Las políticas de Educación que aun espera la ciudadanía

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICASY SOCIALES
PSICOLOGÍA CLÍNICA
MATERIA:
Política Social
DOCENTE:
Mgs. Fabián Menéndez Menéndez
AUTORES:
Alvarado García Gustavo
Chancay Menéndez Kevin
Lucas Bonilla Heidy
Mora Molina Gema
Ramírez Correa Lorena
PERIODO LECTIVO
MAYO- SEPT 2015

2. TEMA:
Las políticas de Educación que aun espera la
ciudadanía.

3. Políticas de Educación
La situación de la educación en el Ecuador es dramática,
caracterizada, entre otros, por los siguientes
indicadores: persistencia del analfabetismo, bajo nivel
de escolaridad, tasas de repetición y deserción
escolares elevadas, mala calidad de la educación y
deficiente infraestructura educativa y material
didáctico.
Los esfuerzos que se realicen para revertir esta
situación posibilitarán disponer de una población
educada que pueda enfrentar adecuadamente los
retos que impone el actual proceso de apertura y
globalización de la economía

4. Principalesnudos
críticos
Acceso limitado a la educación y falta de
equidad.
Baja calidad de la educación, poca pertinencia
del currículo y débil aplicación de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación.
Ausencia de estrategias de financiamiento y
deficiente calidad del gasto.
Infraestructura y equipamiento insuficientes,
inadecuados y sin identidad cultural.
Dificultades en la gobernabilidad del sector e
inexistencia de un sistema de rendición de
cuentas de todos los actores del sistema.

5. Nudos críticos
Débil desarrollo de una cultura de la
lectura y la escritura en el país,
incluso entre los sectores
alfabetizados y con altos niveles
educativos
Fuertes debilidades de información,
conocimiento e investigación
vinculadas al campo educativo
Débil formación profesional de los
diversos actores vinculados al campo
educativo, incluyendo docentes de
aula, directores, supervisores,
formadores de docentes.
Tratamiento sectorial y estrecho de
lo educativo, sin vinculación con la
política económica y la política social
más amplia, así como con los
sistemas de producción y de gestión
pública.

6. Aspectos estratégicos de las
políticas de educación.
La educación como derecho de todas y todos los ecuatorianos. Dicho
derecho supone: el derecho a una educación pública gratuita y de
calidad. Esto implica políticas firmes de combate a la pobreza y a la
corrupción
La educación como deber del Estado, con la colaboración activa de
toda la sociedad. El desarrollo y la transformación educativa sólo
pueden lograrse con la colaboración activa de todos: familias,
comunidades organizadas, etc.
La educación como prioridad nacional, entendida no sólo como
servicio básico sino como eje transversal de todas las políticas y
sectores, y como requerimiento fundamental del desarrollo.
Información, consulta y participación social como dimensiones
constitutivas de la política y el quehacer educativos. El cambio
educativo implica cambio cultural, y esto implica trabajar con la gente.

7. Aspectos estratégicos de las
políticas de educación.
Transparencia, rendición de cuentas y vigilancia ciudadana. La ética y la
honestidad deben ser valores practicados y premiados en todo el sistema
educativo.
Recuperación y valoración de lo nacional en todos los ámbitos del quehacer
educativo y cultural: planificación, investigación, ejecución, seguimiento y
evaluación
Aprovechar y potenciar al máximo los recursos existentes. Esto incluye,
entre otros, contar con la juventud como agente de desarrollo, articulación y
transformación educativa y social.
Viabilidad y sustentabilidad financiera: No sólo más recursos sino sobre
todo mejor aprovechamiento de los recursos humanos, financieros y
materiales existentes.

8. Misión Del Sistema Educativo Ecuatoriano
Ofertar, a través de sus instituciones educativas, una educación de calidad que permita
cumplir con la visión, basada en los principios de calidad, equidad, inclusión, pertinencia,
participación, rendición de cuentas, diversidad, flexibilidad y eficiencia, que articule los
diferentes componentes del sistema nacional de educación a través del compromiso y
participación de la sociedad en la construcción e implementación de una propuesta
educativa que procure el desarrollo humano y satisfaga los requerimientos socioeducativos
de la comunidad

9. PROPÓSITO GENERAL
DEL SISTEMA
EDUCATIVO
ECUATORIANO
Una educación, inspirada en principios
éticos, pluralistas, democráticos,
humanistas y científicos, que promueva
el respeto a los derechos humanos,
derechos colectivos, desarrolle un
pensamiento crítico, fomente el civismo;
proporcione destrezas para la eficiencia
en el trabajo y la producción; estimule la
creatividad y el pleno desarrollo de la
personalidad y las especiales habilidades
de cada persona; impulse la
interculturalidad, la solidaridad y la paz.
Una educación que prepare a ciudadanos
para la producción de conocimientos y
para el trabajo.

10. FINALIDAD DEL
SISTEMA EDUCATIVO
ECUATORIANO
Formar ciudadanos, hombres y mujeres creativos,
críticos, solidarios y profundamente comprometidos con
el cambio social; que se sienta orgullosa de su identidad
nacional, que contribuya en la construcción del Estado
pluricultural, multiétnico, que preserve su soberanía
territorial y sus recursos naturales; que participen
activamente en las transformaciones que el país requiere
para su desarrollo y para su inserción en la comunidad
internacional; y, que aporten a la consolidación de una
democracia no dependiente, en la cual imperen la paz, la
equidad de género, la justicia social y el respeto a los
derechos humanos y colectivos.

11. FUNCIONES DEL SISTEMA
EDUCATIVO
ECUATORIANO
Social. Generar igualdad
de oportunidades para
mejorar la calidad de vida
de la población
ecuatoriana.
Económica. Fortalecer el
talento humano para
fomentar la ciencia y la
tecnología, y la
innovación para generar
mayor productividad y
competitividad que
contribuyan al desarrollo
sustentable del país.
Política. Desarrollar
aprendizajes ciudadanos
que posibiliten a los
niños, niñas, jóvenes y
adultos el ejercicio pleno
de sus derechos y
responsabilidades para
ejercer una adecuada
participación ciudadana
en los espacios públicos y
privados.
Cultural. Incorporar
contenidos culturales en
la educación que
promuevan en el sistema
educativo el
reconocimiento del
carácter pluricultural y
multiétnico del país.

12. Metas educativas
Reforzar y ampliar la participación de la sociedad en la acción educadora
Lograr la igualdad educativa y superar toda forma de discriminación en la educación
Aumentar la oferta de educación inicial y potenciar su carácter educativo
Universalizar la educación primaria y la secundaria básica, y ampliar el acceso a la
educación secundaria superior
Mejorar la calidad de la educación y el currículo escolar
Favorecer la conexión entre la educación y el empleo a través de la educación técnico-
profesional (ETP)
Ofrecer a todas las personas oportunidades de educación a lo largo de toda la vida
Fortalecer la profesión docente
Ampliar el espacio iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigación científica
Invertir más e invertir mejor

13. Programas y proyectos a favor de la
educación
Programa Nacional de Alfabetización: Este programa tiene como objetivo
desarrollar el Programa Nacional de Alfabetización, a través de nuevas estrategias
metodológicas para reducir el índice de analfabetismo
Programa de Alimentación Escolar – PAE
El PAE tiene el propósito de contribuir al mejoramiento de la calidad de la
educación básica de los niños y niñas de los sectores sociales en situación de
pobreza.
Proyecto de Universalización de Educación Básica
La universalización de la educación básica, una de las ocho políticas del Plan
Decenal de la Educación, es una necesidad impostergable en el país.
Centros de Desarrollo Infantil
Los Centros de Desarrollo Infantil trabajan en el cuidado diario y refuerzo escolar
para niños de 0 a 6 años, proporcionándoles Educación inicial y Preescolar.

14. ¿Considera Usted que es necesario fomentar la
lectura?
• Por su puesto que sí, porque a través de ella se puede aprender, y es necesario
fomentar la lectura ya que hay muchas personas que no saben leer y mucho
menos escribir. Coger un libro y sentarse a leer, es un gesto sencillo por tal
motivo es una tarea fundamental potenciar la lectura desde que son niños, ya
que se desarrollan habilidades y así se fortalece la lectura.
Ing. Ítalo García Cañarte

15. ¿Qué cree que el gobierno todavía les debe a los
ciudadanos en materia de educación?
Se ha hecho mucho por la educación, pero falta porque esto es un proceso que
puede tardar por muchos años, pero a través del tiempo ha ido fortaleciendo
las estructuras de educación por lo que desea formalizar un bien para los
jóvenes estudiantes. El gobierno da muchas oportunidades, esta en nosotros
saberlas aprovechar en beneficio de cada uno de nosotros y del país en
general.
Lcda. Melva Moran Parrales

16. ¿Por qué considera usted que el gobierno está
implementando tantos proyectos en el ámbito de
la educación?
Porque la educación ha tenido muchas falencias y con la implementación de
nuevos proyectos se pretende mejorar la calidad de la educación. Se desea y
aspira que los jóvenes estudiantes salgan adelante y no se queden en un vacío
referente al conocimiento ya que con los múltiples proyectos los ayuda hacer
visionarios y a fomentar sus proyectos de vida. Además es una forma de que el
país mejore sus condiciones educativas.
Lcda. Olga Parrales Merchán

17. ¿Cree usted que los profesores conocen todas las
políticas de la educación y que las ponen en
práctica?
Muchos conocemos de estas políticas y otros no por lo que es difícil establecer
un conjunto de normas equilibradas en cuanto a las prácticas de estas. En
ocasiones tenemos algunas deficiencias pero a través de la práctica iremos
mejorando, porque el gobierno nos exige a todos los docentes comprender
todas estas políticas y ponerlas en práctica.
Ing. Lupita Cobeña Burgos

18. Análisis
• Las políticas de educación del Ecuador, si bien han generado un gran cambio durante estos
últimos años en la educación, con El Plan Decenal De Educación 2006 – 2015, el Buen Vivir
2009 – 2013, que continua su implementación con el Buen Vivir 2013 – 2017, donde la
finalidad que se busca del Sistema Educativo del Ecuador, es formar ciudadanos
Ecuatorianos creativos, críticos, solidarios y que contribuyan al cambio social de nuestro
país.
• Todos estos cambios, aun no se ha logrado en su totalidad con todos los ecuatorianos,
puesto que muchos optan por seguir otros caminos, como la deserción del estudio, la
búsqueda de trabajo, entre otros, sin embargo con las nuevas políticas que el estado ya
implementó, donde manifiesta que el que quiere estudiar se debe dedicar solo a estudiar; y
que esto lo ven mal muchos ciudadanos, pero lo que el gobierno busca con esto, es
incentivar al estudiante a enfocarse mas en sus estudios, a dar el 100 por 100 de sus
capacidades, para así llegar a ser un gran profesional, que cumpla con sus roles de
estudiante, mejorando así la calidad de vida del ecuatoriano.

19. • El gobierno propone Generar igualdad de oportunidades, donde todos los ecuatorianos sin
importar sus diferencias puedan estudiar y prepararse, teniendo una educación de calidad,
donde por esto manifiesta en el Plan Nacional Buen Vivir, en el objetivo 4 Fortalecer las
capacidades y potencialidades de la ciudadanía, donde por tanto se estableció el Sistema
de Evaluación y Rendición Social de Cuentas, que evalúa tanto el desempeño de los
docentes como de los estudiantes, al igual que la gestión del ministerio y el currículo
nacional, donde gracias a este sistema, se pueden detectar las fallas, para así dar paso a una
renovación o capacitación para alcanzar un mejor desarrollo intelectual, sin embargo no se
puede negar que aun se tiene varias falencias, como por ejemplo aun hay docentes que no
dan una educación de calidad, y por otra parte están los estudiantes, que aun no
aprovechan la oportunidad que les da el gobierno, es decir aun vivimos pensando en que el
estudio es solo cuestión de obtener un titulo, sin enfatizarse en lo que cuenta no es el titulo
si no las capacidades adquiridas.
• Y como se puede observar a través de lo analizado en las encuesta muchos estamos de
acuerdo en que el ámbito de la lectura, hay que fortalecerlo ya que la adquisición de
nuestras capacidades intelectuales depende de ello, y se esta de acuerdo, en que estos
proyectos que se han implementado tales como: las becas estudiantiles, la gratuidad del
estudio, la estructura de un currículo de educación igual en cada región, la creación de
colegios del milenio, son grandes pasos para lograr un ecuador con mayores capacidades y
menos deficiencias intelectuales, que no solo contribuyan al crecimiento social e intelectual
de cada ecuatoriano que se prepare, si no a mejorar la calidad de vida del ecuatoriano, y
seamos un país con grandes capacidades tanto intelectuales, como en ámbito social.

20. Bibliografía
• Gajarse, Marcel (2009). "Reformas educativas en América Latina “Programa
de Promoción de la Reforma educativa en América Latina 15, septiembre.
Ecuador.
• Cabrera, C.A (2008). Desafíos para la educación en el Ecuador: calidad y
equidad. Quito-Ecuador. FLACSO Editorial.
• Torres, R.A (2010). PROPUESTAS DELA MESA DE EDUCACION. Guayaquil-
Ecuador. Libretas Editorial.

21. Webgrafía
• UNESCO, Políticas nacionales de educación, recuperado de
http://www.unesco.org/bpi/pdf/memobpi10_educationpolicy_es.pdf
• Metas Educativas, recuperado de http://www.oei.es/metas2021/c4.pdf
• Plan Decenal de Educación del Ecuador, Recuperado de
http://www.oei.es/quipu/ecuador/Plan_Decenal.pdf