Evaluación y tratamiento de los trastornos del lenguaje
1. Evaluación y tratamiento de los trastornos del lenguaje y del habla en niños en edad preescolar Fabricio Polo P. HG-1 Junio 2010
2. Objetivos Hitos claves del desarrollo lenguaje y del habla Enunciar las indicaciones para una evaluación más exhaustiva del retardo del lenguaje y del habla Diferenciar entre los retardos globales, el autismo y el deterioro específico del lenguaje Elaborar un diagnóstico diferencial para el retardo del lenguaje y el habla
3. Características de los TL Comprensión o producción limitada del vocabulario Uso incorrecto de palabras y su significado Dificultad para expresar o seguir ideas, estructuras gramaticales inmaduras Dificultad para seguir instrucciones Alteración de los patrones de la conversación
4. Los trastornos del habla Aptitudes y calidad de la voz Producción de sonidos Interrupciones en el flujo o ritmo del discurso Tono, volumen Falta de inteligibilidad Apraxia y dispraxia verbal
5. Epidemiología Síndromes Trastornos neurológicos (PCI, convulsiones) 2-3 % lenguaje, 3-6% habla escolar, 15% en el preescolar Más frecuente en varones y con AF Estratos socioeconómicos bajos
10. Causas Deambuladores de hogares bilingues Hipoacusia Retardo madurativo global Autismo Deterioro específico del lenguaje Privación psicosocial
11. Evaluación del niño con Retrado del Lenguaje y habla Evaluación auditiva completa Evaluación madurativa integral (servicios de intervención precoz) Psicología- trabajo social (evaluación del entorno fliar) Fonoaudiología
12. Actividades funcionales y participación social en riesgo en los niños con trastornos del habla y lenguaje.OMS. Clasificación internacional del funcionamiento, discapacidad y salud.
13. Niño con antec de retardo en el lenguaje Ausencia de signos físicos obvios co APF o sin ellos Généticos, cromosómicos, congénitos neurológicos Verificación con inventario de padres Eval. Adicionales apropiadas Evaluación de vida doméstica fliar Audiología Hogar médico al niño y a la flia. Vigilar aparición de problemas emocionales y de comportamiento Eval completa de niños con hipoacusia o sin ella y con signos de retardo cognitivo o sociales Fonoaudiólogo si no hay otros retardos
16. Autismo Intervención precoz Técnicas conductistas Meta: desarrollo de aptitudes sociales Método alternativo Tratamiento farmacológico
17. Deterioro específico del lenguaje y del habla Fonoaudiólogo Aptitudes específicas y la comunicación Estimulación del adulto Grupos específicos. Foniatría- tratamiento de la tartamudez Tratamiento farmacológico (risperidona, paroxetina, sertralina)