tumpu kepada satu atau dua perkara pada satu-satu masa.

37. Strategi Pengajaran· bahagian ini menentukan murid dapat mencapai objektif pengajaran· perlu ditulis oleh AJK yang terlibat dengan penggubalan RPI.

39. Inklusif· harus dijelaskan jangka masa dan sebab-sebab mengapa murid-murid berkenaan di inklusifke kelas biasa