Présentation du retour d'expérience de la mise à distance du Certificat de spécialisation TICS pour les SID « Technologies de l'information et de la communication pour les systèmes d'information documentaires » : formation de 120h au Cnam, réalisée avec l'ADBS.
Qu'est-ce que le web collaboratif ? Du participatif au collaboratif
De l’apprentissage individuel au collaboratif : retour d’expérience du CS22 à l’INTD
1. De l’apprentissage individuel
au collaboratif : retour
d’expérience du CS22 à
l’INTD
Evelyne Broudoux
Dicen-Idf - Cnam-INTD
21 juin 2013
2. Introduction
Un certificat existant
Une mise à distance avec les « moyens du bord » et leur
orchestration
Une méthodologie
3. CS22 session 2012-13
Sept-Oct 2012 - Tics et Veille : 16 participants
Objectif : maîtriser les techniques et outils utilisés actuellement pour la veille
Nov-Dec 2012 - Tics et Diffusion de l’information : 21 participants
Objectif : être capable de mettre en œuvre la diffusion de l’information
Janv-Mars 2013 - Tics et Architecture de l’information : 28
participants
Objectif : comprendre les différents composants qui structurent un SID
moderne depuis les bases utiles sur le plan strictement informatique jusqu’au
volet plus fonctionnel
4.
5. LES RESSOURCES
Les cours
Les exercices
Les ateliers en ligne
Les ateliers en présentiel
Les visioconférences
enregistrées
Les réunions de régulation à
distance
Les ressources
documentaires externes
Montrer à distance (indiquer,
tester, cadrer)
Séances de régulation
(rassurer, convaincre,
montrer)
Réponses individualisées par
messagerie électronique
6. Des articulations nécessaires
Présence / Distance
Individu / Collectif
Apprentissage / Production
Espaces temps synchrones
et asynchrones
Alternance de périodes
Tests
Observations
Réalisations
Confrontations
Alternance d’évaluations
individuelles et collectives
7. Différentes formes d’actions
Médiatiser Interagir
Plateforme Pleiad
Site web de cours
Dépôts de documents
Serveur FTP
Blog et autres outils web2
Visioconférences
Chat
Audio
Forums
Wikis
Messagerie électronique
Créer
Modéliser, concevoir, produire, imaginer, formuler des réponses
innovantes
8. Modéliser une série de séances
Activités
Documents
Objectifs
pédagogiques
Consignes
et TP
Site web
de cours
Lire, tester Apprendre
Exemples
Réutiliser
9. L’apprentissage : une construction de soi
avec les autres
Apprendre aux autres
Refaire et théoriser
Apprendre des autres
Comparer les solutions
Apprendre en faisant
Lire, observer et comprendre
10. Un processus constant d’interactions
Contextes
des
interactions
Individu ou
collectif
apprenant
Entité
enseignante
et
apprenante
Entreprise
apprenante
15. Conclusion
Entité
enseignante
Acquisition des
apprenants
La nécessité d’un scénario
ou le fil conducteur
traversant le ou les modules
Une fragmentation pensée
des savoirs que l’auditeur
doit pouvoir réassembler
pour ses propres besoins
Un tutorat à visée
collaborative où les
« interruptions » de
communication peuvent être
problématiques
Savoir faire
Nouvelles compétences
Redocumentarisation
Savoir être en collectif
Réflexivité
Savoir être en devenir
Capacité d’anticipation
16. Conclusion méthodologique
Fixer les objectifs à atteindre par unité d’enseignement
Mettre en phase les objectifs spécifiques avec une série de
tâches
Granulariser les éléments d’enseignements en fonction des
objectifs spécifiques
Concevoir les tâches (exercices) de manière graduelle en
alternant phases individuelles et phases collectives de réalisation
Prévoir des évaluations individuelles et collectives
Concevoir un tutorat à l’écoute pour favoriser la phase
collaborative de l’ensemble